Мастер - класс "Рисование планеты солью"

Уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу поделиться опытом своей работы и пополнить вашу методическую копилку дидактическим пособием, которое можно изготовить из подручных материалов, а также представлю вариант его использования для расширения представлений детей о космосе, об уникальности планеты Земля, ответственности людей за ее будущее.

Выбор именно такого направления в моей работе обусловлен рядом причин.

Во - первых - специфика работы воспитателя предусматривает изготовление пособий к разным видам деятельности.

Во- вторых - для развития личностно значимых качеств ребёнка важно что, детали детской игры изготовлены своими руками, тогда они нравятся детям даже больше, чем дорогие красивые игрушки и используются в самостоятельной игре гораздо чаще.

Организовывая этот мастер - класс, я поставила для себя следующую цель:

расширить знания педагогов в вопросах использования нетрадиционных техник в творческой деятельности детей.

И определила несколько задач:

Задачи: - познакомить педагогов с приемами нетрадиционного рисования в технике «солевое рисование» на примере изготовление макета земли для дидактических целей;

- создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса;

Форма проведения мастер-класса:

-с педагогами, без участия детей;

Оформление:

- презентация по теме мастер-класса

Оборудование: столы, расставленные полукругом. На каждом столе – изобразительные материалы.

Структура мастер – класса:

1.Вступительная часть.

Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей.

2. Теоретически - демонстрационная часть.

Пояснение основных этапов выполнения солевого рисования

3. Практическая часть.

Освоение приемов выполнения нетрадиционного рисования в технике «солевое рисование».

Выполнение материков в технике «солевое рисование».

4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов

- Итак, Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами на некоторое время станем маленькими дошколятами старшего возраста.

Посмотрите на небо (привлекает внимание на экран). Ребята, что вы видите? Возможно, вы увидели, голубое небо, а возможно, облака. А знаете ли вы, что находится за этими облаками? Что мы увидим, если будем подниматься выше, выше, чем летают самолеты? На самом деле, за облаками находится огромный удивительный мир, который называется «космос».  Там очень красиво. И многие мальчики и девочки мечтают туда полететь, верно? Хотите отправиться в космическое путешествие? Но на чем же мы полетим?

Правильно, на космической ракете . Ну что, мои космонавты, пристегните ремни и в путь.

Проводится физкультминутка.

А сейчас мы с вами, дети, 
Улетаем на ракете.
На носки поднимись, 
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре - 
Вот летит ракета ввысь.
(дети выполняют движения по содержанию текста).
Наш космический корабль путешествует по вселенной. Перед нами солнечная система. А это Солнце. ( На экране появляются планеты солнечной системы ). Солнце – это центр солнечной системы, это самая близкая к Земле звезда, громаднейший раскаленный газовый шар.

В космосе есть много различных небесных тел. Вокруг Солнца вращается 9 планет. Все они входят в Солнечную систему. Все они разные, не похожие друг на друга.

Посмотрите в иллюминаторы, мы видим особенную планету.

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей нету!

Догадались, о какой планете идет речь? (Земля)

Да, это наша планета и она самая красивая из всех планет, которые мы знаем. Только на Земле есть жизнь и всё то многообразие природы, которое мы видим: небо, солнце, луна, звезды, облака, воздух, горы, реки, моря, трава, деревья, рыбы, птицы, звери, и, конечно же, люди, то есть мы с вами. Сколько всего замечательного на Земле!

 Вначале мы рассмотрим изображение нашей земли Земля это планета. И она круглая. Часто Землю называют голубой планетой, а знаете почему? Потому что из космоса она кажется голубой.

Легенда о рождении материков.

«Очень-очень давно наша планета была вся покрыта водой. Это был Великий Мировой океан. Но однажды на поверхность океана всплыл огромный материк. Имя его было - «ПАНГЕЯ» – мать Земля. На этой земле часто были извержения вулканов. 
Прошло ещё много миллионов лет и этот материк, после многочисленных извержений вулканов раскололся на шесть кусков, которые распылись по океану». 
Так, произошли материки на Земле. Сколько всего материков на нашей планете? (6)
Вот снимок земли из космоса. А это модель нашей планеты, она круглая, как шар. Какая она разноцветная, но каждый цвет что-то обозначает.

Голубой- это океаны, моря, реки и озера.

Зеленый- леса и равнины.

Желтый – пустыни.

Коричневый – горы.

Белый – ледники.

Пора возвращаться на землю. Земля, Земля, ты готова принять нас? Все в ракету!
А сейчас мы с вами, дети,
Все домой летим в ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета вниз.
(Дети выполняют движения по содержанию текста) 
Воспитатель: Вот мы и дома. Много нового и интересного мы узнали сегодня о нашей голубой планете. А еще нашу планету можно изобразить на плоскости как круг. У меня модель земли. А вот материков на ней нет, только их силуэты. Мы сейчас сделаем их такими, какими вы их увидели из космоса. Для этого мы будем использовать необычные материалы: соль, клей и краску, но раскрашивать будем особенным образом. Но сначала подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Космонавт».

В тёмном небе звёзды светят. (Сжимают, разжимают кулачки.)

Космонавт летит в ракете. (Ладони соединены под острым углом.)

День летит и ночь летит и на Землю вниз глядит.(Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз.

Видит сверху он поля, горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной. Загибают по одному пальцу.)

Шар земной - наш дом родной. (Ладонями изображают шар.)

- Приступаем к работе.

Покрываем всю поверхность заготовки толстым слоем клея, тщательно промазывая края. Наносим на предварительно намазанную клеем поверхность заготовки материка соль.

Таким образом, покрываем всю поверхность толстым слоем соли. Соль мгновенно приклеивается к основе и лишнюю соль можно легко стряхнуть в тарелочку. Аккуратно наклоняем— лишняя соль ссыпается, и остается слой соли на базе клея.

Обмакнём кисточку в воду и наберем на неё выбранный нами цвет. Осторожно коснитесь солевого покрытия кончиком кисточки, смоченной в краске. В этот момент начинает происходить преображение! Нанесенный цвет начинает впитываться солью и постепенно ползти по нанесенной соли. Соль, впитав окрашенную воду, придаст желаемый цвет материку. Добавляя постепенно разные оттенки, вы достигнете оригинальности рисунка с плавными переходами от одного цвета к другому. Таким способом можно сотворить настоящий объёмный пейзаж .

 Воспитатель объясняет выполнение работы, его объяснения сопровождаются показом на слайдах презентации.

Участники мастер-класса выполняют работу.

После завершения работы, воспитатель предлагает подготовленными материками заполнить макет земли.

Д\и «Составь карту»  Детям предлагается выбрать материки назвать их и расположить на карте. ( Какой материк у тебя?)

На прощание еще раз взгляните в иллюминаторы на нашу планету Земля, ведь больше такой планеты нет во всей Вселенной. Она такая красивая, и какой разной каждый из вас её увидел. А вы знаете, у нашей планеты есть день рождения. Этот день 22 апреля. А на день рождения принято дарить подарки. И мы с вами уже приготовили этот подарок.

Так давайте беречь свой дом и делать планету еще зеленей и краше! И это для неё будет лучшим подарком от нас.

4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Вопросы для рефлексии участников мастер-класса.

• Какие открытия и выводы для себя вы сделали?

• Возник ли у вас интерес к использованию техники солевого рисования  в рамках воспитательно-образовательной деятельности?

• Пригодиться ли вам практическая часть нашего мастер-класса?

В своем анализе мне хотелось бы остановиться на том, что задачи поставленные мною достигнуты. Я думаю, что мне удалось заинтересовать педагогов в применении технологии, так как они активно участвовали, были эмоциональные. Выполнение творческих заданий способствовало раскрепощению личностей педагогов, активизации их творческих способностей. Я была рада видеть вас на своем мастер-классе, я учту все ваши рекомендации и пожелания.

Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!