НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми 6-7 лет "Ранняя весна" (рисование акварелью)

НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми 6-7 лет

«Ранняя весна» (Рисование акварелью)

Цель:

Задачи:

1. Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи.

2. Учить передавать в рисунке характерные признаки весны (таяние снега, ледоход, деревья без листвы, прилетевшие птицы, чистое голубое небо и т. д.), используя соответствующие цветовые сочетания.

3. Продолжать знакомить с русской живописью.

4. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.

Демонстрационный материал. Репродукции картин с изображением весеннего пейзажа.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение и помогите мне его рассказывать:

Если речка голубая
Пробудилась ото сна

И бежит в полях, сверкая,
Значит, к нам пришла… (весна)

Если снег везде растаял
И трава в лесу видна

И поет пичужек стая
Значит, к нам пришла… (весна)

Воспитатель: «А если бы вы рисовали картину под названием «Ранняя весна», то какие приметы бы вы обязательно изобразили?»

Дети: «Снег тает, солнце припекает, травка появляется, почки набухают, птицы прилетают».

Воспитатель: «Правильно, ребята! Ребята, а скажите, как называется человек, который пишет картины?»

Дети: «Это художник!»

Воспитатель: «Ребята, как называется художник, который изображает в своих картинах пейзажи?»

Дети: «Это художники-пейзажисты»

Воспитатель: «Каких художников - пейзажистов вы знаете?»

Дети перечисляют художников – пейзажистов, если затрудняются ответить, то воспитатель обращает внимание на мольберт: «Ребята, обратите внимание на творчество художника И. Левитана и его картину «Март». Какую весну мы видим в его картинах?»

Дети: «Март – это ранняя весна».

Воспитатель: «А какая весна называется ранней?»

Дети ещё раз перечисляют приметы ранней весны.

Воспитатель: «Ребята, с помощью каких цветов художник передаёт красоту ранней весны?»

Дети перечисляют цвета: серый, коричневый, белый….

Воспитатель обращает внимание детей на картину А. Саврасова «Грачи прилетели»

Воспитатель: Ребята, какие птицы прилетают весной самые первые?

Дети: Грачи!

Воспитатель: Каким цветом снег изобразил в этой картине художник?

Дети: Серый, серо-коричневый

Воспитатель:  Почему в картине такой снег?

Дети: Потому что он грязный и тает

Воспитатель: Ребята, а что вы можете сказать о небе?

Дети: Оно хмурое, пасмурное, нет солнца

Воспитатель: Как вы думаете, а какая она эта птица грач? Что вы можете о ней сказать?

Дети рассказывают о граче.

Физминутка «Грачи»

«Вот на ветках грачи! Не кричи!

Чёрные сидят грачи

Разместились в гнёздышках

Распушили пёрышки, греются на солнышке.

Головой вертят полететь хотят.

Кыш! Кыш! Улетели! Полетели! Прилетели!

И опять все в гнёзда сели.

Воспитатель: «А сейчас я приглашаю вас в нашу художественную мастерскую. Вы сегодня станете художниками-пейзажистами, а рисовать вы будете «Раннюю весну».

Лист нужно разделить линией горизонта на две части (линия горизонта не должна проходить ровно посередине листа). Затем нарисовать деревья, реку, по реке плывут льдины, проталины, птиц и т. д. Небо можно размыть голубой акварелью, смешанной с водой.

Работа детей.

Итог:

Картины детей вывешиваются на доске. Проходит анализ работ:

- Ребята, какое время года вы изобразили в своих рисунках?

- Какие приметы ранней весны можно увидеть в ваших картинах?

- Как вы получили серую краску?

- В какой роли вы сегодня были и почему?

К вашим рисункам подходит стихотворение И. Токмаковой «Весна»:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами.

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Верно, очень теплые

Ноги у весны.