Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе «Путешествие в сказку-небылицу»

Непосредственно образовательная деятельность

в подготовительной группе

«Путешествие в сказку-небылицу»

Цель:

• Учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.

• Учить объяснять значение слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), в подборе синонимов и антонимов.

• Учить замечать смысловые несоответствия. Понимать эмоционально-образное содержание произведения.

• Помочь понять содержание сказки; обратить внимание на необычное название (это пословица).

Оборудование: клубочек, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Дети заходят по сказочную музыку в группу

Воспитатель: Поздоровайтесь с гостями ребята.

- Давайте, ребята встанем в круг. Посмотрите, что это?

Дети: Клубочек

Воспитатель: Как вы думаете, какой он?

Дети: Круглый, красный, мягкий, волшебный.

Воспитатель: Да ребята, это волшебный клубочек, сила которого увеличивается от добрых и ласковых слов. Сначала я намотаю нитку на клубочек и скажу ласковое слово, а теперь я передаю клубочек Ире и так по очереди всем детям. Можно сказать доброе пожелание, комплимент, ласковое слово. Вот и опять клубочек дошел до меня. Каким он стал большим от добрых слов! Ему, как и мне приятно отправляться в путешествие с такими хорошими детьми. А отправляемся мы с вами в сказку. Как вы думаете. Ребята, что мы должны сделать, чтобы попасть в сказку.

Дети: Надеть волшебные башмачки.

Воспитатель: А еще как можно?

Дети: (перечисляют, имитируют надевание).

Воспитатель: Ребята! Постучим каблучками и скажем дружно: «В сказку всем попасть нам нужно» (под музыку). Руки расставьте в стороны как птицы. Летим…, теплый ветер нас обдувает, смотрим на землю с высоты (рука над глазами). Залетаем на облака, они мягкие, пушистые, прохладные. Давайте немного на них покачаемся (пружинка). Облака как ватные, нам приятно, легко (перемещение по группе). Приземляемся, снимите башмачки, а то они нас унесут далеко от сказки. И вот мы с вами в гостях у сказки.

Воспитатель: Как обычно начинается сказка? С каких слов?

Дети: Жили-были, это случилось давно, однажды в лесу, в некотором царстве… и т.д.

Воспитатель: А какими словами заканчивается сказка?

Дети: Стали они жить-поживать, вот и сказке конец, а кто слушал молодец… т.д.

Воспитатель: Ребята, а о чем обычно рассказывается в сказках?

Дети: О приключениях людей и животных, о загадочных и волшебных событиях).

Воспитатель: Ребята, есть пословица: «У страха глаза велики»

- Как вы понимаете эту пословицу?

Воспитатель: В каких случаях ее говорят

Дети: Когда людям от страха чудится то, чего нет на самом деле.

Воспитатель: Давайте еще раз повторим пословицу. Сказка, которою вы сейчас услышите называется так же, как и пословица: «У страха глаза велики».

- А теперь сказку слушайте (рассказывание сказки).

Воспитатель: Ребята понравилась вам сказка? Вопросы детям:

- Кто же главный герой в сказке?

- Как их зовут – называют?

- С какими ведрами они ходили за водой?

- Как они воду носили домой?

- Что случилось однажды?

- Кто же на самом деле испугал водоносов?

- Кому, что померещилось? А теперь послушайте внимательно сказку еще раз, постарайтесь запомнить ее и пересказать (рассказывание сказки второй раз).

Пересказ сказки детьми.

Воспитатель: Скажите, чей пересказ вам больше всего понравился и почему? (Ответы детей)

Физминутка.

Эй, ребята, не ленитесь

На разминку становитесь

Походим мягко как лисята

И как мишка-косолапый

И как заинька-трусишка

И как серый волк-волчишко

Вот свернулся еж в клубочек

Потому что он продрог

Лучик ежика коснулся

Ежик сладко потянулся.

Воспитатель: В сказке говорится, что наши водоносы испугались зайца. Какими словами, близкими друг другу по смыслу можно о них сказать? Какие они?

Дети: Испуганные, трусливые, боязливые, пугливые.

Воспитатель: Подберите к этим словам слова, противоположные по смыслу.

Дети: Смелые, мужественные, храбрые.

Воспитатель: Бабушка подумала, что за ней гонится медведище. Почему сказано не медведь, а медведище? А когда мы говорим о медведе ласково, то какими словами его назовем?

Дети: Медвежонок, мишенька, медведюшко.

Воспитатель: Как мы называем большого сильного волка?

Дети: Волчище.

Воспитатель: А не очень большого, но сильного?

Дети: Волчишко.

Воспитатель: Как назвать лису ласково?

Дети: Лисонька, лисичка.

Воспитатель: В сказке мышка сказала «котище – то какой усатый». А как ласково сказать про кота?

Дети: Котик, кисонька, кисуля.

Воспитатель: Отметим, что в сказке говорится о том, чего в жизни не бывает. А сейчас послушайте стихотворение Л.Станчева «Это правда или нет?» (дать установку детям: запомните что правда, а что нет в этом стихотворении)

Теплая весна сейчас,

Виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу,

Летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь,

Любит в речке посидеть.

И зимой среди ветвей,

Га-га-га пел соловей.

Быстро дайте мне ответ

Это правда или нет?

(Дети говорят, какие несуразицы, нелепицы они заметили)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь подойдите все ко мне. Нам пора возвращаться в детский сад. Надевайте свои башмачки. Потопали каблучками, закрыли глаза, вдохнули воздух носиком и выдохнули. А теперь мы скажем дружно: «В детский сад попасть нам нужно».

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали?

- Чем занимались?

- Что больше всего понравилось?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вот какие мы сегодня с вами молодцы, погладьте себя по голове, по груди, покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец). Поблагодарите друг друга, пожмите руку и скажите «спасибо» за взаимодействие. Пусть ваши дружные пальчики возьмут карандаши и закрасят прямоугольник цветом, которым вы раскрасите свое настроение после сегодняшнего занятия.