Проект "Насекомые"средняя группа

рпнерааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект "Насекомые"средняя группа»

Проект «В стране Насекомых» разработан и реализован с 10.05-15.05.2023 воспитателем Степаненко Д.В.

Целевая группа: проект ориентирован на детей средней группы.

Цель проекта: развитие у детей познавательного интереса к миру насекомых, приобщение дошкольников к миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам

Задачи:

содействовать развитию представлений детей о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
способствовать знакомству детей с существующими в природе взаимосвязями растений, насекомых, животных и человека;
поддерживать у детей познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через практическую деятельность;
побуждать к бережному, ответственному, эмоционально-доброжелательному отношению к миру насекомых;
воспитывать любовь к природе родного края, личной ответственности за ее сохранность.

Проблема

Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к «мелким букашкам» – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.

Часто во время прогулок дети наблюдают за насекомыми. Одни с интересом их разглядывают, не боясь взять в руки, другие испытывают страх, отвращение при виде маленькой букашки, а есть и такие, кто не раздумывая уничтожит беззащитное насекомое.
Побеседовав с детьми, я поняла, что не у всех в достаточной степени сформировано четкое представление о насекомых, их значении в природе.

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому если ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он несомненно будет ценить и беречь всё, что его окружает.

Решению задач развития у детей познавательного интереса к миру насекомых, приобщение к миру природы, воспитанию бережного отношения к природным объектам и был посвящен наш проект.

6. Ожидаемый результат.

При реализации проекта у детей должны сформироваться следующие умения и навыки:

знакомы с объектами природы - насекомыми; имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых звуках;
сформируется представление о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям;
имеют навыки экологически грамотного поведения в природе; будут стремиться бережно относиться к насекомым;
сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Деятельность в рамках реализации проекта

I этап – предварительный:

изучение методической литературы,
опрос детей с целью выявления знаний о видах насекомых,
разработка опросных листов (анкет) для родителей с целью изучения востребованности и актуальности данного проекта,
оформление наглядного материала для родителей;
разработка перспективного плана реализации проекта.

II этап – основной:

ОО	Мероприятия с детьми	Работа с родителями	Совершенствование РППС
Познавательное развитие	Наблюдение в природе: за бабочками, жуками, гусеницей, божье коровкой, пчелой, муравьем; экскурсия на территории детского сада; экологическая тропа: остановка «Улей», «Клумба с цветущими растениями»	Буклет «Неизведанный мир насекомых»	Фотоотчет
	Видео-экскурсия «Кто живет на полянке?»	Информация на стенде: «Наблюдение за насекомыми на прогулке», «Первая помощь при укусах насекомых», «Изучаем мир насекомых-ставим опыты»	Иллюстрации, картинки альбомы
	Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций, альбомов: «Удивительный мир насекомых», «Правила поведения в природе»
	Презентации: «Шестиногие малыши», «Какую пользу и вред приносят насекомые?» «Приключения Муравьишки» «Рассказ про бабочку» «Жизненный цикл насекомых»
	Беседы: «Таинственный мир насекомых» «Вредные насекомые» «Какую пользу приносят людям пчелы?», «Труженники - муравьи» «Правила безопасности при встрече с насекомыми» «Почему зимой нет насекомых?»
	Экспериментирование: «Любимый цвет насекомых» «Чем бабочка похожа на слона»		Дневник наблюдений
		Помощь в изготовлении	Д/игры
	Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом», «Приключение Карика и Вали»
	Викторина «Что мы знаем о насекомых»
	Оформление макетов «Муравейник», «Улей»	Помощь в изготовлении	Макеты
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры: «Лесничий», «В гостях у Мухи-Цокотухи» «Встреча с муравьем Кузей»	Совместное изготовление атрибутов для игр	Обогащение материалами «Центра игры» (маски, костюмы насекомых)
	Театрализованные игры: «На полянке» игра-имитация «Терем Мухи» этюды «Бабочки», «Кузнечики», «Пчелы»	Совместное изготовление атрибутов для игр
	Праздник «День рождения Мухи-Цокотухи»	Совместная организация досуга	Самовар, угощение

Речевое развитие	Составление рассказов: Сочинение историй и экологических сказок про насекомых из личного опыта «За что я люблю…» (описательный рассказ про насекомого по схеме)	Информация на стенде «Как сочинить сказку » Помощь в оформлении выставки книг	Картотека пальчиковых игр «Насекомые» Выставка книг и книжек-малышек «О милых букашках»
	Речевые игры: Экологическая игра «Разрешается – запрещается» Словесная игра «Выбери и расскажи» «Найди по описанию» «Кто лишний?»
	Пальчиковые игры по теме «Насекомые» Заучивание стихотворений про насекомых.
Физическое развитие	Подвижные игры «Бабочки и ласточки», «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики», «Медведь и пчёлы», «Поймай комара»	Круглый стол «В поход по родному краю» (творческий отчет)	Атрибуты для эстафет, шапочки, маски для подвижных игр
Физическое развитие	Досуг здоровья и подвижных игр «Мы – друзья природы»	Круглый стол «В поход по родному краю» (творческий отчет)	Атрибуты для эстафет, шапочки, маски для подвижных игр
Художественно-эстетическое развитие	Прослушивание аудиозаписи о природе и животном мире	Помощь в оформлении семейной творческой выставки «Наши друзья -насекомые»	аудиозаписи
	Разучивание песен, хороводов, музыкальных игр: «В траве сидел кузнечик» муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова; «Встаньте дети, встаньте в круг» муз. А. Спадавеккиа, сл. Е. Шварца., Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»		аудиозаписи

	Продуктивная деятельность: «Бабочка» (обрывная аппликация), «Божья коровка» (лепка), «Пчелки» (конструирование из бросового материала), «Бабочка», «Жук» (оригами), «Божья коровка» (рисование на гальке), «На полянке» (коллективное рисование), «Муравейник» (коллективная аппликация)		Выставка совместных поделок «Наши друзья - насекомые».

	Крылов «Стрекоза и муравей», Х.К. Андерсен «Дюймовочка», Л. Квитко «Жучок», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»	Подборка книг для приобщения к совместному семейному чтению. Помощь в пополнении библиотеки	Пополнение библиотеки

III этап – заключительный.

Продукты проекта:

альбомы «Удивительный мир насекомых»,
Досуг здоровья и подвижных игр «Мы – друзья природы»
праздник «День рождения Мухи-Цокотухи»,
выставка поделок «Наши друзья -насекомые»

систематизация материалов.

Оценка результатов

В результате реализации проекта:

у детей сформированы представления о разнообразии мира насекомых, об их роли в природе;
у детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым и их среде обитания.
дошкольники владеют способами практического взаимодействия с окружающей средой;
дети имеют навыки экологически грамотного поведения в природе;
Расширились коммуникативные способности детей
родители проявляют интерес к вопросам экологического воспитания детей