Конспект интегрированного коррекционного занятия "Остров сокровищ"

конспект занятия инструктора по физкультуре и педагога психолога, коррекционно - развивающее занятие с детьми с овз.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект интегрированного коррекционного занятия "Остров сокровищ"»

Конспект коррекционного интегрированного занятия педагога – психолога и инструктора по физической культуре

Старший дошкольный возраст

Тема занятия: «Остров сокровищ».

Форма проведения: Сюжетно-игровое занятие

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Тип занятия: комплексное

Место проведения: спортивный зал.

Форма организации детей на занятии: подгрупповая.

Оборудование и инвентарь: мягкие модули, атрибуты моряков, штурвал, бутылка с картой, предметы разные по форме и по цвету, корзины, мольберты, карандаши, ватманы, сундук, якорь, ракушки, стоик с водой, гимнастические коврики, аква- панель, бинокль, ИКТ.

Предварительная работа: рассказы о пиратах, просмотр иллюстраций, изучение правил игр, заучивание пальчиковых игр,

Цель: продолжать формировать у детей потребность в движении.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать технику выполнения упражнений, направленных на развитие гибкости, координации движений.

Расширить знания детей об окружающем мире.

Способствовать развитию: навыков ориентировки в пространстве; логического мышления, конструктивной деятельности.

Оздоровительные:

Формировать навыки сохранения правильной осанки;

Научить способам расслабления, снижения психоэмоционального напряжения.

Развивающие:

Развивать силу основных мышечных групп, способствовать растяжению и укреплению мышц и связок;

Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать у детей культуру общения со сверстниками.

Развивать волевые качества (смелость, решительность, настойчивость, выдержку).

Воспитывать ответственное отношение к правилам при выполнении физических упражнений и подвижных игр.

Ход занятия:

Содержание	Дозировка	Темп	Дыхание	Методические указания
Вводная часть
Педагог- психолог (П): Ребята, сегодня мы с вами отправимся в загадочное морское путешествие, скажите на чем можно путешествовать по морю? Дети (Д): на корабле. П: Я буду капитаном, а вы моими помощниками - морячками. У каждого моряка должна быть морская форма, у меня и для вас есть форма. Одевайте бескозырки! Теперь мы с вами настоящие моряки. Мы отправляемся в плавание на корабле. А где же нам взять его? Д: Сделать! П: Ребята, я приготовила для вас схему, по которой вы легко сможете смастерить корабль для нашего путешествия. Внимательно изучите схему (на экране) и приступайте! П: Какой чудесный корабль у нас получился!!!! П: Ну, теперь можно смело подниматься на корабль. Наш корабль готов к отплытию. Ребята, чтобы мы могли двигаться дальше, нужно произнести заклинание, повторяйте. Пальчиковая игра «Рыбки в море плавают» П: Отдать швартовые. Я забыла у вас спросить, вы не боитесь трудностей и испытаний, которые нас подстерегают в пути? Д: Нет. П: Тогда давайте покажем, какие мы смелые, ведь вместе мы большая сила. Возьмитесь крепко за руки и скажите дружно: «Что не сделает один, сделаем вместе!». П: Ребята, вижу какой-то предмет справа по борту. Вы, видите? Что это? Д: Бутылка. П: Нужно срочно её достать, вдруг в ней просьба о помощи. Интересно, что же в бутылке, как вы думаете? Давайте посмотрим, ребята, нам с вами неслыханно повезло, это карта «Острова сокровищ», на котором один старый пират спрятал свои несметные богатства. Вы знаете, многие люди охотились за этой картой, но, никто так и не смог её найти, а нам с вами повезло. Ну, что отправляемся на поиски сокровищ? Д: Да. П: Полный вперёд! Вижу землю справа по борту: «Стоп машина! Бросить якорь!» Пират: Здравствуйте, ребята! Я пират Джо, хранитель этого острова, давненько у меня не было гостей! Зачем пожаловали? Как вы сюда попали? П: Мы в море нашли бутылку с картой, которая привела нас на этот остров. Если верить карте, то где- то здесь спрятаны сокровища. Джо, помоги, нам пожалуйста его найти. Пират: Конечно помогу таким дружным, смелым путешественникам. Вам придется пройти сложные испытания. В этих джунглях живут разные дикие животные. Давайте вспомним как они себя ведут в дикой природе. Смотрите на них и повторяйте движения Стетчинг «Зверята» Ты в павлина превратись И пониже наклонись Ты колени не сгибай, Хвост павлиний расправляй. «Павлин» и.п. ноги на ш.п. наклон вперед, руки сзади в замок, поднять руки вверх, задержаться, вернуться в и.п. На изогнутый сучок Сломанной осинки Опустился паучок С крестиком на спинке. Свил уютный гамачок, Сам в сторонку – и молчок! «Паучок» и.п. сидя, ноги вместе, согнуть правую ногу – переставить ее через левую, поворот туловища в сторону, то же в др. сторону. Я зебры ребенок И зовусь – я жеребенок. «Жеребенок» и.п. стоя на ладонях и коленях, спину прогнуть (вдох), 1 – вытянуть вперед правую руку и левую ногу (выдох), то же с другой ногой, рукой. По деревьям и лианам Любит прыгать *обезьяна. Хвост ей самый лучший друг* Вместе с ним, у ней пять рук! «Обезьянки» и.п. стоя, ноги на ш.п., наклон к правой ноге, колени не сгибать, поднять руку вверх – посмотреть на нее, то же в другую сторону. *Черепашки* всех мастей Не зовут к себе гостей, Потому, что сами в дом Помещаются с трудом. «Черепашка» и.п. лежа на животе, руки в упоре перед грудью, стойка на прямых руках – поворот задержать ногу, притянуть ее к ягодицам, медленно опустить, то же с другой ногой. Пират:Молодцы!!!! Теперь вы можете запросто замаскироваться под хищников! Но у меня для вас есть еще испытания. Ребята, этот остров просто переполнен мартышками - шалунишками, они очень любят шалить, все прятать. Посмотрите, сколько разных предметов находится на моем острове. Помогите мне их собрать. Предметы разные по форме и по цвету. Каждому я приготовил свое задание. Нужно найти все предметы по заданным признакам. Катя будет искать предметы круглой формы, желтого цвета и т.д. П: Какие вы молодцы!! Все предметы собрали! А теперь проверим, что получилось! Назовите, какие предметы вы нашли? Дети высказываются, что нашли. П: А еще мартышки – шалунишки, очень любят играть. Давайте с ними немножко поиграем! Д: Давайте! П: Нам нужно поделиться на две команды. «Красные» и «Синие». П: Две команды у меня Красных вызываю я, Шаг вперед и подтянись, Силу, смелость и упорство Покажите нам сейчас. Синие – не отставать Путь к победе – приближать! С физкультурой в дружбе жить! И прекрасный, яркий, смелый Результат вам получить! Эстафеты Эстафета «Обезьянки» полоса препятствий. Эстафета «Крокодиловая река» прыжки в мешках до ориентира и обратно. Эстафета «Крокодиловая река» П: Если вы правильно выполните мое последнее задание, то непременно найдете клад! Давайте вместе нарисуем по клеточкам путь. Подойдите к мольбертам с картой острова. Поставьте карандаш в красную точку- это начало пути. Слушайте внимательно и рисуйте путь к месту, где зарыт клад. П: Ура!!!! Вы нашли сокровища!!!! П: Вы, наверное, устали? Ведь путешествие было полно приключений. Предлагаю вам немного отдохнуть. Релаксация.	5с 6 раз 6 раз 6 раз 6 раз 6 раз 2-3 мин 5 мин	Медленный Медленный Медленный Медленный Медленный Медленный	Произвольное При положении сидя – прямо – вдох; при повороте – выдох. И.п. вдох, вытянуть ногу, руку вперед – выдох. И.п. вдох, наклон к правой (левой)ноге – выдох. Ладонь кверху Произвольное Произвольное	Дети входят в зал. Их встречает педагог- психолог в бескозырке и в тельняшке. Педагог раздает воспитанникам элементы костюмов. Педагог обращает внимание детей на экран, где изображена схема корабля. Дети собирают корабль под музыку. Дети совместно с педагогом имитируют движение корабля. Музыкальное сопровождение: шум прибоя и крик чаек. Дети проходят на корабль занимают места. Дети выполняют движения соответственно тексту. На экране видео лодка в море. Педагог вместе с детьми берётся за руки и под музыку, изображая качку на море, раскачивается, затем берёт бинокль и смотрит на море. Дети видят бутылку с посланием. Выслушиваются мнения детей. Открывают бутылку, вынимают карту (шум волн, на экране заставка – море). Дети выбрасывают якорь и идут на остров. Музыкальное сопровождение: шум леса, пение птиц. Дети приплыли на остров, где их встречает инструктор по ФК – пират - заставка джунгли, звуки джунглей. За определенное время детям необходимо под музыку найти предметы по заданным признакам и развесить их на лианы. Анализ деятельности Дети делятся на две команды, синяя и красная команда. Пройти по скамейке перешагивая кубики, спрыгнуть, далее прыжки из обруча в обруч, сорвать банан висящий на обруче с лианами, обратно – гладкий бег. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 2 обруча, перекладывать их перед собой, продвигаясь вперед. Дети выполняют задание на слух. Ориентировка на плоскости. Пират выносит сундук с золотыми монетами и дарит их детям. Дети ложатся на гимнастические коврики возле аква- панели, играет релаксирующая музыка, а экране- морской пейзаж.
П: Наше путешествие подошло к концу. Нам нужно возвращаться обратно в детский сад. До свидания Пират Джо! П: До свидания, ребята! П: Ну вот мы и приплыли в наш детский сад! Вам понравилось путешествие? Д: Да!!!! П: А хотите еще вернуться на чудесный остров? Д: Хотим! П: Я знаю одну примету. Нужно в море бросит ракушку, и тогда обязательно вернешься в то место, где ее бросил. Вам нужно будет по очереди подойти к морскому бережку и бросая ракушку в море оценить, что у вас получилось на занятии и что было сложно выполнять? Вы готовы? Д: Да! П: Мы с вами не зря проделали этот путь! Ребята, вам понравилось путешествие? Что интересного вы узнали? Что вам запомнилось больше всего?				Дети садятся в корабль. На экране заставка моря и шум волн. Психолог раздает детям ракушки. Рефлексия. Дети бросают в воду ракушки, оценивают свою деятельность на занятии. Дети делятся впечатлениями.