«Формирование нравственно-патриотического сознания у дошкольников".

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44»

Принято: Утверждаю:

Педагогическим советом Заведующий МДОУ «Детский сад №44»

МДОУ «Детский сад №44» __________________ Т.Н. Дегтярёва

Протокол № 31 августа 2022 года

31 августа 2022 года

Программа по самообразованию

старшей группы №9

на 2022-2023 учебный год

Тема: «Формирование нравственно-патриотического сознания у дошкольников посредством познавательного развития, познавательной активности и дидактической игры»

Воспитатель: Фадеева Елена Валерьевна

Первая квалификационная категория

г. о. Саранск

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Актуальность выбранной темы.

3. Нормативно - правовое обеспечение программы по самообразованию.

4. Проблема нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

5. Цель и задачи программы.

6. Перспективы при продолжении работы.

7. Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей.

8. План реализации программы на 2022- 2023 уч. гг.

9. Ожидаемый результат реализации программы.

10. Список литературы.

1.Пояснительная записка

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

С. Михалков

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственного сознания, чувств и, чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник уже в дошкольном детстве.

Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства, - одна из главных задач воспитателя.

Одной из форм воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста является привитие любви к родному краю.

В дошкольном возрасте закладываются основы личностной культуры человека, приобщение к общечеловеческим духовным ценностям. Ребёнок должен научиться ориентироваться в природе, предметах, созданных руками человека, явлениях окружающей действительности, общественной и собственной жизни.

Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края – одно из средств воспитания патриота. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастает из любви к близким, родным местам.

1. Актуальность выбранной темы

События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность. В российском обществе ощущается дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. Современные дети отстранились от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа.

Понятие "патриотизм" понимается широко: и как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины. Учитывая это обстоятельство, достаточно сложно объяснить ребёнку, что представляет собою наша большая страна, как к ней нужно относиться. Поэтому целесообразно начать объяснение этого вопроса с того, с чем ребёнок сталкивается каждый день: семья, отчий дом, родная улица, история своего города или села, традиции предков. 

Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, т.к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т.к. образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Назначение программы связано с необходимостью воспитывать у детей дошкольников представление о той малой Родине, где они живут в данный момент, представление об её историческом прошлом в доступной для их понимания форме, о тех достопримечательностях родного города, о его памятниках, музеях, административных зданиях. Поэтому особую актуальность приобретает работа по воспитанию и развитию у детей нравственно-патриотических чувств, любви к родному краю, уважение и бережное отношение к его природным богатствам.

Реализация программы предусматривает целенаправленные совместные усилия всех участников воспитательно-образовательного процесса.

3. Нормативно - правовое обеспечение программы по самообразованию.

* Конституция Российской Федерации.

* Федеральным законом «Об Образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ

* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

* Приказ Министерства труда и социальной защиты российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н г.Москва «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

* Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. Постановлением Главного Государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26).

4. Проблема нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Дошкольный возраст, как период становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, и в частности – чувства патриотизма.

Нравственно-патриотическое воспитание невозможно без формирования знаний традиций своей Родины, своего края. В Концепции дошкольного образования подчеркивается необходимость организации в дошкольном учреждении специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом из возрастных особенностей, национальной культуры, традиций народа, природы родного края.

Работа по патриотическому воспитанию должна вестись совместно с семьей. Старая истина – нельзя вырастить патриота, если непатриотичны отец с матерью. Работа с семьей в области патриотического воспитания детей требуют серьезного осмысления нетрадиционных подходов и форм, иначе наши усилия окажутся напрасными.

Гражданское и патриотическое воспитание детей чрезвычайно актуально в условиях современного общества. Педагогическая ситуация требует методических материалов и рекомендаций для практических работников дошкольных образовательных учреждений. Ознакомление с окружающим миром осуществляется через традиции своей социокультурной среды – местные историко-культурные, национальные, географические, климатические особенности региона. При этом очень важно привить детям чувство любви к природным и культурным ценностям родного края, ибо именно на этой основе воспитывается патриотизм, чувство привязанности к своей малой и большой Родине.

5. Цель и задачи программы

Цель: Повышение профессиональной компетентности и систематизирование знаний по вопросам нравственно – патриотического воспитания дошкольников через познавательную активность и дидактическую игру.

Задачи:

1. Создать развивающую предметно – пространственную среду, способствующую воспитанию гражданина и патриота своей страны, своего края для активного освоения культуры родного народа, сохранения его традиций.

2. Повысить свой теоретический и научно-методический уровень через подборку и изучение методической литературы, пособий по вопросам нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

3. Сформировать нравственные качества личности дошкольников через ознакомление с родным городом.

4. Воспитать у дошкольников любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился, уважение к своему народу, его обычаям, традициям.

5. Развивать речь детей старшего дошкольного возраста посредством использования на занятиях и режимных моментах народного фольклора.

6. Развивать творческие способности детей путем знакомства с народным декоративно-прикладным искусством.

7. Разработать (подобрать материалы) и применить на практике:

8. - консультацию для родителей «Патриотическое воспитание в семье»);

9. - консультацию для педагогов на тему: «Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем», выступление на педагогическом совете по данной теме.

10. - перспективно-тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

6. Перспективы при продолжении работы

- Продолжить работу по теме: «Формирование нравственно-патриотического сознания у дошкольников посредством познавательного развития, познавательной активности и дидактической игры» (согласно возрастной группе);

- изучить новинки методической литературы;

- в работе с детьми использовать интересные формы и методы по развитию нравственно-патриотических качеств личности дошкольника через ознакомление с родным городом;

- продолжить подборку игр и игровых упражнений по данной теме;

- в работе с родителями включать анкеты, беседы, организацию совместных праздников, использовать интересные активные формы работы.

 

7. Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей

• Создание проблемной ситуации.

• Совместная проектная деятельность.

• Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок.

• Конкурсы рисунков и поделок.

• Экскурсии.

• Просмотр фильмов, презентаций.

• Конкурсы стихов.

• Анализ нравственных качеств.

• Ручной труд.

• Беседа.

• Инсценировки, театрализация.

• Изготовление подарков.

• «Уроки доброты».

• Выставки и экспозиции.

• Игры (дидактические, народные подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества).

• Сказки.

Выставки детских рисунков 

- обустройство патриотического уголка в группе; 

- создание современной предметно-развивающей среды в группе;

- организация экскурсий по достопримечательностям родного края, посещение музеев, выставок;

- организация тематических мероприятий (праздники, утренники,

-соревнования, конкурсы, развлечения, досуги, концерты);

- чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач. 

1. План реализации программы на 2022- 2023 уч. гг.

Направление	Сроки			Содержание		Практические выходы
1 этап Подготовительный: сентябрь 2022 г - декабрь 2022г.
1. Теоретический, методический анализ состояния проблемы.			Сентябрь, Октябрь, Ноябрь 2022г. В течение года		-Подбор методической, справочной литературы по технологиям нравственно-патриотического воспитания применительно к дошкольному возрасту. -Составление картотеки методической литературы по проблеме. -Теоретический анализ материалов передового педагогического опыта по данной теме. -Составление банка педагогического опыта по проблеме нравственно-патриотического воспитания.
2. Оценка возможностей и ресурсов в решении проблемы			Сентябрь, Октябрь, 2022г.		Определение уровня педагогического процесса: - самооценка педагога; - педагогическая диагностика воспитанников: социально-коммуникативное и познавательное развитие дошкольников; - определение уровня материально - технической базы (создание развивающей предметно-пространственной среды, разнообразие дидактических пособий); -определение уровня родительской активности, компетентности по нравственно-патриотическому воспитанию. Анкетирование родителей - «Каким вы хотите видеть своего ребенка?»
3. Повышение теоретического уровня.			В течение 2022 г.		Ознакомление с авторскими программами по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников: - «Воспитание на социокультурном опыте» Е.А.Губина, Н.С. Кудряшева, Г.И. Лугвина, Н.Б. Майорова, С.В. Перькова, Н.Ю Твардовская. - Князева О.Л. Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. 2-е изд, перер. И доп.- СПб: Детство-Пресс, 2010. - 304с. -Изучение технологий, методов и приемов реализации задач нравственно- патриотического воспитания - Методика игровой деятельности по Губановой Н.Ф. - Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр с окружающим миром (4-7 лет) «Мозаика – Синтез» Москва 2016г. -Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением -Система работы в режимных моментах, ОД. - Проектная и исследовательская деятельность: - Проведение тематических праздников, дней и недель; экскурсий.
2 этап Основной. Организация работы по программе. Январь 2023- апрель 2023г.
1. Процесс реализации технологий нравственно-патриотического воспитания		Январь 2023			- Составление комплексно - тематического плана работы с включением мероприятий по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. - Участие в педсоветах по данной теме		Информация для родителей и педагогов
Процесс реализации технологий нравственно-патриотического воспитания в ДОО Процесс реализации технологий нравственно-патриотического воспитания в ДОО Деятельность по обобщению опыта		В течение 2022- 2023гг.			Формы и методы работы: - Обновление развивающей предметно-пространственной среды группы (центра патриотического воспитания в старшей-подготовительной группе детского сада «Моя Родина - Россия»). Подборка дидактических игр по патриотическому воспитанию во все группы ДОО. Беседы с детьми по темам: - «Улица, на которой я живу»; - «Я люблю свой город и район, где я живу»; - «Памятники и достопримечательности родного города. Кто больше назовет улиц нашего города?» - «Как выращивают хлеб» - «В русской горнице» - «Что такое доброта?» - «Беседа о профессиях людей, работающих в детском саду». - «Беседа о березке — символе России». - «Москва — столица нашей Родины» «Защитники Родины» - «Мамочка любимая». - «Что лучше - плохой мир или хорошая война - «Покорение космоса». - «Беседа о подвигах солдат во время Великой Отечественной войны». Восприятие рассказов, стихотворений и нравственные беседы по ним: К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» Митяев А. «Мешок овсянки», «Родина» Есенин «Белая береза» Аким «Моя родня», Э. Мошковская «Хитрые старушки» Ю.Олеши «Три толстяка» А.Барто «Мой сосед Иван Петрович» В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо? С. Я. Маршак «Друзья -товарищи» Я.Л.Аким «Друг», «Жадина» А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей» С. Маршак «День Победы» и др. Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе, родине. Экскурсии по городу Саранск, в библиотеку, музей, к памятнику Родина - мать. Дидактические игры: «Сложи герб из фрагментов», «Флаг России»; «Д/и «Кто где живет?» «Когда это бывает ?» «Где чей дом?», «Кто, где работает», «Скажи наоборот», «Хорошо- плохо», «Наши соседи», «Угадай по описанию». Просмотр презентации «Наш город Саранск». Сюжетно - ролевые игры: «Моряки», Почта», «Защитники», «Школа», Путешественники» и др. Рассматривание дидактического материала: «Фотовыставка «Моя малая Родина», «Моя семья». «Лента времени» как форма работы с детьми старшего дошкольного возраста. Прослушивание «Государственного гимна России». Музыкальные народные игры: «Вышел Ваня погулять», «По – малину в сад пойдем», «Гори - гори ясно!», «Игра с лентой», «Золотые ворота», «Ручеек», и др. Спортивные народные праздники, развлечения: «День народного единства», «Рождество», «День защитника Отечества», «Масленица», «День флага». Проведение акций (с детьми старшей группы): «Мы - спасатели природы», «Покормите птиц зимой»; «Лучшая кормушка», «Жалобная книга природы» - составление творческих рассказов детей, мотивация отношения к природе. -Викторины, КВН – закрепление и обобщение знаний (викторина «Мы многое знаем о наше крае»). Музей - как форма работы :знакомство с жизнью и бытом наших предков в музее «Русская изба»;		Стенд «Моя Родина - Россия» игры по патриотическому воспитанию. Выставка рисунков "Улицы нашего города", «Природа города Саранск». Выставка работ детского творчества «Космос глазами детей». Информация в родительский уголок Выставка композиций «Мы с мамой» (к празднику 8 Марта) Выставка детских работ «Мамин портрет». Озеленение территории учреждения города Экологические акции «Посади дерево», «Украсим клумбы цветами» Фотовыставка «Моё любимое место в городе»
					- Родительские собрания по проблемам нравственно-патриотического воспитания дошкольников - Проведение «Дней открытых дверей» с показом ОД по нравственно-патриотическому воспитанию - Участие родителей в конкурсах и мероприятиях детского сада. - Участие родителей в экскурсиях по городу, акциях совместно с детьми - Работа по благоустройству территории детского сада и города. - Консультации: - «Куда сходить в выходные дни с ребёнком?»; - «Русские культурные традиции и нравственно-­патриотическое воспитание дошкольников»; - «Воспитание маленького гражданина»; - «Формирование ребёнка, как личности, в процессе ознакомления с народными играми». Оформление альбома «История нашего города». 3 Этап Обобщающий, март - май 2023 г -Сбор материалов по технологиям нравственно- патриотического воспитания: работы проектировочного характера (планирование, конспекты ОД, мероприятий, копилка методов и приемов) - Обобщение педагогического опыта по духовно - нравственному воспитанию дошкольников. -Изучение результатов диагностирования развития детей по данной проблеме. -Презентация педагогического опыта на педсовете.

1. Ожидаемый результат реализации программы

Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

10. Список литературы

1. Буре Р. С. «Социально – нравственное воспитание дошкольников» - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

2. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С, Жигналь Е.Н. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов. 2010 г., 192с.

3. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. (младшая, средняя, старшая группы)

4. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. (Младшая, средняя, старшая группы) «Мозаика – Синтез» Москва, 2016

5. Дошкольное воспитание №7 2010.

6. Дошкольное воспитание №3 2010.

7. Дошкольное воспитание №2 2011.

8. Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.

10. Истоки русской народной культуры в детском саду/ автор-составитель И.Г. Гаврилова. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.- 160с.

11. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: методич. Пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007,- 208с.- (Растим патриотов в России)

12. Э.П. Костина, Н.Н., Кочнева, Л.Г. Каримова, Л.А. Семенова, Мой родной дом. Программа (для детей 4-7 лет).Учебно-методическое пособие._.Новгород: Талам, 2000, - 96с.

13. Князева О.Л.,Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. 2-е изд, перер. И доп.- СПб: Детство-Пресс, 2010.- 304с.

14. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5 – 7 лет).

15. И. М. Лычагин Родное село. (Прошлое и настоящее села Новоселок Вачского района Горьковской области.Новоселки 1990г.)

16. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. -М.: ТЦ Сфера, 2005

17. Организация предметно развивающей среды по программе социального развития. Л.В.Коломийченко.г. Пермь, 2002 год.

18. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр с окружающим миром (4-7 лет) «Мозаика – Синтез» Москва 2016г.

19. Е.А. Позднякова Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении. Волгоград. 2008г. -148с.

20. Посылкина Р.Ю. Использование метода моделирования в системе экологического образования детей старшего дошкольного возраста

21. Программа «Истоки» и «воспитание на социокультурном опыте как целостный образовательный проект формирования системы ценностей у детей дошкольного возраста и их родителей».- 2012г.

22. Соловьева Е.В. Наследие. И быль и сказка…:пособие по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного и мл. шк. возраста на основе традиционной отечественной культуры.- М:Обруч, 2011.- 144с.

23. Сухомлинский В. А. "Как воспитать настоящего человека".М.:-Просвещение, 2013г

24. Шорыгина Т.А. Наша Родина- Россия. Методическое пособие-М.:ТЦ Сфера, 2011.- 96с. (детям о самом важном).