Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Художественно-эстетичечкой направленности «Пластилиновое чудо» (стартовый уровень)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 2 «Светлячок»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Художественно-эстетичечкой направленности «Пластилиновое чудо»

(стартовый уровень)

Возраст детей: 4-5лет.

Срок реализации: 1 год.

Автор - составитель: Грачева О.Н.

воспитатель.

Пояснительная записка

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В.А.Сухомлинский

Когда человек рождается, он начинает познавать мир, причем делает это самым эффективным и безотказным способом, всѐ, нужно увидеть, услышать,  пощупать руками, попробовать на зуб. Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему знать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, свойства, изменить то, к чему прикасается.

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства был организован кружок художественной направленности ―  «Пластилинография». Основной идей, которой является рисования картин пластилином — пластилинография.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании —  карандаш и кисть, в аппликации ножницы и кисть, в лепке – стека).

Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового жанра, (вида) в изобразительной деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник  и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего и среднего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми. Занятия пластилинографией способствуют интеллектуальному развитию детей. Полученные результаты и сам процесс работы раскрывают творческие способности ребенка, делают детский мир красочнее и духовно богаче. Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей. Дети учатся планировать свою работу и доводить еѐ до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Актуальность программы

     Пластилинография является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия малыша.  Тема кружковой работы является актуальной, так как работа с мягким и пластичным материалом успокаивает, снимает напряжение, агрессию и тревогу, позволяет себя вести естественно и непринужденно. В работе с пластилином привлекает не только доступность, разнообразие выбора и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые предоставляет этот материал для творчества.                                                                                      

Лепка в нетрадиционной технике имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Пластилинография так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.

   В интересной игровой форме обогащается словарь детей. В процессе обыгрывании сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведѐтся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности стимулирует речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизацию словаря, пониманию ребенком речи окружающих. Дошкольники знакомятся с художественными произведениями, стихами, загадками,  потешками, пальчиковыми играми.

  В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных  движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Цель программы: совершенствовать изобразительные умения, навыки  детей, через творчество и продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинография.

Задачи программы

Образовательные:

• Освоение передачи образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

Развивающие:

• Развивать изобразительные умения посредством пластиллинографии.

• Развитие тонких и дифференцированных движений кистей и пальцев рук.

Воспитательные:

• Поддерживание проявления фантазии и смелости в применении собственных замыслов.

Рабочая  программа платной образовательной услуги  рассчитана на 1 год для обучения детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) и старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет). Деятельность с детьми проводится  1 раз в неделю длительностью 20-25 минут. В конце года подводятся итоги работы в виде организации выставок детских работ и проведение открытых занятий для родителей.

Содержание программы

К концу года дети должны знать и уметь:
— знать основные приемы пластилинографии: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание.

— уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)
— знать правильную постановку пальца.

— уметь самостоятельно выбирать рисунок для работы.

— уметь работать на ограниченном пространстве.

— умение передавать форму, цвет, настроение

— уметь использовать несколько цветов пластилина.

— умение воспринимать, сопереживать; высказывать своё мнение, отношение

— усидчивость, аккуратность в выполнении творческих заданий.

— умение общаться в коллективе

Материалы для создания пластилиновой картины:

— Картон (белый и цветной)

— Набор пластилина

— Салфетки для рук

— Стеки

— Доска для лепки

— Бросовый и природный материал

— Бусины, бисер, пайетки

— Зубочистки, трубочки, проволока

Методы работы:

— Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо при-

общение к художественной культуре).

— Метод эстетического выбора («убеждение красотой»), направленный

на формирование эстетического вкуса.

— Метод разнообразной художественной практики.

— Метод сотворчества (с педагогом, сверстниками).

— Метод эвристических и поисковых ситуаций.

— Метод игровых, творческих ситуаций.

Характеристики основных видов деятельности воспитанников на занятиях:

— прослушивание художественного слова ( стихотворение, отгадывание загадок…)

— рассматривание иллюстраций, обследование предметов

— практическая самостоятельная работа.

Тематическое планирование

«Пластилиновое чудо» для воспитанников 4 — 5 лет

Список литературы:

• Конощук С. «Фантазии круглый год», – М.: Обруч, 2011.

• Лыкова И.А. «Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени» Занятия в ИЗОстудии.– М.:Карапуз, 2010.

• Давыдова Г.Н. « Пластилинография» № 1, 2, 3, 4. – М.: 2009.

• Морозова О.А. «Волшебный пластилин». – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

• Рони Орен «Секреты пластилина». – М.:Махаон, Издательская Группа Аттикус, 2009.

• Новацкая М. «Пластилиновый зоопарк» – Питер, 2010.

• Зайцева А. «Чудесный пластилин: лепим вместе с детьми», – М.: Эксмо, 2011.

• Интернет — ресурс.