Материал по теме"Интеграция музыки на разные виды творческого развития дошкольников"

Слайд 2«Любите и изучайте великое искусство музыки.

Оно откроет вам целый мир высоких чувств.

Оно сделает вас чище, совершеннее

Благодаря музыке, вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы.

Вы увидите жизнь в новых тонах и красках». Д. Д. Шостакович.

Слайд 3 Музыка - высшее в мире искусство. Музыка — самое поэтическое, самое могущественное, самое живое из всех искусств. Слайд № 4 Музыка способна оказывать огромное воздействие на душу человека; Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить. Слайд № 6 Ребенок знакомится с музыкой уже в самые первые дни своей жизни, когда мама напевает ему колыбельные… Слайд № 7 Далее, приобщение ребенка к музыкальному искусству происходит в детском саду и должно начинаться оно  интересно, занимательно. Слайд № 8 Как подарить детям радость творчества, вызвать ощущения своего духовного потенциала? Как разбудить фантазию чувств, фантазию ума? Как организовать и вести работу по музыкальному воспитанию, чтобы получить максимальный результат? Эти вопросы всегда стоят передо мной. Каждую работу, каждое дело питает источник энергии. В моей работе таким источником является творческая инициатива и любовь к своему делу. Слайд 9 Используя различные виды детской деятельности, можно влиять на формирование личности ребёнка, развивать воображение, фантазию, пробуждать стремление к творчеству. Слайд № 10 С развитием общей музыкальности совершенствуется слух, рождается творческое воображение. Музыка –воображение –фантазия – сказка – творчество -такова дорожка, идя по которой, ребёнок развивает свои силы. Слайд № 11 Музыкальная деятельность – самый многогранный вид деятельности дошкольника, поэтому необходимо определить общее звено, где могли бы встретиться все виды искусства для совместного гармоничного развития ребёнка, поэтому на музыкальных занятиях, я стараюсь развить интерес к музыке и раскрыть творческие способности. Слайд № 12 Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребёнок делается чутким к красоте в искусстве и в жизни. Слайд № 13 Важно заметить и развить всё лучшее, заложенное от природы, необходимо учитывать интересы детей, склонности к различным видам музыкальной деятельности. Слайд № 14 Опыт своей работы показал, что желая приобщить детей к сокровищнице музыкального искусства, и на этой базе формировать подготовленного слушателя музыки, способного к наслаждению музыкальным искусством и к различным видам деятельности в нём, то совершенно необходимо использовать в работе с дошкольниками новейшие технологии, направленные на развитие каждого ребёнка. Слайд № 15Используя возможности и средства различных видов искусств, можно успешно влиять на формирование личности ребёнка, вкладывать в его душу ростки прекрасного и доброго, развивая воображения, фантазию, пробуждая стремление к творчеству. Слайд № 16 В работе с детьми я ориентируюсь на личностные возможности каждого ребёнка и их непрерывное наращивание. Процесс обучения строю таким образом, чтобы развивать воображение, творчество, чтобы ребёнок был на позиции исследователя. Я считаю, что ребёнок только тогда раскроется, сможет проявить творчество, когда почувствует доброжелательное отношение к себе и детей, и взрослых Слайд № 17 . Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, поощрять желание детей, быть непохожими на других, разбудить их фантазию, пытаться максимально реализовать их способности. Слайд № 18 Мир детства – особый мир сказок, творческих фантазий, любимых песенных мелодий. Музыка воспринимается ребёнком как эмоция, образ. Слайд № 19 Очень важно процесс обучения превратить в увлекательную игру, будить фантазию, вовлекать ребёнка в волшебный мир музыки. Слайд № 20 Развивать творческие способности надо постепенно, поэтому небольшие творческие задания даются уже в младшем дошкольном возрасте. Слайд № 21 Основной вид деятельности в этом возрасте – игра, которая способствует стремительному развитию воображения. Слайд № 22 Через игру они познают общение и дружбу, развиваются физически и духовно. Слайд № 23 На первых занятиях развитию воображения помогают игрушки, предметы обихода, подражания взрослым. Такие игры как  «Кошка и котята», «Пирожки», «В гостях у бабушки Маруси».Они активно развивают творческое воображение, являются предварительным, первоначальным этапом формирования музыкально-творческих проявлений и музыкального мышления. Слайд № 24 Работая с детьми этого возраста, я пришла к такому выводу, что формированию мышления уже в младшем возрасте способствуют движения, которые помогают ребёнку ощутить характер музыки, смену настроений. В младшем возрасте это могут быть элементарные движения рук – плавные или более активные, беззвучные хлопки, удары пальцев о ладонь, хлопки по коленям, удары кулачков. Они с большим удовольствием выполняют ритмико-двигательные движения под пение. Слайд № 25 В песенке Н. Машканцевой «Похлопаем в ладошки» - использую методику системы К. Орфа. Дети поют и помогают себе игровыми движениями рук. Слайд № 26, 27 Коммуникативная игра на музыкальном занятии - это такое удачное соединение музыки, пения, показа движений, которое дает возможность решать сразу несколько задач по музыкальному воспитанию. С самого начала занятий я приветствую детей вот такой песенкой: «Ну здравствуйте, ребята.»Слайд № 28,29,30 Так же в своей работе я использую коммуникативные танцы в паре, что дает детям возможность развивать дружеские чувства, помогают снять эмоциональную напряженность. Слайд № 31Дети с удовольствием играют в коммуникативные игры "Смотри - гляжу". «Ищи», «Весёлые инструменты» Слайд № 32 Музыка, так или иначе, входит в содержание разных занятий, и, прежде всего, через такие образовательные области, как  «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие,«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Слайд № 33 Интеграция образовательной области «Музыка» с другими областями происходит за счет применения различных методов и приемов работы.

Слайд№34,35 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»- За счет развития игровой деятельности детей (подвижные, дидактические); Слайд № 36 Приобщения к элементарным общепринятым нормам (музыкальной культуре) и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формирования гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств. Слайд № 37, 38 Образовательная область «Познавательное развитие»- расширение кругозора детей (музыкальными произведениями, знакомство с театром, драматизацией, ознакомление с временами года) Слайд № 39 Образовательная область «Речевое развитие»- Приобщения к словесному искусству, развития художественного восприятия и эстетического вкуса (чтение наизусть стихов, потешек) Слайд № 40 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»- Приобщение к народному искусству (музыкальному, изобразительному, театральному) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; Слайд № 41 - Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства (показ репродукций с музыкальным сопровождением) Слайд № 42 Образовательная область «Физическое развитие»- Накопления и обогащения двигательного опыта детей под музыку (овладение основными движениями);- Слайд № 43 Формирования у детей потребности в двигательной активности. Слайд № 44 Каждое музыкальное занятие – это маленький праздник для детей, где есть всё: слушание, движения, пение, которое тесно взаимосвязаны между собой.