Просмотр содержимого документа
«Квест - игра: "Путешествие в песочную страну"»
Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 43» - «детский сад № 41»
города Славгорода Алтайского края
Участник муниципального этапа регионального профессионального конкурса «Воспитатель года - 2026»
Название работы:
«Путешествие в Песочную страну»
Автор:
Зозуля Юлия Алексеевна,
воспитатель высшей
квалификационной категории.
2026г
Возрастная группа: (5-6лет) старшая группа.
Цель: Социально коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста средствами песочной графики.
Задачи:
Образовательные: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах песка: состоит из песчинок, песок сыпучий, сухой, сырой, рыхлый, движется; закрепить знания о жизни обитателей пустыни, их повадках.
Развивающие: развивать у детей познавательную активность и познавательный интерес; развивать навыки сотрудничества, конструктивного диалога и импатии; формировать эмоциональную саморегуляцию; развивать мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать и поддерживать проявление интереса и инициативы детей к познавательно - исследовательской деятельности с использованием технологии песочной графики.
Предварительная работа: беседы о животном мире пустыни; рассматривание иллюстраций и картин пустыни; слушание музыки ветра, шума дождя; опыты с песком, знакомство с предметами быта, в производстве которых применяют песок.
Словарная работа: активизировать речь и обогащать словарь детей: пустыня, холмы, барханы, песчаная буря, песочные часы.
Мелкие игрушки животных, насекомых, человечки, машинки, кубики.
Цветные камешки, украшения.
Деревянный конструктор.
Сундучки.
Песочные часы 15 мин, песочные часы детям.
Атрибуты для украшения: фольгированные кактусы, игрушки верблюды, резиновые змеи.
Массажные дорожки.
Влажные салфетки.
Шарики зелённые.
Виды детской деятельности:
- коллективно – индивидуальная работа (командная) работа;
- в парах работа.
Интергация детских видов деятельности согласно содержанию ФОП ДО: художестве – эстетическое, социально - коммуникативное, познавательное развитие.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование знаний об особенностях песка как природного материла.
Интеллектуальные: участие в диалоге, высказывание своего мнения.
Общественные: проявление гуманных чувств и отношений, их общественной направленности.
Релаксация
Ход образовательной деятельности.
Организационный момент.
Воспитатель: Всем доброе утро! Ребята, я очень рада вас всех видеть. В моём сердце живёт доброта и мне хочется с вами поделиться своей добротой. Вот сколько стало у нас доброты.
- Ребята, я вижу у нас какой то не знакомый мне предмет … что это? (говорят дети)?
Какая интересная. Старая. Надо её почистить. (трём ладошками, пальчиками). (включаем разговор детей)
Появляется песочный человечек. (использование ИКТ)
«Здравствуйте ребята! Я, Песочный человечек, житель песочной страны, хочу попросить вас о помощи. Дело в том, что на нашу страну налетела «злая песчаная буря» и разрушила все города. Из - за этого исчезла вся вода, в городе «Настроения» исчезла радость, в городе «Фантазий» разрушены все постройки, а в городе «Сокровищ» пропали все драгоценности. Я от лица всех жителей прошу вас нам помочь. Подсказка находится в лампе (маршрут)». (Дети как вы думаете какая может быть подсказка? Как вы думаете?)
Воспитатель: Мы готовы прийти к вам на помощь?, (ответ детей -ДА) мы очень добрые и победим злые чары песчаной бури, только как к вам попасть?
Песочный человечек: Я открою вам секрет. Вам необходимо закрыть глаза и произнести правила моей страны. И вы окажетесь в Песочной стране. Но у Вас ограниченное время. Возьмите с собой обязательно песочные часы, они находятся рядом с моей лампой. Слушайте и запоминайте.
«Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить:
горы, реки и моря.
Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать
Ничего не разорять!
Это мирная страна.
Вы запомнили друзья?!»
Все: ДА!
«Вход» в Песочную страну.
Звучит тихая музыка
Дети берутся за руки, закрываю глаза, повторяют за воспитателем, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться...»
После слов открывают глаза и оказываются в Песочной стране (работа с интерактивным песком).
Воспитатель: Ребята, добро пожаловать в Песочную страну! Песочный человечек сказал, что подсказка находится в лампе. Вы готовы оказать помощь жителям Песочной страны? Ребята, хочу напомнить, что у нас ограниченное время (запускаем часы).
Отгадайте загадку и вы узнаете где вы оказались.
Здесь песок один повсюду,
Дождик здесь подобен чуду.
Прямо с самого утра
Здесь ужасная жара.
Ответы детей: пустыня
Воспитатель: Кто знает, что такое пустыня? ( использование ИКТ)
Пустыня – это царство песков, здесь жарко круглый год. Ветры не освежают – они горячие как огонь. Пусто в пустыне. Ручьи и озера там без воды – летом вода пересыхает. Деревья без тени - на них нет листьев. Земля в пустыне холмистая, холмы - называются барханами которые состоят из мелкого песка.(использование ИКТ)
Воспитатель: Акто знает, что же такое барханы?
Ответы детей: Это большие холмы из песка.
Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, песок»
«Здравствуй, песок, здравствуй дружок.
Будем мы с тобой играть, и не будем обижать.
В кулачок тебя сожмём и в песочницу вернём.
Отдохнут ладошки, полежат немножко.
А потом, а потом в мир песочный попадём».
Воспитатель: Погладьте ладошками поверхность песка (дети выполняют прямые и круговые движения).
- Какой песок? (мягкий, прохладный).
- Пройдите по поверхности песка двумя пальцами одной руки, затем двумя пальцами обеих рук.
- Попробуйте пересыпать песок из кулачка в ладошку.
- Какой он? (сыпучий)
- Он сыпется. Значит песок сыпучий.
- Ребята, встаньте парами. Каждой паре я дам прибор (воспитатель раздаёт лупы).
- Кто знает, как называется этот предмет? (лупа, увеличительное стекло).
- Для чего нужна лупа? (рассматривать мелкие предметы, следы).
- Давайте рассмотрим песок через лупу.
Работа в парах.
- Один держит на ладошке песок, а другой рассматривает.
- Теперь поменяйтесь местами.
- Ребята, из чего состоит песок? (Из маленьких камешков, из песчинок).
- Песчинки похожи или отличаются друг от друга?
- Рассмотрите цвет и форму песчинок (Песчинки разные по цвету и форме).
- Что мы узнали с помощью лупы? (ответы детей).
Убираем лупы.
Упражнение «Следопыты»
Воспитатель: Проведите пальчиками по песку. Что осталось? (Следы, рисунок). - Сделаем узкую дорожку (одним пальчиком), а теперь широкую дорожку (тремя пальчиками)
- Кто же ходит по дорогам пустыни? (Ответы детей).
- Каких животных которые живут в пустыни вы знаете? (тушканчики, верблюды, змеи, черепахи, ящерицы, скорпионы).
(Воспитатель раздаёт детям игрушечных животных, дети выполняют движения, оставляя следы животных на песке вместе с воспитателем).
Воспитатель: Как вы думаете, что ищут животные в пустыне? (еду, воду).
- Правильно в пустыне очень жарко, животным нужна вода.
- Давайте очистим колодцы с водой от песка! чтобы животные могли напиться.
Воспитатель раздаёт трубочки.
- Ребята подуйте через трубочку на свою ладонь.
- Что вы чувствуете? (воздух, ветерок).
- Ласковый ветерок давний дружок песка, он помогает передвигать барханы песка. Давайте с помощь трубочки, очистим колодцы. Делайте все аккуратно, чтоб не разбудить песчаную бурю.
- Молодцы. Вот мы помогли животным найти воду, нам пора дальше в путь.
Следы.
Воспитатель: Я вижу чьи-то следы. Предлагаю пойти по ним. Возможно они нас куда-то приведут. Ребята! В пустыне нужно двигаться вместе и не отставать друг от друга, потому, что можно потеряться, отстать от группы. Берёмся за руки и двигаемся по направлению следов.
Ура! Мы попали в город «Фантазий» (работа с цветным кинетическим песком).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним что же пропало в городе «Фантазий» о котором говорил песочный человечек? (пропали все постройки).
- Посмотрите, какой песок в этом городе. Возьмите песок в кулачок и разожмите пальцы. Что происходит с песком? Песок сыпется или держится в комочке? (мокрый, влажный, липкий).
- Значит, мы можем лепить из него всё, что захотим.
Самостоятельная работа. Дети делают постройки из песка, используя формы. - я предлагаю вам выбрать героя из сказки, книги, которого бы вы хотели поселить в новом городе. Как можно обустроить улицы города? Что нужно для создания сказочного города? - Каждый из вас старательно и ответственно создаёт новый кусочек города, не мешает другим детям и выполняет постройку так, чтобы город смотрелся красиво и аккуратно.
- Посмотрите, как быстро, у нас появился новый сказочный город на месте пустыни. Обратите внимание, ничего не забыли?
(Воспитатель обращается к каждому ребёнку).
- Расскажите, кого вы поселили в городе? Что они делают? Куда ходят отдыхать? Чем больше всего любят заниматься? За кем они ухаживают? И т.д. (Выслушать ответы детей)
- Мы создали песочный город своими руками. Мы — настоящие творцы! А как вы думаете кто такой Творец?
- Пока вы строили город, сосуд наполнился цветным песком. Смотрите, сколько у нас радости, на что похож он? (похоже на радугу)
- жители нового города будут смотреть на нашу радугу и радоваться.
Звуки природы шум дождя .
Упражнение на релаксацию «Росточек».
(Дети приседают, обнимают колени руками, опускают на колени голову, превращаясь в маленькие росточки. Ждут, когда пойдет дождь. Воспитатель произносит слова «кап - кап - кап». Дети медленно выпрямляют колени, поднимают голову, тянуться руками вверх. «Выросли наши росточки под дождём» ).
- Посмотрите, после дождя образовалась огромная лужа, а нам нужно перебраться через неё к другому городу. Нам помогут камни.
(Дети переходят друг за другом).
Мы попали в город «Настроения» (работа с интерактивным песком).
Воспитатель: Помните, что сказал Песочный человечек про город «Настроения»? ( ответы детей).
- Да, правильно, у жителей пропала радость и они все грустными.
- предлагаю нарисовать грустных смайликов. Потому, что они злятся на песчаную бурю (изобразите злость).
- Давайте их пожалеем, погладим песочек и поделимся с ним своей добротой.
- я заметила, что у жителей нового города, появилось весёлое настроение.
-Какие стали жители? (радостные)
Рисуем радость.
- С заданием справились, двигаемся дальше.
- Время идёт. Нам пора двигаться дальше.
Посмотрите какая радужная дорожка. Вот по ней, как по радуге пойдём к следующему городу.
Мы пришли к городу «Сокровищ».
- Давайте вспомним, что же пропало из города «Сокровищь»?
- Предлагаю поискать драгоценности в песке? Как вы думаете мы из найдём?
(Дети находят цветные камешки, драгоценности и т.д.) Упражнение «Солнышко».
Воспитатель: Ребята, соберём песок в горку. Наберём песок в ладошки и нарисуем лучики нашему солнышку, каждый рисует свой лучик.
- А теперь украсим его цветными камешками.
- Посмотрите какая красота у нас получилась!
- Я горжусь вами! Вы так хорошо постарались!
Песочный человечек: Спасибо, ребята, за помощь, что вернули жизнь моей песочной стране! Вы такие молодцы!
Рефлексия
- Вам понравилось путешествовать по Песочной стране?
- Что вам больше всего понравилось?
- Какие трудности встречались вам?
- Что вы сегодня узнали нового?
- Какой бывает песок?
- Из чего состоит песок?
- Какие встретились животные?
- Что вы сделали, чтобы помочь жителям песочной страны?
- Как вы думаете, какое ваше личное качество помогло в путешествии?
Воспитатель: Недаром говорят в народе «Доброта – спасёт мир!»
Песочный человек: Видите сундук. Там для вас подарки. Всем спасибо! До свидания, ребята!
Воспитатель: Нам очень понравилось путешествовать и помогать вашим жителям . Но нам пора возвращаться в детский сад.
- Ребята, попрошу Вас приложить руку к сердцу, закрыть глаза и сказать: «В гостях хорошо, а дома лучше!»
- Ура, мы с вами вернулись в группу. Всем спасибо!
