kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

«МЫ – АРТИСТЫ» Конспект НОД с элементами театрализованной деятельности для детей старшей группы

Нажмите, чтобы узнать подробности

«МЫ – АРТИСТЫ»

Конспект  НОД

с  элементами 

театрализованной деятельности

для  детей старшей  группы

Программные  задачи:

  • Активизировать  познавательный  интерес  к  театрализованной  деятельности,  сценическому  творчеству.
  • Продолжать  учить  использовать  средства  выразительности  театрализованной  деятельности  (поза,  жесты,  мимика,  голос,  движение)
  • Развивать  творческую  самостоятельность,  эстетический  вкус  в  передаче  образа,  отчётливость  произношения.

Словарная  работа:

 Пропажа, мимика, жесты, интонация

Предварительная работа:

Поучить с детьми стихотворение «Чтоб красиво говорить»

Материал  к  занятию:

Шапочки  сказочных  героев

Индивидуальная  работа:

Работа  с  Димой  над  интонацией,  выразительностью  движений при  воплощении  образа  ежа в  стихотворении  «Кража»

Работа  с  Ксюшей  над  мимикой    и  жестами   в  роли  вороны  при  разыгрывании  стихот-ворения  «Кража»

Ход  занятия:

Зал разделить на две части: большая часть – сцена, меньшая – зрительный зал. По бокам сцены стоят стулья. Дети входят в зал и поют любую песню о театре.

Ведущий:

Ребята, где это мы с вами оказались?

Дети:

На сцене!

Ведущий:

Как называются люди, которые выступают на сцене?

Дети:

Артисты!

Ведущий:

А артистом стать не так-то просто! Скажите пожалуйста, какими навыками надо обладать, чтобы стать артистом?

Дети:

Владеть мимикой, жестами, интонацией, чётко и правильно выговаривать слова.

Ведущий:

Т.е. должна быть хорошая дикция. Хорошо! Необходимо владеть и мимикой. Давайте мы с вами ребята поиграем в театр! Наши ладошки окажутся занавесом.

Дети закрывают лицо. Ведущий называет “эмоции”, а дети открывают лицо и изображают мимикой поочерёдно: грусть, радость, злость, гордость, испуг, усталость.

 

Ведущий:

«Заячий дом»

Был у зайца дом как дом, под развесистым кустом.
И доволен был косой. (Дети улыбаются)

Дети:

Крыша есть над головой. (Показывают над головой руками крышу)

Ведущий:

А настала осень,

Куст листочки сбросил.                (Дети опускают руки)


Дождь как из ведра полил.           (Дети бьют руками по коленкам – быстро)
Зайцу шубу промочил                  (Изображают грусть на лице, и обнимают себя  

                                                          руками)
Мёрзнет заяц под кустом.            (Трясут руками перед грудью, как лапки у зайцев)

Дети:

Никудышный этот дом.                (Разводят руками).

Ведущий: (начинает)

Что бы чётко говорить…

Дети: (продолжают)

Чтоб красиво говорить,
Надо гласные все звуки
Широко произносить!
И согласных ты не бойся,
Ты о них не беспокойся!

Ведущий:

А чтоб губы и язык были подвижны и чётко произносили текст, помогают специальные упражнения:

  • Давайте ребята подтянем губы к дёснам и покажем наши зубки.
  • А теперь давайте сомкнём губы и выпятим их вперёд как хобот у слона.
  • А теперь сильно откроем рот и снова покажем хобот слона.
  • И подвигаем хоботом вправо, влево.
  • И язычком сделаем укольчики в щёчку.

Ведущий:

Вот мы размяли ротик.

Ведь актёру нужно ещё научиться произносить слова с разной интонацией. Давайте произнесём высказывания:

«Приходите завтра»  грустно, весело, спокойно, важно, раздражённо.

 

Ведущий: (начинает)

«Волк Волчёк…»

Дети: (продолжают)

Серый твой бочок, чего такой злой презлой? Чего сердишься?

(Дети произносят слова с вопросительной интонацией,

приставив указательные пальцы к бровям по методике.

Продолжают жалобной интонацией)

Как же мне злым не быть?

Где зимой мне жить?

Нет ни домика, ни шалашика.

Ведущий:

«Лягушка»

Дети:

Вот лягушка по дорожке,

Скачет, вытянувши ножки,

 (хлопают по коленям ритм и говорят спокойной интонацией)

Ква - ква - ква,                       (пауза)

Ква - ква - ква.                       (пауза)

 (на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Вот из лужицы на кочку,

Да за мошкою вприскочку.

(указательным пальцем правой руки бьют об указательный палец левой руки

и говорят тонким голосом)

Ква – ква- ква,                        (пауза)

Ква – ква – ква.                      (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Больше есть ей не охота,

Прыг опять в своё болото.

(хлопают в ладоши и говорят низким голосом - басом)

Ква – ква- ква, (пауза)

Ква – ква – ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Ведущий: (начинает)

«Ванна – море»

(Дети разводят руками в стороны.)

Дети: (продолжают)

(Говорят спокойным голосом)

Я – пароход.

(соединяют прямые руки впереди – берутся в замок)

(Говорят грубым голосом)

Полный назад!

(Замок тянут к груди, чуть наклоняясь назад)

Полный вперёд!

(Замок тянут от себя вперёд, чуть наклоняясь вперёд)

Право руля!

(Замок вправо с небольшим наклоном)

Лево руля!

(Замок влево с небольшим наклоном. Говорят спокойным голосом)

Мчусь я по волнам, ногами бурля.

(Делают движения в соответствии с текстом)

Я бы доплыть до Австралии мог,

(Движение как - будто плывут брасом)

(Писклявым голосом)

Но у соседей протёк потолок

(Соединяют пальцы правой руки и стучат о ладошку левой руки)

Ведущий:

Теперь мы покажем для зрителей маленький этюд театра кукол: ведь именно эти артисты должны великолепно владеть своей речью.

Этюд “Кража”.

Выходят два ребёнка, у одного на руке игрушка бибабо «ворона», а у другого любая другая игрушка, например «ёж»)

Ворона:

Кар!

Ведущий:

Кричит ворона.

Ворона:

Кража! Караул! Грабёж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано.

Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!

И красивую коробку.

Ёж:

Стой ворона, не кричи!

Не кричи, а помолчи!
Жить не можешь без обмана –

У тебя ведь нет кармана!

Ворона:

Как?!

Ведущий:

Подпрыгнула ворона, и моргнула удивлённо.

Ворона:

Что ж вы раньше не сказали?
Кар-р-раул! Кар-р-рман! Укр-р-рали!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
««МЫ – АРТИСТЫ» Конспект НОД с элементами театрализованной деятельности для детей старшей группы»






















«МЫ – АРТИСТЫ»

Конспект занятия

с элементами

театрализованной деятельности

для детей старшей группы









Программные задачи:

  • Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству.

  • Продолжать учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение)

  • Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчётливость произношения.




Словарная работа:

Пропажа, мимика, жесты, интонация





Предварительная работа:

Поучить с детьми стихотворение «Чтоб красиво говорить»






Материал к занятию:

Шапочки сказочных героев






Индивидуальная работа:

Работа с Димой над интонацией, выразительностью движений при воплощении образа ежа в стихотворении «Кража»

Работа с Ксюшей над мимикой и жестами в роли вороны при разыгрывании стихот-ворения «Кража»














Ход занятия:

Зал разделить на две части: большая часть – сцена, меньшая – зрительный зал. По бокам сцены стоят стулья. Дети входят в зал и поют любую песню о театре.


Ведущий:

Ребята, где это мы с вами оказались?


Дети:

На сцене!


Ведущий:

Как называются люди, которые выступают на сцене?


Дети:

Артисты!

Ведущий:

А артистом стать не так-то просто! Скажите пожалуйста, какими навыками надо обладать, чтобы стать артистом?


Дети:

Владеть мимикой, жестами, интонацией, чётко и правильно выговаривать слова.


Ведущий:

Т.е. должна быть хорошая дикция. Хорошо! Необходимо владеть и мимикой. Давайте мы с вами ребята поиграем в театр! Наши ладошки окажутся занавесом.


Дети закрывают лицо. Ведущий называет “эмоции”, а дети открывают лицо и изображают мимикой поочерёдно: грусть, радость, злость, гордость, испуг, усталость.


Ведущий:

«Заячий дом»

Был у зайца дом как дом, под развесистым кустом.
И доволен был косой. (Дети улыбаются)


Дети:

Крыша есть над головой. (Показывают над головой руками крышу)


Ведущий:

А настала осень,

Куст листочки сбросил. (Дети опускают руки)


Дождь как из ведра полил. (Дети бьют руками по коленкам – быстро)
Зайцу шубу промочил (Изображают грусть на лице, и обнимают себя

руками)
Мёрзнет заяц под кустом. (Трясут руками перед грудью, как лапки у зайцев)


Дети:

Никудышный этот дом. (Разводят руками).


Ведущий: (начинает)

Что бы чётко говорить…


Дети: (продолжают)

Чтоб красиво говорить,
Надо гласные все звуки
Широко произносить!
И согласных ты не бойся,
Ты о них не беспокойся!


Ведущий:

А чтоб губы и язык были подвижны и чётко произносили текст, помогают специальные упражнения:

  • Давайте ребята подтянем губы к дёснам и покажем наши зубки.

  • А теперь давайте сомкнём губы и выпятим их вперёд как хобот у слона.

  • А теперь сильно откроем рот и снова покажем хобот слона.

  • И подвигаем хоботом вправо, влево.

  • И язычком сделаем укольчики в щёчку.


Ведущий:

Вот мы размяли ротик.

Ведь актёру нужно ещё научиться произносить слова с разной интонацией. Давайте произнесём высказывания:

«Приходите завтра» грустно, весело, спокойно, важно, раздражённо.


Ведущий: (начинает)

«Волк Волчёк…»


Дети: (продолжают)

Серый твой бочок, чего такой злой презлой? Чего сердишься?

(Дети произносят слова с вопросительной интонацией,

приставив указательные пальцы к бровям по методике.

Продолжают жалобной интонацией)

Как же мне злым не быть?

Где зимой мне жить?

Нет ни домика, ни шалашика.


Ведущий:

«Лягушка»


Дети:

Вот лягушка по дорожке,

Скачет, вытянувши ножки,

(хлопают по коленям ритм и говорят спокойной интонацией)

Ква - ква - ква, (пауза)

Ква - ква - ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Вот из лужицы на кочку,

Да за мошкою вприскочку.

(указательным пальцем правой руки бьют об указательный палец левой руки

и говорят тонким голосом)

Ква – ква- ква, (пауза)

Ква – ква – ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Больше есть ей не охота,

Прыг опять в своё болото.

(хлопают в ладоши и говорят низким голосом - басом)

Ква – ква- ква, (пауза)

Ква – ква – ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)


Ведущий: (начинает)

«Ванна – море»

(Дети разводят руками в стороны.)


Дети: (продолжают)

(Говорят спокойным голосом)

Я – пароход.

(соединяют прямые руки впереди – берутся в замок)

(Говорят грубым голосом)

Полный назад!

(Замок тянут к груди, чуть наклоняясь назад)

Полный вперёд!

(Замок тянут от себя вперёд, чуть наклоняясь вперёд)

Право руля!

(Замок вправо с небольшим наклоном)

Лево руля!

(Замок влево с небольшим наклоном. Говорят спокойным голосом)

Мчусь я по волнам, ногами бурля.

(Делают движения в соответствии с текстом)

Я бы доплыть до Австралии мог,

(Движение как - будто плывут брасом)

(Писклявым голосом)

Но у соседей протёк потолок

(Соединяют пальцы правой руки и стучат о ладошку левой руки)


Ведущий:

Теперь мы покажем для зрителей маленький этюд театра кукол: ведь именно эти артисты должны великолепно владеть своей речью.

Этюд “Кража”.

Выходят два ребёнка, у одного на руке игрушка бибабо «ворона», а у другого любая другая игрушка, например «ёж»)

Ворона:

Кар!


Ведущий:

Кричит ворона.

Ворона:

Кража! Караул! Грабёж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано.

Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!

И красивую коробку.


Ёж:

Стой ворона, не кричи!

Не кричи, а помолчи!
Жить не можешь без обмана –

У тебя ведь нет кармана!


Ворона:

Как?!


Ведущий:

Подпрыгнула ворона, и моргнула удивлённо.


Ворона:

Что ж вы раньше не сказали?
Кар-р-раул! Кар-р-рман! Укр-р-рали!





Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Зубкова Галина Васильевна

Дата: 19.10.2019

Номер свидетельства: 523283


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства