Квест-игра "Креативный педагог-креативный ребенок"

Игра-квест “Креативный педагог – креативный ребенок”

Цель: развитие творческого потенциала педагогов.

Задачи:

• развивать умение группировать объекты на основании их признаков (свойств), связанных с возникновением произвольных ассоциаций между этими объектами;

Оборудование: Разрезные картинки с изображением животных: кот ученый, мудрая сова, хитрый лис, храбрый лев; набор картинок с предметами; бумага, вырезки из журналов, клей; конверты с ребусами.

Ход:

Ведущий: Дорогие друзья, сегодня наше с вами собрание не совсем обычное, я предлагаю вам стать участниками игры-квеста «Креативный педагог». Вам предстоит пройти ряд испытаний для достижения цели, вы будете работать в командах. Каждой команде будут даны маршруты по которым вы будете следовать для выполнения заданий, за выполнения заданий вы будете получать звездочки. После прохождения маршрута все команды собираются в музыкальном зале, где будут подсчитаны ключи. Команда-победитель получает Дипломы победителя, остальные — Сертификаты за участие в квесте.

Команды будут организованы при помощи игры «Собери животное».

Игра «Собери животное».

На столе лежат разрезные картинки, лицом вниз.

В начале квеста участники подходят к столу, берут себе часть пазла с изображением животного. Далее среди педагогов ищут части своего животного, таким образом собирая картинку и свою команду. Собрав картинку, каждая команда зачитывает своё название.

Ведущий:

1 задание «Ребусы»

Капитаны получают конверты с ребусом, разгадывают его и находят инструкцию к действию, согласно шифровке.

«Кот ученый»

Маршрут в методическом кабинете.

«Хитрый лис»

Маршрут в комнате психолога.

«Мудрая сова»

Маршрут в кабинете логопеда.

«Смелый лев»

Маршрут в спортивном зале.

2 задание “Образно-ассоциативное мышление” (умение группировать объекты на основании их признаков (свойств), связанных с возникновением произвольных ассоциаций между этими объектами).

Каждой команде предлагается карточка с картинками. Необходимо составить как можно больше групп картинок, объединив их по разным признакам объединения.

За каждую составленную и объясненную группу начисляется 1 балл.

Возможные варианты ответов:

1. группа: предметы, в которых можно что-то переносить (ведро, ранец, пакет сока)

2. группа: транспорт (машина, лодка)

3. группа: предметы деревянные (ель, ложка, гитара)

4. группа: предметы, в которых можно наливать жидкости (пакет сока, ведро)

5. группа: предметы металлические (машина, ведро)

6. группа: могут плавать (рыба, лодка)

7. группа: предметы, сделанные человеком (гитара, ранец, пакет, машина, ведро, лодка)

8. группа: предметы природы (рыба, ель)

3 задание «Музыкальная мозайка».

Музыкальный руководитель играет мелодии для педагогов, которые необходимо угадать. За правильно угаданные дает звездочки.

4 задание “Придумай рассказ”

Каждой команде дается 4 слова как можно меньше связанные между собой. В течение 5 минут необходимо придумать рассказ, объединяющий данные слова в логически связное действие (слова не склонять).

Примеры слов:

• грязь, театр, хлеб, ручка;

• фонарь, лодка, соль, кирпич;

• молоко, компьютер, зонт, утюг

• телефон, солнце, дорога, карандаш

5 задание «Интеллектуалы»

1. Чтобы его не терять, Его нужно проявлять, а чтобы им обладать, Его нужно воспитать, и никогда не терять ⃰ (характер)

2. Мужественная, живая, летящая. Тайная или административная. На земле по ней узнают моряка *(походка)

3. Высокий, властный, низкий, робкий. На склоне лет он может измениться, От страха мы можем потерять его *(голос)

4. Когда её мы потеряем, Не знаем больше ничего, Но стоит только обрести её, становишься, кем был ⃰ (память)

5. Некоторые сходят от неё с ума. Она расцветает и увядает. А иные предпочитают ей счастье. Хотя именно в ней ищут спасение *(красота)

6. Ветер его колышет и возбуждает. Всѐ, что он видит, пожирает, но если его не усмирить, то это конец. ⃰ (огонь)

6 задание «Составить портрет креативного педагога».

Команде предлагается лист бумаги, вырезки из журналов, клей. Педагоги делают портрет креативного педагога.