| Тема | Дидактические игры | Цель |
| «Семья» | «Семья» | Учить называть животных и их детенышей. Развивать активный словарь. |
|
| «С кем живешь?» | Учить называть членов семьи. Развитие активного словаря. |
|
| «Кто что делает?» | Учить называть действия членов семьи. Расширять глагольный словарь |
|
| «Что есть что?» | Учить находить предметы по контурному изображению. Развивать внимание, мышление. |
| «Игрушки» | «Игрушки» | Учить узнавать и называть игрушки, называть действия (машину катают). Активизировать словарь. |
|
| «Назови игрушку» | Учить узнавать и называть игрушки. Развивать активный словарь существительных. |
|
| «Что делать с игрушкой?» | Учить называть действие, которое можно выполнять с игрушкой. Расширять глагольный словарь. |
|
| «Назови лишний предмет» | Учить определять лишний предмет. Развивать внимание, мыслительную деятельность. |
|
| «Четвертый лишний» | Учить выделять лишний предмет, устанавливать связь между предметами. |
|
| «Угадай, чего не стало?» | Учить называть недостающий предмет. Развивать ориентировку в пространстве. |
|
| «Чудесный мешочек» | Учить узнавать и называть игрушки, их цвет. Активизировать словарный запас. |
|
| «Как называется?» | Учить называть части тела. Развивать ориентировку на своем теле. |
|
| «Где находится?» | Учить называть части тела и их положение относительно тела. Развивать ориентировку на своем теле. |
| «Части тела и лица» | «Какие части тела есть?» | Учить перечислять части тела. Расширять активный словарь. |
|
| «Для чего нужны…» | Учить называть части тела и их назначение. Формировать активный словарь. |
| «Туалетные принадлежности» | «Назови туалетные принадлежности» | Учить называть предметы гигиены. Расширять активный словарь. |
|
| «Что лишнее?» | Учить называть лишние предметы. Формировать умение классифицировать предметы. |
|
| «Для чего?» | Учить называть предметы гигиены и их назначение. Развивать глагольный словарь. |
|
| «Угадай, чего не стало?» | Учить замечать недостающий предмет и называть его. Развивать ориентировку в пространстве. |
| «Одежда» | «Одежда» | Учить называть предметы одежды, классифицировать по определенному признаку. |
|
| «Что лишнее?» | Учить называть лишний предмет. Формировать умение классифицировать предметы. |
|
| «Собери одежду» | Учить собирать одежду из двух частей. Развивать наглядно-образное мышление. |
|
| «Одень куклу» | Учить одевать куклу в определенной последовательности, называть предметы одежды. Развивать активный словарь. |
| | «Твой дом» | Учить составлять из пазлов предметы одежды. Развивать внимание, мышление. |
|
| «Подбери одежду» | Учить подбирать одежду в соответствии с сезоном и называть предметы одежды. Развивать мышление, словарь. |
|
| «Четвертый лишний» | Учить выделять и называть лишний предмет. Развивать мыслительную деятельность. |
|
| «Куда надеть?» | Учить называть предметы одежды и части тела, на которые их одевают. Развивать активный словарь. |
|
| «Назови обувь» | Учить правильно называть предмет обуви и ее назначение. Развивать словарь существительных. |
| «Обувь» | «Какую обувь одевать?» | Учить называть предмет обуви и их назначение в зависимости от сезона года. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| «Твой дом» | Учить собирать из пазлов предметы обуви, формировать способность к обобщению. |
|
| «Собери обувь» | Учить составлять обувь из двух частей. Развивать наглядно-образное мышление. |
|
| «Назови одним словом» | Учить называть предметы обуви, умение называть обувь обобщающим словом. |
|
| «Что лишнее?» | Учить выделять лишний предмет по определенному признаку. Развивать память, мышление. |
|
| «Угадай, чего не стало?» | Учить определять недостающий предмет. Развивать внимание. |
|
| «Найди пару» | Учить находить пару к обуви. Развивать внимание. |
| «Мебель» | «Четвертый лишний» | Учить находить и выделять лишний предмет по определенному признаку. Развивать мыслительную деятельность. |
|
| «Твой дом» | Учить находить предметы мебели и называть их, называть обобщающее слово- существительное. |
|
| «Собери мебель» | Учить собирать мебель из двух частей. Развивать наглядно-образное мышление. |
|
| «Куда ставить мебель?» | Учить детей называть предметы мебели и местонахождение их в квартире. Развивать ориентировку в пространстве. |
|
| «Построим комнату кукле» | Учить строить из кубиков предметы мебели, называть назначение Развивать глагольный словарь. |
|
| «Что лишнее» | Формировать операции анализа, синтеза, обобщения. |
|
| «Для чего?» | Учить называть назначение предметов мебели. Активизировать словарь. |
|
| «Назови одним словом» | Учить называть предметы мебели обобщающим словом. |
|
| «Новогодние игрушки» | Учить называть новогодние игрушки, их назначение. Развивать активный словарь. |
|
| «Нарядим елку» | Учить выбирать и называть елочные игрушки. Развивать активный словарь существительных. |
| «Новый год. Елка» | «Что лишнее» | Учить группировать предметы по одному признаку. Развивать словарь признаков. |
|
| «Украшения для елки» | Учить правильно находить и называть елочные украшения. Активизировать словарь. |
| «Продукты питания» | «Назовите продукты» | Учить узнавать и называть продукты питания. Развивать словарь существительных. |
|
| «Что лишнее?» | Учить группировать предметы по одному признаку, называть обобщающее слово. |
|
| «Назови одним словом» | Учить называть продукты питания обобщающим словом. |
|
| «Зачем нужны продукты?» | Учить понимать назначение предметов, их пользу для организма. Развивать словарь. |
| «Посуда» | «Посуда» | Учить называть предметы посуды, формировать способность к обобщению. |
|
| «Назови правильно» | Учить правильно называть предметы посуды. Активизировать словарь. |
|
| «Для чего нужна посуда?» | Учить понимать и называть назначение посуды, активизировать словарь. |
|
| «Найди и скажи» | Учить находить и называть посуду. Развивать внимание, мышление. |
|
| «Собери посуду» | Учить собирать посуду из двух частей. Развивать мышление. |
|
| «Что лишнее» | Учить группировать предметы по одному признаку, называть обобщающее слово. |
|
| «Для чего?» | Учить называть назначение посуды. Расширять активный словарь. |
|
| «Назови одним словом» | Учить называть предметы посуды обобщающим словом. |
| «Домашние птицы» | «Кто как кричит?» | Учить звукоподражанию животных и их детенышей. Развивать звуковую культуру речи. |
|
| «Чьи детки?» | Учить называть животных и их детенышей. Развивать словарь существительных. |
|
| «Семья» | Учить узнавать и называть животных и их детенышей. Активизировать словарь существительных. |
|
| «Кто лишний?» | Учить находить лишний предмет, называть обобщающее слово. |
|
| «Хороши малыши» | Учить называть детенышей животных. Развивать словарь. |
|
| Назови одним словом» | Учить называть обобщающее слово. |
|
| «Собери птицу» | Учить собирать птицу из двух частей. Развивать наглядно-образное мышление. |
|
| «Что есть что» | Учить находить предметы по контурному изображению. Развивать внимание, мышление. |
| | «Четвертый лишний» | Формировать операции анализа, синтеза, обобщения. |
|
| «Семья» | Учить узнавать и называть животных и их детенышей. Активизировать словарь. |
|
| «Чей домик?» | Учить называть жилище животных. Развивать словарь. |
|
| «Назови одним словом» | Учить называть домашних животных обобщающим словом. |
| «Мамин праздник» | «Что делает мама?» | Учить называть действия. Развивать глагольный словарь. |
|
| «Мамины помощники» | Активизировать словарь, называть действия. |
|
| «Для чего» | Учить называть действия. Расширять глагольный словарь. |
|
| «Какая мама?» | Активизировать словарь, использовать в речи прилагательные. |
| «Домашние животные» | «Кто где живет?» | Учить классифицировать животных по месту обитания. |
|
| «Чей домик?» | Учить называть жилище животных. Развивать словарь. |
|
| «Семья» | Учить узнавать и называть животных и их детенышей. Активизировать словарь. |
|
| «Чьи малыши?» | Учить называть животных и их детенышей. Развивать словарь существительных. |
|
| «Назови одним словом» | Учить называть домашних животных обобщающим словом. |
| «Дикие птицы» | «Где живут?» | Учить классифицировать животных по месту обитания. Развивать умение использовать в речи предлоги. |
|
| «Собери птицу» | Учить собирать птицу из двух частей. Развивать мышление. |
|
| «Назови птицу» | Учить называть птиц, и части их тела. Активизировать словарь. |
|
| «Что лишнее» | Формировать операции анализа, синтеза, обобщения. |
|
| «Назови части тела» | Учить называть части тела птиц. Развивать словарь. |
|
| «Угадай, чего не стало?» | Учить узнавать недостающий предмет. Развивать внимание. |
|
| «Узнай птицу» | Учить узнавать и называть птицу по внешнему виду. Развивать внимание, память. |
| «Дикие животные» | «Семья» | Учить узнавать и называть животных и их детенышей. Развивать активный словарь. |
