Проект "Солнечник" 1 младшая группа.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект "Солнечник" 1 младшая группа.»

Проект «Солнечник» Первая младшая группа № 11

Певцова Д.Г

Постановка проблема:

Дети младшего возраста любопытны, им все интересно, они хотят знать особенности природы, как солнышко влияет на погоду, его проявления и эффекты (таяние снега, прогревание почвы, и т.д.), проявляют не значительный интерес к литературным, музыкальным, художественным образам раскрывающим мир природы (русские народные сказки, стихи, потешки, песенки). Недостаточно сформирована познавательная активность детей при проведении экспериментов, наблюдений

Цель: Уточнить и расширить представление детей о сезонных изменениях (на примере солнца)

Участники проекта: Воспитатели, дети, родители.

Первый этап:

Задачи проекта:

1. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир.

2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.

3.Обогощать художественно – эстетический опыт детей в процессе приобщения к литературным, музыкальным, художественным образам раскрывающим мир природы (русские народные сказки, стихи, потешки, песенки, иллюстративный материал)

4.Способствовать развитию эмоциональных и эстетических способностей и индивидуальных проявлений.

5.Развивать практические умения в продуктивных и творческих видах деятельности (рисунки, рассказы, игры)

6.Развивать связную речь, обогащать словарный запас за счёт слов отражающих сезонные изменения.

7.Воспитывать бережное отношение к природе

Предварительная работа:

Подготовка атрибутов для игр, занятий, иллюстративный материал.

II этап - основной

Мотивационный этап:

На примере куклы Кати, которая очень рада приходу весны, яркому солнышку, новым забавам и открытиям, провоцирует детей обсудить приметы весны. Затем кукла Катя приглашает детей в «Весну» и предлагает детям поиграть и узнать что то новое о весне и весеннем солнышке.

НОД

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. «Весна» - признаки весны

2. «Солнечная поляна».

Ц: учить слушать музыку.

Коллективная работа 3.«Лучики для солнышка»

4 (рисование)

«Солнышко - колоколнышко»

5. Оденем куклу на прогулку - предметы верхней одежды.

6. «Весенние ручейки» (свойства воды)

7. Рассматривание картины « Труд людей весной»

1. Чтение художественной литературы

«потешки р/н «Солнышко», «Солнечный зайчик»»

2.Наблюдение за изменениями в

природе» (в группе, по иллюстрациям) (наблюдение за веткой тополя, почки набухли, пахучие)

3.П/и .«Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль», «Солнечный зайчик», «Птички летают»

3.Эксперимент «Холодно – тепло»

5.Ситуация общения «Солнышко – наш друг».

6.Наблюдение за солнцем.

Ц: обратить внимание, что солнце светит ярче, стало тепелее.

7.Наблюдение за небом.

Ц: показать, что небо весной часто бывает голубым, безоблачным.

8. Наблюдение за травянистыми растениями. Ц: показать первые весенние цветы.

9. Наблюдение за птицами.

Ц: продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду.

10. Чтение стих-я Е.Благининой «Свети, свети, солнышко»

Ц: эмоционально подготовить детей к майским праздникам.

Павлова, с.219

11. Муз. Игры «Солнышко»

Ц: учить мимикой показывать радость..

12.Д/И «Собираем куклу на прогулку» (весенняя одежда)

13.Д/И «Резиновые сапожки» (резина, как материал из которого делают сапожки)

14. КГН: Последовательность одевания весенней одежды

15. Игры – забавы с водой (Переливание из одной ёмкости в другую, пускание корабликов)

16. Грядка на окне (посильная помощь в трудовых процессах, посадка лука)

1. Раскрашивание солнышка (карандашами, красками) трафарет

2. игры с счетными палочками (выкладывания лучиков для солнышка по образцу)

3. Рассматривание иллюстраций к сказке (заюшкина избушка)

4. игры с мозаикой (выложи солнечную полянку (выкладывание по образцу)

5.конструирование из блоков Дьенеша «Построй солнышко»

6.Уголок ряженья одевание и раздевание кукол

7. Режиссёрская игра «Прогулка»

1. Выставка работ детей и родителей (солнечный лучик)

2.Развлечение «Солнечные зайчики»

Губанова, с.82

3.Конкурс на лучший скворечник

6.Консультациядля родителей «Одежда для прогулки весной»

Ожидаемый результат:

- обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет» и т. д.

- познавательный интерес к экспериментам;

- развитие у детей наблюдательности.

III этап Творческий этап: В процессе знакомства с солнцем и другими природными явленями весной, дети, вместе с куклой Катей, выучили песенки, потешки, стихи, провели опыты, узнали много интересного и познавательного, закрепили умение лепить т\и рисовать, а так же провели развлечение «Солнечные зайчики» где с удовольствием приняли участие и родители.

Продукт проекта: Выставка детских работ. Детско – родительских работ. Фотовыставка «Солнечные зайчики» (итоговое мероприятие). Книжка – малышка «Стихи и потешки про солнышко».

Пополнение РППС: Скворечники, картотека стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «солнца», атрибуты к подвижной игре «Солнышко и дождик».