Годовое планирование учителя-дефектолога ДОО.

Пранирование предназначено для учителя-дефектолога дошкольной образовательной организации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Годовое планирование учителя-дефектолога ДОО.»

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

«Д/с комбинированного вида № 15 «Журавушка» _______________ Приказ № _________________

от «____» ____________2026 г.

Годовой план работы

учителя-дефектолога

на 2026-2027 учебный год

Цель: планирование, организация и проведение работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми – инвалидами, которые испытывают трудности при освоении программного материала, также профилактика, вторичных проявлений, вызванных основным нарушением.

Задачи:

Проводить всестороннее изучение особенностей развития каждого ребенка: познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, используя критериально-ориентированные методики специалистов коррекционной педагогики.
Проводить коррекционно-развивающую работу с детьми, с учетом их индивидуальных возможностей и потребностей.
Применять в коррекционной деятельности здоровьесберегающие технологии, нацеленные на всестороннее развитие обучающихся с ОВЗ.
Осуществлять задачи коррекционно-развивающего обучения и воспитания в тесном сотрудничестве с педагогами группы, специалистами ДОО, родителями (законными представителями) обучающихся.
Оказывать консультативную и методическую помощь всем субъектам образовательного процесса.
Внедрить в коррекционно-развивающий процесс инновционные технологии работы с детьми РАС, УО, ЗПР.
Повышать компетентность родителей (законных представителей) детей в вопросах коррекционной педагогики. Привлекать к активному участию в коррекционно-воспитательном процессе, используя разные формы взаимодействия.
Повышать уровень специальных знаний в области коррекционной педагогики путем самообразования, участия в методических объединениях, семинарах, практикумах, мастер-классах, конференциях разного уровня.

№ п/п	Вид деятельности	содержание		сроки
1.	Организационная	Подготовка кабинета к новому учебному году Составление списка детей, зачисленных в группу Составление годового плана работы Составление перспективных планов работы Составление расписания коррекционно-развивающих занятий Оформление журнала учета проведенных занятий и посещения их детьми Подготовка анкет для родителей (законных представителей) обучающихся с ОВЗ Подготовка и заполнение диагностических карт углубленного психолого-педагогического обследования детей Составление индивидуальных образовательных маршрутов сопровождения обучающихся специализированной группы ДОО Оформление журнала преемственности с воспитателями Оформление тетрадей взаимодействия с родителями детей с ОВЗ Оформление стендовой информации для родителей детей с ОВЗ		Сентябрь
		Организация и проведение ППк МБДОУ: Проведение диагностики, написание представлений для ППк ДОО, заключений/характеристик по запросу (для ТПМПК и пр.).		В течение года (не реже 1 раза в квартал)
		Написание анализа работы за полугодие и учебный год		Январь/апрель
2.	Диагностическая	Сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии ребенка (вновь прибывших детей)		Сентябрь/ по прибытии
		Педагогическое наблюдение Динамическое наблюдение, промежуточные срезы		В течение года
		Внесение коррективов в индивидуальные планы КРР		В течение года
		Профилактическая работа. Выявление детей с нарушениями в психофизическом развитии через обследование в ДОО		Январь
3.	Коррекционно-педагогическая	Разработка конспектов занятий Проведение индивидуальных занятий согласно расписанию: Развитие мотивации детей к коррекционно-развивающим занятиям Коррекционная работа с детьми, предполагающая коррекцию и развитие психических функций, познавательных процессов, сенсомоторной сферы, временно-пространственных представлений, обучение игре, развитие моторики (общей, мелкой), артикуляционной деятельности Коррекционная работа по предупреждению вторичных нарушений, следующих за первичными, и тесно с ними связанными трудностями в общении, поведении и разных видах деятельности ребенка дошкольного возраста.		В течение года
4.	Информационно- аналитическая	Формирование банка данных о детях с ОВЗ Анкетирование родителей (законных представителей) обучающихся с ОВЗ		В течение года
5.	Методическая	Участие в МО округа Участие в педсоветах, семинарах, мастер-классах, конференциях разного уровня и т.п. Отслеживание и изучение новинок в методической литературе, журналах Оснащение кабинета методическими, дидактическими пособиями, играми и т.д. Подготовка и размещение публикаций по темам, касающимся коррекции и развития детей с ОВЗ		В течение года
6.	Консультативная	Работа с педагогами
		Составление задач на год со всеми узкими специалистами и воспитателями специализированной группы Проведение коррекционно – педагогической работы в тесном сотрудничестве с воспитателями специализированной группы Консультирование воспитателей, специалистов по темам, касающихся особенностей и специфики работы с конкретным ребёнком либо с подгруппой обучающихся.		В течение года
		Работа с родителями (законными представителями) Индивидуальное консультирование по итогам психолого-педагогического обследования детей Анкетирование «Развитие ребёнка в семье» Анкетирование «Важные аспекты развития ребёнка» Совместное участие в проектах разного уровня Совместное участие в праздниках и мероприятиях Проведение консультаций, практических показов, практикумов, тренингов, мастер-классов.		Сентябрь-октябрь, январь, апрель-май Сентябрь/ октябрь В течение года В течение года В течение года В течение года
		Проведение индивидуальных бесед, консультаций Проведение для родителей (законных представителей) мастер-классов, тренингов и др. Оформление информационных стендов, выставок, памяток, буклетов.		В течение года
		Выступление на родительских собраниях		По плану воспитателей
		Проведение консультаций/Оформление стенда, памяток, памяток-буклетов, листовок и т.д.
		Консультации/памятки, памятки-буклеты	Стендовая информация
		«Возможности реализации взаимодействия учителя-дефектолога и семьи»	«Что читать детям осенью»	Сентябрь
		«Игры с бабушкой на кухне»	«Игры наших бабушек и дедушек»	Октябрь
		«Соблюдение традиций в развивающих играх с детьми с ОВЗ»	«Игры и традиции в семье»	Ноябрь
		«Интеллектуальное развитие детей с ОВЗ через игру»	«Дидактические игры зимой»	Декабрь
		«Применение Здоровьесберегаюших технологий у детей с ОВЗ»	«Криотерапия или увлекательные игры с ледяными фигурками»	Январь
		«Конструирование как фактор познавательного и художественно-эстетического развития»	«Роль конструирования в развитии ребёнка»	Февраль
		«Особенности речевого развития у детей с интеллектуальными отклонениями»	«Развитие речи в кругу семьи»	Март
		«Развивающие игры в нравственно-патриотическом развитии и воспитание детей с ОВЗ»	«Патриотические игры в семье»	Апрель
		«Роль речевого взаимодействия с ребёнком с интеллектуальными нарушениями»	«Развитие речи по дороге в детский сад»	Май