«Детские эмоции» Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе.

«Детские эмоции»

Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе.

Разработан педагогом-психологом и учителем-логопедом

Пояснительная записка

Исходя из того, что у ребенка с ОНР нарушены все речевые и неречевые процессы, могут быть нарушения эмоциональной сферы

Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии дошкольников, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, «читать» эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять своими эмоциями. Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности ребенка. Наиболее адекватное средство выражения личных чувств ребенка, эмоциональных переживаний – эмоциональная лексика.

При всей кажущейся простоте, распознание и передача эмоций – достаточно сложный процесс, требующий от ребенка определенных знаний, определенный уровень развития. Ведь чем больше ребенок знает, какие бывают эмоции, чем больше владеет эмоциональной лексикой, тем точнее он поймет состояние другого человека.

Цель и задачи занятий:

• Знакомить детей с эмоциями радости, горя, удивления, страха, гнева, интереса.

• Учить различать эмоции по их схематическим изображениям

• Учить детей передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию)

• Учить понимать свои чувства и чувства других людей; рассказывать об этом.

• Развивать у детей эмпатию (способность к переживанию)

• Учить контролировать свои эмоции

• Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения.

Организация занятий:

Занятия проводятся с детьми старшей группы по подгруппам, 1 раз в неделю. Длительность одного занятия от 20 до 30 минут.

Методические приемы

Беседы, направленные на знакомство с различными эмоциями, чувствами.

Словесные, настольно-печатные и подвижные игры.

Проигрывание этюдов

Мультимедийные игры и сказки.

Рисование эмоций.

Тематический план занятий

Литература:

1. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет: Пособие для практических работников детских садов / Автор-составитель И.А.Пазухина -СПб,: «детство-ПРЕСС», 2004

2. Крюкова С.В., Слободняник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие – М: Генезис.2002.

3. Крюкова С.в. Здравствуй, Я сам! Тренинговая программа работы с детьми 3-6 лет – М.: «Генезис»,2002

4. Калинина Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия. Игры, упражнения. 2-е изд.,доп. И перераб. СПб.: Издательство «Речь»,2001Калилина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду.- СПб.: Речь,2003

5. Юдина Е.Г. Педагогическая диагности кА в детском саду: пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений – М.: Прсовещение,2002

6. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. ООО издательство «Школьная пресса» №2 2006

7. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений.- М.:АРКТИ.1999

8. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья.- М.: Педагогическое общество Росси,2000

9. Чистякова: Психогимнастика