Масстер-класс по теме "Использование музыкально-коммуникативных игр в работе с дошкольниками"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАДТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА № 10

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН

«Использование коммуникативных игр в музыкально-ритмической деятельности и их значение в развитии детей дошкольного возраста»

Подготовила:

музыкальный руководитель Клименко Е.Г.

Февраль-2026г

Китайская поговорка гласит: «Расскажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, вовлеки меня и я пойму и чему- то научусь».

И сегодня, уважаемые коллеги, я хочу вам показать и представить свой опыт работы по теме, которая близка каждому из вас: «Использование коммуникативных игр в музыкально-ритмической деятельности и их значение в развитии детей дошкольного возраста».

К сожалению, одной из самых тревожных тенденций сегодняшнего времени является рост количества детей с проблемами в развитии. В последние годы значительно увеличивается количество детей, имеющих общее недоразвитие речи. В этом случае не следует недооценивать и вклад педагогов - музыкантов в эту непростую работу. Правильно подобранная и применяемая музыка может оказывать и коррекционное воздействие, в том числе и на детей с тяжёлым недоразвитием речи. Дети с такими нарушениями: не поют, не говорят, не справляются с пропеванием музыкальных звуков. Плохо запоминают тексты и их название, название музыкальных произведений, недостаточно согласовывают движение с музыкой пением, словом. Затрудняются в передаче ритмического рисунка. Эти дети мало эмоциональны и не уверены в себе, застенчивы и замкнуты. И, несомненно, в работе с такими детьми помогает музыкальные коммуникативные игры. Игра всегда привлекает внимание детей. Ведь через игру, нам легче добиться от ребят поставленной цели и задачи. Будь это песня или танцевальный элемент.

Использование коммуникативных игр на музыкальном занятии, способствует формированию дисциплинированности – ведь желание поучаствовать в новой, увлекательной игре, является стимулом, удерживающим ребёнка от чрезмерных шалостей. Коммуникативные игры с музыкально-ритмическими движениями – это игры основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств, развития чувства ритма, звуковысотного слуха, танцевального творчества детей и конечно же речевого развития. А значение и ценность коммуникативных музыкальных игр в том, что они способствуют повышению самооценки у тех детей, которые чувствуют себя не уверенно в детском коллективе.  Подобные игры построены в основном на жестах и движениях, выражающих дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу, то в целом они реализуют положительные, радостные эмоции. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, в игре ещё более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и, тем самым, нормализации социального микроклимата в детской группе.

В зависимости от используемых видов движений, музыкально-коммуникативные игры можно разделить на 4 группы.

-Игры-приветствия

-Игры массажи

-Игры с танцевальными движениями

-Игры с ритмическими движениями

Игры-приветствия

Мы знаем, что игры-приветствия помогают сосредоточить внимание детей, настроить на совместную групповую деятельность. Приветствие представляет собой коммуникативную игру, которая позволяет дошкольникам почувствовать свою значимость для группы.

Ну что ж, мы сейчас и поприветствуем друг друга. Приглашаю вас, коллеги, подняться со своих стульчиков и выйти на середину зала.

Музыкальное приветствие (практика)

Музыкальные игры-массажи

Музыкальные игры-массажи построены на тактильных ощущениях, исполняются в парах, дети договариваются, кто первый делает массаж под музыку, таким образом, развиваются коммуникативные умения детей. 

Игры с ритмическими движениями 

Ценность коммуникативных игр с ритмическими движениями заключается в том, что они способствуют повышению самооценки у тех детей, которые чувствуют себя неуверенно в детском коллективе. Поскольку подобные игры построены в основном на жестах и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг другу, то в целом они воспроизводят положительные, радостные эмоции.

Игры с танцевальными движениями 

Наиболее популярной формой коммуникативных музыкальных игр являются игры с танцевальными движениями. Фигуры в них очень простые, доступные для исполнения даже маленьким детям. В этих танцах, как правило, есть игровые сюжеты, что еще более облегчает их запоминание.

Музыкальные коммуникативные игры становятся изюминкой любого праздника, занятия или досуга. Они, как один из видов музыкально-ритмической деятельности, погружают ребенка в мир сказочных персонажей, знакомят с народными традициями, помогают сформировать музыкально-ритмические и двигательные навыки, а также содействуют воспитанию эмоциональной отзывчивости ребенка на музыку, развивают музыкальный слух, память, ритм.  Дети очень любят играть и на логопедических занятиях. Так на них мы закрепляем все действия музыкальной игры. Хочется подчеркнуть, что использование коммуникационных музыкальных игр на занятиях логоритмики с детьми ОВЗ и ТНР — это эффективное средство развития моторики, слухового восприятия и коммуникационных навыков. Это игры на развитие дыхания, голоса, артикуляции и речевых навыков.

Практически у каждого ребенка в определенные моменты его жизни возникают некоторые затруднения, связанные с общением. Это не значит, что у него что-то не так. В принципе, у него сформированы коммуникативные умения. Но их необходимо поддерживать и развивать. Конечно, это доступно и самому ребенку в его повседневной жизни, но мы взрослые должны помочь ему пройти сложный, но необходимый путь к беспроблемному общению. Поэтому, необходимо помогать ребенку, налаживать отношения с окружающими, чтобы этот фактор не стал тормозом на пути развития личности.

Подводя итог своему выступлению, хочу сказать, что используя в своей работе коммуникативные танцы и игры, мы -педагоги - открываем у наших ребят возможность видеть и понимать себя и своих друзей. Это помогает им сделать первые шаги на пути познания законов человеческого общения. А мы педагоги, по средствам музыкального общения с дошкольниками, должны помочь им стать настоящей личностью в нашем непростом обществе.