Еңбекке баулу тәрбиесінің технологиялық картасы

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеттері

Балалардың әрекетері

Мотивациялық-

қозғаушылық

кезең

Шаттық шеңбері

Оқушы Айгүл кіреді.

Балалар амандасады.

Т:-Айгүл сен неге жабырқаулысың?

-Қалай жабырқамайын, кеше ғана

1-сыныпқа барған едім, мұғалім апай

құрал-жабдықтарды, оларды қалай

пайдалануды білмейсің деді.

Балалар қуанып

қарсы алады.

Ұйымдастырушы-

лық-ізденушілік

Айгүл сен жабырқама, біздің бала-

лар саған үйретеді.

Тәрбиешінің заттарды қойып үйре-

туі.

Алдымен клеенканы қоямын.

-Ол не үшін керек?

Бояуды қоямыз да, қақпағын ашам-

ыз. Ол ортада тұрады.

Оң жақ шетке қылқалам қойғышты

қоямыз. Оған әкеліп қылқаламды

қоямыз. Ортаға суқұйғышты суымен

әкеліп қоямыз.

Балалардың өз беттерінше әкеліп қо-

юы.

Оқушы Айгүл бірге орындайды.

Балалар қайтадан орнына қоюды

көрсетеді

Мұқият көріп

тұрады.

Стол бұлғанбас

үшін керек.

Құралдарды рет-

ретімен орналастырады

Рефлексиялық-

түзетушілік

Балалар барлықтарын ұқыпты

жұмыс жасап көрсеттіңдер. Айгүл

саған ұнады ма?

Айгүл үйренгенін айтады.

Балалар Айгүлмен қошта-

сады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеттері

Балалардың әрекетері

Мотивациялық-

қозғаушылық

Шаттық шеңбері

-Сылдыр, сылдыр, сылдыр су

Сылдыр суға қолыңды жу

Жуынсаң сен әрдайым

Таза бетін, маңдайын

Су дегенін осы.

Тазалықтың досы.

Қимылмен

қайталайды.

Ұйымдастырушы-

лық-ізденушілік

Тәрбиешінің көмекшісі:

-Балалар, бүгін мен сендерге тамақ

ішкенде ыңғайлы етіп, стол жасауды

көрсетемін.

Тәрбиеші: Балалар Сандуғаш апай

сендерге қалай қамқорлық жасайтын

ын байқау үшін барлығымыз ыңғай-

лы отырайық.

Т.к:Балалар мен қолымды жудым.

Алшалғышты байладым және ыдыс-

қа шашым түспесін деп, басыма ки-

дім.Бүгін таңғы асқа күріш ботқасы.

Шұңғыл тәрелкеден жеген ыңғайлы,

сондықтан шұңғыл тәрелке қоямын.

(тәрелкелерді әкеліп қояды)

Ас қасықтарды қоямын.(қасықты

оң жағына қояды)

Шайға тостаған әкелемін(әкеледі)

Балалар мен сендерге қамқоршы бо-

лып жүрмін. Дастарқан жайдым, ал

сендер өз беттерінше жасай аласын-

дар ма? Мен ботқа әкелейін, сендер

не істеу керектігін өздерін білесің-

дер ғой!

Т: -Балалар Сандуғаш апайдың орны

на стол жая аласыңдар ма? Біз ол

кісінің орнына стол жасап қояйық!

Т:Біз даярмыз ба? Сандуғаш апай-

дың орнына стол жасау үшін, не іс-

теуіміз керек?

Т:Мен таза қылып қолымызды жуу

керек деп ойлаймын.

Т.к: Ал неден бастаймыз?

Өз-өзіне сенімді емес баладан бастай

мын.

Т.к: Сен қандай ыңғайсыз, ұқыпсыз

қылып бастадың?Қане сен отыр, ал

мен сендерге қалай жасау керектігін

көрсетемін. Майлықты ортасына қо-

ямын. Нанымен нансалғышты нанға

қолымды тигізбей әкеліп қоямын.

Тәрелкені қоямын. Тәрелкенің екі жа

ғынан екі қолымызбен ұстаймыз

Т:Балалар, Сандуғаш апай неше тәр- елке қойды? Ал майлық нешеу?

Ал шайды тәрелкеден ішеміз бе?

Тостағанның құлағын оң қолымыз-

бен ұстаймыз?

-Ал тамақ ішіп біткен соң, не істей-

міз?

Ыдысқа құйылған жылы сумен тоста

ғанымызды шаюымыз керек.

Бақылап отырады

Құптайды

Қолдарын кезек-

тесіп жуады.

Көп. Неше тәрел- ке болса, сонша

майлық.

Тостағандарын

қояды.

Өздіктерінен дас-

тарқан жаяды.

Ыдыстарды жуу-

ға апарамыз.

Майлықты апара

ды.

Кезектесіп шаяды

Рефлексивті-

түзетушілік

-Не үйрендік?

-Не істей аламыз?

Сандуғаш апайға не деп айтайық,

бізді үйреткені үшін!

Стол жасауды

Рахмет!