Технологическая карта интегрированной НОД «Путешествие в Подводное царство» для детей с ЗПР старшего возраста.

Возрастная группа:группа компенсирующей направленности детей с ЗПР старшего возраста.
Форма совместной деятельности:интегрированная НОД.
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.
Оборудование: презентация «Путешествие в Подводное царство»; рыбки-рукавички; разноцветные камушки;
мячи-ёжики; картинки морских жителей; видео-распевка «Гласные звуки»; черные и белые перчатки для этюда «Ночь-день»; сюрприз для детей.
Используемые методы: словесный метод, стимулирования и мотивации познавательной активности, дидактические игры, пальчиковая игра, музыкально-ритмические движения, музыкальный этюд рук, пение песни, видео-распевка;
и приемы: вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности; создание игровой ситуации, видео-запись сказочного героя, направлены на повышение познавательной активности, развитие социально-коммуникативных навыков, самостоятельности.
Цель: Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросахздоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда и музыкального руководителя ДОУ.
Задачи:
Образовательные:
Развивать и активизировать словарный запас детей.
Совершенствовать грамматический строй речи (использование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, согласовывать существительные с числительными).
Развивать слоговую структуру слова, деление слов на слоги.
Развивать умение выделять звук в начале слова.
Упражнять детей ритмично двигаться и координировать слова с движениями.
Продолжать учить детей передавать в пении радостное настроение песни.
Способствовать развитию интереса к конструктивной деятельности с помощью бус.
Развивающие:
Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание.
Совершенствовать развитие общей и мелкой моторики.
Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, чувство ритма.
Развивать умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Воспитательные:
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Формировать положительную установку на участие в совместном занятии с родителями.
Воспитывать усидчивость, ответственность, доброжелательные отношения к сверстникам.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов, дидактические игры).
Наглядный (использование иллюстраций, презентации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, объяснения, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа с детьми: Занятия для формирования познавательных действий;
Разучивание пальчиковой гимнастики, музыкального этюда,песни «…»;
Дидактические игры на развитие фонематического слуха: «Назови три слова на звук…», «Хлопай, не зевай», «Найди место звука в слове», «Запомни, повтори», «Выдели звук»;
Работа с родителями: рекомендации придумывать совместно с детьми слова, находить предметные картинки на гласные звуки (начало, середина, конец слова) и приклеивать их в тетрадях для домашнего задания; делить слова на слоги, отхлопывая в ладоши; повторять и закреплять знания детейартикуляционной и пальчиковой гимнастики.