НОД по познавательному развитию "По дорожке в зимний лес"

НОД по познавательному развитию по теме "По дорожке в зимний лес" для первой младшей группы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«НОД по познавательному развитию "По дорожке в зимний лес"»

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в первой младшей группе

по теме « По дорожке в зимний лес»

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие. Речевое развитие. (расширение ориентировки в окружающем и развитие речи).

Предметно-пространственная развивающая среда: Материал: фланелеграф; елочки, пенек, дорожка, зайчик — фигурка для фланелеграфа, лист бумаги с волнистой линией, кукольная обувь, которая может держаться на детском пальчике.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образователь

ные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Воспитатель обращает внимание детей на людей, гуляющих за окном, затем предлагает надеть на указательный пальчик понравившуюся обувь и погулять по дорожке (здесь используется лист с нарисованной волнистой дорожкой).

- По дорожке мы идем,

Песенку с тобой поем.

За … (называется имя ребенка) по дорожке.

Движения пальцев детей выполняются в соответствии с текстом.

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

(коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слово,

Речь детей

Любознательность, активность, эмоциональная – отзывчивость.

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Формирование

представлений объектов окружающего мира

Развитие двигательной активности, умение контролировать

свои движения и управлять ими.

После этого педагог вместе с детьми отправляется в лес (подходят к фланелеграфу). Рассматривают деревья, елочки, пенечек, дорожку.

Воспитатель обращается к детям с вопросом, выставляя зайку:

Длинные ушки, быстрые ножки

Побежали по дорожке. Кто это? (зайчик) Педагог поясняет, что зайка живет в лесу среди елочек и деревьев, прыгает скок-скок по дорожке:

- Зайка прыгал и скакал,

И в лесочек прибежал.

Поскакал он по дорожке,

Сел на пень

И свесил ножки.

Воспитатель двигает фигурку зайчика по дорожке и закрепляет на пеньке. Дети зрительно следят за действиями воспитателя, после чего могут самостоятельно провести зайчика по извилистой дорожке.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями

И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать. ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,