Мастер-класс как способ развития творческих способностей педагогов

Педагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподаванияПедагог – мастер, и только он имеет развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода его преподавания

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мастер-класс как способ развития творческих способностей педагогов»

МАСТЕР-КЛАСС КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ

Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, которая объединяет формат тренинга и конференции. Мастер-класс – лучший в какой либо области. Многие неопытные педагоги не видят большой разницы между мастер-классом и семинаром, но отличия очевидны. Во время мастер-класса педагог делится с другими своим опытом, показывает, как применять на практике ту технологию или метод, которым он хорошо владеет. Именно поэтому мастер-классы не показывают, а проводят.

Современный мастер – это педагог, обладающий исследовательскими умениями и навыками, знающий особенности инновационных педагогических технологий, экспериментальной работы, умеющий анализировать содержание и применять на практике, прогнозировать итоги своей деятельности, разрабатывать методические рекомендации.

Педагог-мастер передает свой опыт, мастерство, искусство в своем деле, при этом не просто показывает приемы работы, а комментирует свои действия, поясняет, для чего использует тот или иной компонент.

Педагоги, для которых проводится мастер-класс, являются не простыми слушателями, а активными участниками. Они изучают разработки по теме мастер-класса, участвуют в обсуждении полученных результатов, задают вопросы, выносят на обсуждение собственные проблемы, вопросы, разработки, высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем. Педагог-мастер старается вовлечь всех участников в процесс, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что мешает развитию педагогического мастерства. Мастер создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

Педагог, проводящий мастер-класс, должен обладать определенными качествами:

способностью к импровизации, уметь управлять незапланированными ситуациями;
психологической устойчивостью;
психологической зоркостью;
чувством времени;
умением воздействовать на аудиторию, вести диалог, дискуссию.

Главный принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас».

Мастер-класс – это двусторонний процесс, и отношения «преподаватель – слушатель» являются необходимыми. Методика проведения мастер-классов не имеет определенных единых норм. Каждый мастер основывается на своей интуиции и на восприимчивости слушателя.

Результатом мастер-класса является модель занятия, которую разработал слушатель под руководством мастера, либо овладение методическими приемами, умение и желание педагога применить то, чему он научился на практике в своей практической деятельности.

Проведение мастер-класса – это показатель высокого уровня профессионального мастерства педагога.

Структура проведения мастер-класса

Примерная схема проведения мастер-класса

№	Этапы работы мастер-класса	Содержание этапа	Деятельность участников
I	Подготовительно-организационный Цель: – создание условий для профессионального общения; – распространение передового опыта; – внедрение новых технологий обучения и воспитания	Приветствие, вступительное слово мастера «Активизация речевой деятельности» (обмен опытом работы по использованию методов и приемов при проведении организованной учебной деятельности)	Встраиваются в диалог, проявляют активную позицию
II	Основная часть Фрагменты организованной учебной деятельности: «Схемы и мнемотаблицы в работе над предложениями» (старшая группа)	Использование в работе схемы слов, схемы предложений, мнемотаблицы	Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей
III	Рефлексия • Дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей	Организует обмен мнениями присутствующих, дает оценку происходящему	Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на мастер-классе
III	• Анализ по критериям оценивания мастер-класса		Оценивают эффективность мастер-класса

Мастер-класс является эффективной технологией формирования и развития творческих способностей дошкольников.

Знание, понимание и применение воспитателем особенностей использования данной технологии приведет к повышению уровня развития творческих способностей детей.

Педагогам необходимо постоянно заниматься не только саморазвитием, но и учиться друг у друга. И лучшей мотивацией для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом, взаимообучение, взаимосовершенствование своей педагогической деятельности. Для всех участников мастер-класса это шаг вперед в своем деле.