«Каждый ребенок уникален, и каждый рождается со способностями, которые можно и нужно развивать. Создавая необходимые условия для творческой деятельности, мы помогаем ребенку понять окружающий мир и свое место в этом мире».
К. Паустовский
Проблема заключается в том, что речь детей эмоционально не окрашена, вялая, невыразительная. Читая стихи, ребята либо торопятся воспроизвести механически заученное стихотворение, либо читают его "по слогам" монотонно, припоминая следующую фразу. Стихи учить дети не любят, так как нет личной заинтересованности, мотивации. Поэтому чаще всего стихи даются для заучивания дома, а на утренниках звучат 2-3 стихотворения. Причём особого развития детей в плане выразительности речи в течение года не наблюдается.
