Конспект занятия по изобразительной деятельности дошкольников «Натюрморт "Фрукты"»

Смишко Ольга Вячеславовна, воспитатель

МАДОУ города Нижневартовска ДС № 56 «Северяночка»

Конспект занятия по изобразительной деятельности дошкольников «Натюрморт "Фрукты"»

Тема: Рисование с натуры натюрморта из фруктов.

Цель: Познакомить детей с жанром изобразительного искусства «натюрморт», учить рисовать фрукты с натуры, передавая их форму, цвет и особенности композиции.

Задачи:

• Обучающие: формировать умение составлять гармоничную композицию на листе бумаги; закреплять навыки работы акварелью или гуашью; учить смешивать краски для получения нужных оттенков.

• Развивающие: развивать чувство композиции, цветовосприятие, глазомер и образное мышление.

• Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, аккуратность, интерес к изобразительному искусству и уважение к труду людей, выращивающих фрукты.

Материалы и оборудование:

• Для педагога: репродукции картин с натюрмортами (например, И. Репин «Яблоки», И. Машков «Фрукты на блюде», П. Кончаловский «Розовые яблоки на круглом столе»), муляжи или натуральные фрукты (яблоко, груша, слива, виноград), драпировка для фона, мольберт.

• Для детей: бумага для рисования формата А4, простые карандаши, ластик, акварельные или гуашевые краски, кисти (белка или пони №3–6), палитра, баночка с водой, салфетки.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Приветствие детей. Проверка готовности рабочих мест. Создание эмоционального настроя.

• Педагог: «Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:
  Если видишь на картине чашку кофе на столе,
  Или морс в большом графине, или розу в хрустале,
  Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
  Или все предметы сразу - знай, что это... (Натюрморт)» .

2. Вводная беседа (5–7 минут)

• Знакомство с жанром: Педагог показывает репродукции картин и поясняет «Сегодня мы познакомимся с удивительным жанром - натюрмортом. В переводе с французского это слово означает "мёртвая природа", но художники вкладывают в него жизнь, красоту и настроение. На натюрмортах изображают неодушевлённые предметы: посуду, цветы, дары природы - фрукты и овощи».

• Рассматривание картин: Дети рассматривают картины И. Машкова и И. Репина. Обсуждение:

- Что изображено на картине? (Яблоки, сливы, листья).

- Какого цвета фрукты? Какие оттенки использовал художник?

- Как расположены предметы? Где композиционный центр? (Художник выделяет главный предмет размером или ярким цветом).

- Почему формат картины вытянут по горизонтали? (Чтобы показать изобилие плодов).

3. Постановка художественной задачи и практическая работа (20–25 минут)

• Анализ натуры: Педагог показывает натурную постановку (фрукты на драпировке). Вместе с детьми обсуждает:

  • Форму фруктов (какие они: круглые, овальные, похожие на треугольник?).

  • Цвет и фактуру (гладкое яблоко, бархатистый персик, блестящая слива).

  • Композицию (как лучше расположить лист - вертикально или горизонтально? Как красиво разместить фрукты в пространстве?).

• Этапы рисования (показ педагога):

1. Компоновка: Простым карандашом без нажима наметить общее расположение всех предметов, их пропорции и силуэты. Следить, чтобы рисунок не был слишком мелким или «убегал» за края листа.

2. Построение: Уточнить форму каждого фрукта (яблоко - круг, груша - овал, сужающийся кверху) .

3. Работа в цвете: Начать заливку локальным цветом. Нанести основной цвет фруктов (жёлтый для груши, красный для яблока, синий для сливы).

4. Объём и детали: Смешивая краски на палитре, показать тени и свет (блики) на фруктах, чтобы они стали объёмными. Прорисовать веточки и листочки 

• Физкультминутка (2–3 минуты):

1. «Был у зайки огород».

2. Или динамическая игра «Яблочко»: дети встают на носочки, тянутся вверх, «срывают яблоко», затем бегут на месте и хлопают в ладоши.

• Самостоятельная работа: Дети приступают к рисованию. Педагог оказывает индивидуальную помощь, подсказывает по смешиванию красок, следит за осанкой и техникой безопасности при работе с кистями.

4. Итог занятия. Рефлексия (5 минут)

• Выставка работ: Готовые рисунки размещаются на доске или отдельном столе. Организуется мини-вернисаж.

• Анализ: Дети делятся впечатлениями, рассказывают о своих работах. Педагог отмечает удачное композиционное решение, правильную передачу формы и цвета.

• Вопросы для закрепления:

  • С каким новым жанром живописи мы познакомились? (Натюрморт).

  • Что нужно сделать, чтобы нарисованные фрукты выглядели объёмными? (Добавить тень и свет).

• Поощрение: Похвала за старание, аккуратность и творческий подход.