Конспект беседы по экологии в старшей группе. Тема "Планета земля в опасности"

Последовательность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Начало беседы

Актуализация знаний детей

В группу вносится глобус.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть глобус:

- Какая удивительная планета – Земля! На ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы. Земля – это огромный шар. Она вращается вокруг своей оси и одновременно вокруг Солнца – самой близкой к нам звезды.

Воспитатель задает вопросы:

- Какую форму имеет Земля?

– Какие живые существа населяют Землю?

– Что необходимо всем живым существам на Земле? (Тепло, свет Солнца, воздух и вода.)

– Что необходимо человеку на Земле? (Свежий воздух, чистая вода, плодородная почва, растения и животные.)

– Почему Землю называют общим домом?

– Кто и как загрязняет нашу планету? На нашей планете очень много больных мест. Это случилось потому, что люди построили много заводов, фабрик. От этого загрязняется воздух. Отходы заводов сливаются в реки, моря. Гибнет много растений и животных, болеют люди. Гибнет природа, а еще взрослые и дети оставляют свой мусор. Поэтому нашей планете требуется помощь.

– Что может сделать человек, чтобы сохранить богатства Земли? (Чтобы помочь ей, нужно научиться любить природу, любить ее с детства. Научиться понимать, как живут птицы, жучки, звери. Этим занимаются люди, которые называются – экологами).

Дети рассматривают глобус.

Дети отвечают на вопросы, выдвигают свои предположения, рассматривают рисунки, нарисованные дома с родителями на тему: «Я хочу, чтоб земля была в цвету», а потом вместе с воспитателем подводят итог первой части.

Основная часть

Актуализация знаний детей

Включение детей в целеполагание (т.е. дети рассуждают, что нужно делать, чтобы не было беды)

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей к новому знанию

Включение детей в исследовательскую деятельность

Новое знание, расширение активного словаря

- Ребята, мы с вами знаем, что у нас на земле много национальных парков. Для чего нужны они?

- Я сейчас прочитаю вам стихотворение, которое называется:

«Пожар в лесу».

Однажды видел я в окно,

Как лес горел там далеко.

Его зажгли мальчишки,

Игрались спичками

малые ребятишки.

Не знали глупые они,

Что погубили целый мир!

Жила там в норке мышка,

Осталась без домишка.

И жаворонок свил гнездо,

Теперь остался без него.

Погиб в огне и дом ежа,

Его он строил не спеша.

Сгорели комары и блошки,

Кузнечики и маленькие мошки.

Никто в пожаре том спастись не смог.

Погиб в огне «лесной народ».

Обязаны мы с детства знать и понимать.

Что лес родной нам благодать.

Его должны любить мы, охранять!

Маленькая спичка, может принести очень много вреда.

- Как вы думаете, чтобы в лесу не было пожара, что нужно делать? (следить за чистотой и помогать всем работникам национального парка).

- А сейчас, я предлагаю вам отправиться в лабораторию, чтобы провести интересный опыт. Дорога до нее дальняя, поэтому мы должны преодолеть следующее препятствия. Как вы думаете, что мы должны сделать?

- От лесных жителей нам пришла телеграмма, в ней они просят нас поиграть в дидактическую игру:

«Какие действия могут привести к пожару».

Воспитатель называет эти действия:

1)рисование, 2)чтение, 3)поджигание бумаги, 4)пение, 5)лепка из пластилина, 6)вырезание и склеивание из бумаги, 7)игра с зажигалкой, 8)зажигание свечки, 9)изготовление аппликации, 10)прыгание через скакалку, 11)поджигание сухой травы и листвы.

Но вот мы и дошли до мини лаборатории.

Сейчас посмотрим, как быстро загораются предметы из разных материалов.

Воспитатель подносит к пламени горелки полоску бумаги – она быстро загорается.

Затем подносит к пламени вату – она вспыхивает мгновенно, кусок ткани – она горит.

Дерево загорается медленнее, чем бумага и вата, но тоже сгорает полностью.

Воспитатель подносит к огню монету – она не горит, но сильно нагревается (при опускании в стакан с водой, она шипит).

Вывод. Опыт показывает, что быстрее всего загорается вата, бумага, ткань. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно сильно обжечься).

Ответы детей.

Рассматривание рисунков нарисованные дома вместе с родителями на тему: «Спички детям не игрушка».

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети отвечают.

Дети помогают воспитателю проводить этот опыт, потом вместе делают вывод.

Окончание

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье

- Вы теперь знаете, что может загореться вата, бумага, ткань, дерево. А отчего же случается пожар? Посмотрите на иллюстрации и расскажите мне, отчего может так произойти. Какие беды приносят пожары?

- Как вы думаете, чем можно тушить пожар? ( Землей, песком, водой, пеной)

- Какой номер телефона нужно набрать в случае возникновения пожара? (01)

- Кто тушит пожары? Каким должен быть пожарный? В какую одежду одет пожарный? Чем пожарный тушит огонь? А если пожар в лесу?

- Какие правила поведения при пожаре вы знаете?

- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

- Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?

- Кто из вас шалит с огнём утром, вечером и днём?

- Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

- Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

Ребятки, вы сегодня себя справились со всеми трудностями и были смелыми, внимательными, любознательными и послушными. Я хочу вам подарить медали «Отважный пожарный».

Ответы детей.

Рассматривание картинки «Одежда пожарных».

Рассматривание плаката.

В конце беседы, воспитатель предлагает поиграть в какую – нибудь игру, дети сами выбирают. Игра «Это я, это я, это все мои друзья» (нужно хлопать в ладоши или промолчать).