Технологическая карта занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) на тему: «Предлоги В и НА»

Этап занятия.

Длительность этапа.

Образовательная область.

Вид деятельности.

Деятельность учителя-логопеда.

Деятельность детей.

Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия.

3 мин.

Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Коммуникативная деятельность.

- Здравствуйте ребята.

Сегодня к нам в гости пришел Лунтик.

Он совсем недавно прилетел на нашу планету и не всегда понимает, о чем прося его друзья.

- Баба Капа попросила Лунтика поставить чайник на плиту, а он поставил его в плиту и чайник расплавился.

- Пчелка Майя попросила налить мед в ведро, а Лунтик полил его на ведро – и мед стек на землю.

- Что же перепутал Лунтик? Почему у него не получилось помочь друзьям?

- Лунтик просит нас помочь ему разобраться с этими маленькими словами-предлогами В и НА. Поможем?

Слушают логопеда.

Отвечают на вопросы логопеда.

Принимают поставленную задачу.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Двигательная деятельность.

Коммуникативная деятельность.

Пальчиковая гимнастика.

Лунтик в лодочке сидел.

Лунтик на луну глядел.

Лунтик в лодочке упал,

На луну он не попал.

Ладони в форме лодочки.

Соединяем кончики пальцев, «раздуваем» как шарик.

Актуализация знаний.

2 мин.

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Коммуникативная деятельность.

Упражнение на различение предлогов В и НА.

- Лунтик принес с собой лунных ежиков. поиграем с ними.

- Положите ежика на правую ладошку.

- Зажмите в правый кулачок.

- Положите на левую ладошку.

- Зажмите в левый кулачок.

- Положите ежика на стол.

Выполняют действия по инструкции.

«Открытие» детьми новых знаний.

13 мин.

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие.

Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность.

Графические схемы предлогов, объяснение смыслового значения.

- Кузнечик Кузя подарил Лунтику две карточки, и сказал, что они помогут запомнить слова -предлоги.

- Посмотрите, на первой схеме мячик находится внутри квадрата – В квадрате - это схема предлога В.

- На второй схеме мячик лежит на поверхности квадрата – на квадрате – это схема предлога НА.

- Игра «Где лежит ежик?» - логопед кладет Су-Джок на стол, в коробку. на тарелку, в банку и т.д.

Составление предложений по демонстрации действия.

- Чтобы лучше запомнил значение маленьких слов-предлогов, Лунтик будет давать задание одному из вас, а все остальные будут составлять предложения по увиденному действию.

- Полина, положи карандаш НА стол.

Илья, поставь карандаш В стаканчик.

Миша, положи пуки НА стол.

Максим, положи мел В коробку.

Составление предложений по картине с помощью вопросов.

КТО? ЧТО СДЕЛАЛ? КУДА?

(Мама налила суп в тарелку. Дедушка сел на диван. Девочка поставила цветы в вазу. Бабочка села на цветок.)

Слушают логопеда.

Поднимают необходимую схему.

Формулируют и произносят предложения.

Формулируют и произносят предложения.

Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Физминутка.

Тихо все ребята встали,

Дружно руки все подняли.

Развели их в стороны,

Посмотрели ровно ли.

Наклонились, поднялись,

Улыбаться принялись.

Выполняют указанные действия.

Самостоятельное применение нового на практике.

5 мин.

Речевое развитие.

Продуктивная деятельность. Коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность.

Игра «Вставь пропущенный предлог».

- Лунтик принес интересную игру, но в ней потерялись все маленькие слова-предлоги. Помогите их найти. Подберите к карточкам подходящую схему. (Цветы … вазе. Рыба … аквариуме. Книга … столе. Ворона … крыше.)

Подбирают необходимую схему предлога, произносят предложение.

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия.

2 мин.

Речевое развитие.

Коммуникативная деятельность.

- Лунтик говорит вам большое спасибо.

- Ребята, как вы думаете, смогли мы помочь Лунтику запомнить значение предлогов В и НА?

Какие задания были самыми трудными? А самыми интересными?