Мастер-класс «Музыкальное путешествие в мир звуков»
Возраст участников: 5-6 лет
Продолжительность: 30 минут
Форма проведения: групповая (до 15 человек)
Цель: Развитие музыкальных способностей детей через игровые технологии
Необходимый музыкальный материал
Слушание:
- П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
- В.А. Моцарт «Колокольчики» из оперы «Волшебная флейта»
- Э. Григ «Утро» (для творческого рисования)
Пение:
- «Весёлые музыканты» (р.н.м., сл. Г. Олейник)
- «Дождик озорной» (муз. Юрченко)
Задачи
- Образовательные:
- Формировать навыки звуковысотного слуха
- Учить различать музыкальные инструменты по звучанию
- Закреплять знания о музыкальных жанрах
- Развивающие:
- Развивать чувство ритма
- Совершенствовать певческие навыки
- Стимулировать творческую активность
- Воспитательные:
- Воспитывать интерес к музыке
- Формировать умение работать в коллективе
Необходимый материал
- Демонстрационный:
- Музыкальные инструменты (бубен, маракасы, колокольчики)
- Карточки с изображением инструментов
- Аудиозаписи
- Костюмы персонажей
- Раздаточный:
- Шумовые инструменты (мракасы, трещотки)
- Листы для рисования
- Цветные карандаши
Ход мастер-класса
1. Подготовительно-организационный этап (5 минут)
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня к нам в гости пришёл Волшебник.
Волшебник: Здравствуйте, ребята! Я принёс для вас волшебные музыкальные загадки. Хотите их разгадать?
Дети: Да!
Ведущий: Тогда давайте встанем в круг и произнесём волшебные слова:
«Ручки наши - хлоп-хлоп,
Ножки наши - Топ-топ-топ
Покружишь - повертись,
В стране музыкальной - очутись!»
2. Основная часть (20 минут)
Станция 1: «Звуковая поляна»
Ведущий: Ребята, закройте глазки. Волшебник будет играть на разных инструментах, а вы попробуйте угадать, что это за инструмент.
Волшебник: (играет на инструментах)
Что это было? Бубен? А теперь? Колокольчик?
Музыкальное сопровождение:
- Слушание «Марш деревянных солдатиков»
- Игра на детских музыкальных инструментах в ритме марша
Станция 2: «Ритмический лес»
Ведущий: А теперь поиграем в игру «Эхо». Я буду стучать, а вы повторяйте за мной.
Музыкальное сопровождение:
- «Колокольчики» В. А. Моцарта для развития звуковысотного слуха
- Ритмические упражнения под музыку
Волшебник: (показывает ритмический рисунок)
Кто хочет попробовать первым?
Станция 3: «Песенная поляна»
Ведущий: Давайте споём песенку «Весёлые музыканты». Помните её?
Волшебник: (подпевает, добавляет движения)
- Припев: хлопки в ладоши
- Куплет: движения по тексту песни. (2-3 раза)
Станция 4: «Творческая мастерская»
Ведущий: Закройте глазки и послушайте музыку «Утро» Грига. Какие картинки она рисует в вашей голове?
Волшебник: (включает музыкальный фрагмент)
Возьмите карандаши и нарисуйте то, что представили.
3. Рефлексивный этап (5 минут)
Ведущий: Наше путешествие подходит к концу. Что вам больше всего понравилось?
Волшебник: (берёт волшебный микрофон)
Кто хочет поделиться своими впечатлениями?
Ведущий: Вы все сегодня были замечательными музыкантами! За это получаете волшебные значки.
Приёмы работы:
- Поощрение: «Как красиво у вас получается!»
- Поддержка: «Не торопись, у тебя всё получится»
- Мотивация: «Кто хочет попробовать первым?»
Важные моменты:
- Создавать атмосферу волшебства
- Давать возможность каждому ребёнку проявить себя
- Чередовать виды деятельности
Ожидаемые результаты
- Предметные:
- Умение различать музыкальные звуки
- Навыки игры на простейших музыкальных инструментах
- Метапредметные:
- Развитие внимания
- Улучшение памяти
- Формирование творческого мышления
- Личностные:
- Повышение интереса к музыке
- Развитие коммуникативных навыков
- Формирование уверенности в себе
Критерии успешности
- Активность участников
- Эмоциональная вовлечённость
- Качество выполнения заданий
- Положительная обратная связь
