План-конспект совместной деятельности по организации книгоиздательства с детьми средней группы Тема: «Создание книги о зиме»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра «Найди пару»

Продуктивная

Изготовление страницы книги

Познавательно-исследовательская

Обсуждение и решение проблемной ситуации

Коммуникативная

Составление предложений о зиме

Беседа об изготовлении страницы между детьми

Музыкально - художественная

Песни о зиме

Игровая

Игровая ситуация «Подарок Снегурочки»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель сообщает детям, что Снегурочка прислала детям в подарок книгу, но налетела метель, странички из книги разлетелись и потерялись, осталась только обложка от книги. Педагог предлагает детям подумать над тем, что нужно сделать, чтобы книга снова стала целой.

Дети рассматривают обложку, обсуждают проблему, приходят к выводу, что нужно сделать новые страницы для книги.

Мотивация и интерес к деятельности. Развивается умение детей отвечать на вопросы.

2.

Воспитатель предлагает детям порассуждать, о чем была книга, глядя на обложку.

Дети приходят к выводу, что книга была о зиме.

Развивается умение вступать в диалог, обмениваться мнениями о предмете разговора.

3.

Педагог просит детей рассказать, что может быть изображено на страницах книги.

Дети высказывают свои мысли.

Активизируется словарь детей на тему: «Зима».

4.

Воспитатель предлагает детям разбиться по парам и сообщает, что каждая пара будет работать над одной страницей книги.

Дети разбиваются на пары.

Сформирован устойчивый интерес и желание участвовать в партнерской деятельности со сверстником

5.

Подвижная игра «Найди пару»

Дети бегают по группе, пока звучит музыка, когда музыка прекращает играть, дети находят себе пару.

Дети умеют выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

6.

Педагог подводит детей к рабочим местам, где лежат рисунки с зимними пейзажами и материалы, с помощью которых дети будут декорировать рисунки, и предлагает выбрать рабочее место.

Дети садятся за столы, договариваются, с чего начнут свою работу.

Распределяют между собой кто, какую работу будет выполнять.

Помогают друг другу, обращаются за помощью к взрослому.

Развивается умение согласовывать содержание совместной работы со сверстником, договариваться с ним о том, что будет изображено каждым из детей.

7.

Воспитатель просит детей принести свои страницы, чтобы соединить все страницы и обложку вместе.

Дети проговаривают, как они справились с заданием: самостоятельно, вместе с партнером. Оценивают свою работу и работу других детей. Приводят свои рабочие места в порядок, убирают оборудования.

Сформировано представление  о выпуске книги.