"Заколджованный замок"

Конспект занятия по развитию речи.

(развитие фонематического слуха)

«Заколдованный замок»

Старший дошкольный возраст

Полищук Юлия Анатольевна

Тимофеева Алёна Александровна

Цель: развитие фонематического слуха.

Задачи:

• Продолжать учить различать на слух, сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки С и З.

• Продолжать учить определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце)

• Развитие фонематического восприятия, памяти.

• Развитие мелкой и общей моторики, мимической мускулатуры.

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие».

Предварительная работа:

Знакомство с буквами и звуками С и З (артикуляционным укладом, фонетическими особенностями, звуковыми характеристиками).

Оборудование: Слайд-презентация «В заколдованном замке»», запись шума ветра, Хруст снега, шум машин, шелест листьев, пение птиц, стрекотание кузнечика, гром, шум дождя, шум моря, крик чаек, индивидуальный раздаточный материал (красный и желтый сигнал на каждого ребенка), фасоль и камушки.

Ход занятия:

Дети на ковре, в кругу. Пришло электронное письмо.

Здравствуйте ребята. Я королева страны ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ. В нашей стране, случилась беда. Войско злых «ошибок» захватило нашу страну, а меня королеву Грамоту заточило в замке, закрыв на множество замков. И каждый замок заколдован. А открыть их можно только в том случае, если правильно выполнишь задания. Я без вашей помощи не смогу обойтись. Я уверена вы умные. Ловкие смелые и с легкостью выполните задания, откроете все замки и освободите меня.

В-ль: Ну что, идем спасать королеву? (Ответы детей)

В-ль: Вот только как мы попадем в волшебную страну ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ? (Ответы детей: Можно доехать на машине, долететь на самолете, доплыть на корабле, катере и т.д.)

В-ль: - Ребята, что это? (Включает на аудионосителе звук ветра). Это налетел бродяга-ветер. А может он поможет нам попасть туда? 

Давайте отправимся вместе с ним. Станем такими же легкими.

Сделайте глубокий вдох носом – руки поднимаем через стороны. Выдох со звуком - руки опускаем через стороны и делаем поворот. Полетели. (Дети повторяют движения за воспитателем).

Я ловлю руками ветер,

Облечу я все на свете:

Поле, речку, ручеёк,

Как красивый мотылёк.

Перемещение в страну «Правильной речи»

Слайд 1. Замок с 5 замками.

Тренировка мимической мускулатуры.

В-ль: Первая замок мы откроем, если покажем наши эмоции. Печаль-от того, что замок заколдован, злость – на войско злых «ошибок», радость от победы над злыми ошибками. А еще какие эмоции вы можете показать? ( удивление, страх.

(Первый замок открывается)

Слайд 2. Замок с 4 замками

В-ль: Ну, вот первый замок открыт. Ребята, здесь какой-то сундучок. Я такой сундучок уже однажды видела, сундучок этот не простой, называется он «Сундучок звуков», Необходимо внимательно слушать и сказать, что вы услышали.

Определение звуков на слух.

В-ль: Какие вы звуки услышали? назовите их (Хруст снега, шум машин, шелест листьев, пение птиц, стрекотание кузнечика, гром, шум дождя, шум моря, чаек)

В-ль: Как вы думаете, эти звуки речевые или не речевые? (не речевые)

Почему их назыают неречевые? (звуки издают предметы)

А здесь в сундучке лежат разные предметы: камушки, орехи, бумага, пакеты. А с их помощью можно создать звуки? (дети отвечают и создают звуки)

В-ль: Что такое речевые звуки? (речевые произносятся с помощью рта)

СА-СА-СА – летит оса.

СЫ-СЫ-СЫ – у осы усы.

СУ-СУ-СУ – видели осу?

СА-СА-СА – где оса?

СЫ-СЫ-СЫ – нет осы.

ЗА-ЗА-За – у Зои Коза.

ЗУ-ЗУ-ЗУ – мы пасём козу.

ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ – две белые козы.

Вы успешно справились с этим заданием, вот и второй замок открыт.

Слайд 3. Замок с 3 замками

В-ль: Что это? Это какие-то буквы-загадки?

Как вы думаете, что надо сделать? Отгадать загадки? Тогда слушайте внимательно.

Загадывание загадок

Большая белая скала

Всю зиму крепла и росла.

Но от весеннего тепла

Скала осела, потекла. (Сугроб)

Летит - молчит, Лежит - молчит,

Когда умрёт, тогда заревёт (Снег)

Что за звёздочка такая

На жакете, на платке,

Вся сквозная, вырезная,

А сожмёшь — вода в руке? (Снежинка)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Ему не холодно в мороз,

У него морковка-нос,

А когда весна настанет,

Он, растаяв, лужей станет. (Снеговик)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Появился он опять. (Снегирь)

После каждой отгадки, воспитатель спрашивает какой звук встретился в слове З или С, и где он расположен (Слайд с отгадкой )

Слайд 4. Замок с 2 замками

В-ль: Вот, и еще один замок открылся, а до следующего замка надо дойти, по длинному коридору.

Динамическая пауза.

Мы ногами — топ-топ,

Мы руками — хлоп-хлоп.

Мы глазами — миг-миг.

Мы плечами — чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали,

Сели, встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Рад-два, раз-два,

Дальше двигаться пора

В-ль: Присаживайтесь.

Дети присаживаются за столы, где разложены по два сигнальных знака-красный и желтый.

Мы дошли до следующего замка и присели отдохнуть. Какое же задание откроет этот замок.

Игра «Светофор»

В-ль: Замок реагирует на цвет. И если правильно будете поднимать сигнальные карточки, от вспышек замок должен открыться. В словах, которые я буду произносить, затаился нужный сигнал. Он и открывает дверь. Это звук «С». Какого цвета мы будем поднимать карточку, когда его услышим (красный), А если этого звука в словах нет, поднимаем желтый сигнал. (СОЛНЦЕ, ЛИСА, ШАПКА, РЕБУС, СОВА, ПЕРСИК, БОЧКА, КОЛОС).

Плохо что просигналили.

В-ль: Еще попытка (звук З), (ЗОНТ, КОРЗИНА, АРБУЗ, ЛУЖА, ЗАЯЦ, КОЗА, КАМАЗ, КАМЫШ)

Воспитатель. Молодцы, мы успешно справляемся с заданиями, думаю, мы уже недалеко от цели. Вот еще один замок.

Слайд 5. Замок с 1 замками

Игра : «Собери правильно» (Развитие мелкой моторики, конструктивных навыков, зрительного восприятия)

В-ль: Эта дверь откроется , если мы немного поработаем руками. Необходимо собрать согласную букву «С» и букву «З» из камешков и фасоли. Это и есть шифр к нашему замку. (Дети работают).

Появляется королева Грамоты со словами благодарности детям.

«Спасибо вам, дорогие ребята, что вы не испугались и прошли все испытания, открыли все замки. Пока вы ходили по замку, на вас попала волшебная пыль- «заклятие ошибок». Я дарю вам волшебную палочку, которая снимет с вас это заклятие . Надо внимательно следить за кончиком волшебной палочки.

(Воспитатель проводит зрительную гимнастику)

Мы снежинки увидали,

Со снежинками играли;

Снежинки вправо полетели-

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели-

Глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал,

И на землю опускал.

Дети смотрят вверх и вниз.

Все на землю улеглись.

Глазки закрываем…

Глазки отдыхают…

(Воспитатель проводит зрительную гимнастику)

Слайд 7: Замок без замков, но мрачный.

В-ль: Королеву мы освободили. Но нужно ещё прогнать войско злых ошибок. Чтобы замок стал цветным, ярким и весёлым.

А поможет нам в этом еще одно задание. Нужно разложить картинки с изображениями предметов в 2 корзинки, в зависимости какой звук встречается в слове З или С.

Слайд 7: Замок без замков, цветной и яркий.

Королева Грамота: Спасибо, дорогие ребята. Вы справились со всеми заданиями, прогнали злые ошибки, освободили меня. Я хочу вам подарить игру «Какой звук здесь живёт?».

В-ль: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями, прогнали злые ошибки, освободили королеву Грамоты. Но нужно возвращаться назад.

(Воспитатель включает запись на аудионосителе со звуком дующего ветра).

В-ль: Слышите? Что это? (ответы детей) Это самолет. Он прилетел за нами. Пора возвращаться обратно в группу. Полетели.

Сделайте глубокий вдох – руки поднимаем через стороны. Выдох со звуком - руки опускаем через стороны и делаем поворот. (Дети повторяют движения за воспитателем).