Конспект занятия для дошкольников Знакомство с картиной А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

Конспект занятия для дошкольников

Знакомство с картиной А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

Возрастная группа: Старшая или подготовительная группа (5-7 лет)
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие

Цель занятия:

Познакомить детей с репродукцией картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели», показать пробуждение природы ранней весной, учить понимать художественный образ, развивать эмоциональную отзывчивость.

Задачи:

1. Обучающие: Познакомить с творчеством художника А.К. Саврасова. Учить внимательно рассматривать картину, замечать характерные признаки ранней весны: тающий снег, проталины, прилет грачей.

2. Развивающие: Развивать умение выражать свои впечатления в речи, подбирать образные выражения. Обогащать словарь детей (проталины, грачи, гомон, церковь, берёзовая роща) 

3. Воспитательные: Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к родной природе, интерес к пейзажной живописи.

Предварительная работа:

• Беседа о весне и её признаках на прогулке 

• Чтение стихов о весне (А.Н. Плещеев «Уж тает снег, бегут ручьи…») 

• Рассматривание иллюстраций с перелётными птицами 

Оборудование и материалы:

• Репродукция картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели» (формат А3 или мультимедийный показ).

• Аудиозапись «Песня жаворонка» П.И. Чайковского из цикла «Времена года» (можно как фон).

• Игрушка Заяц или письмо-сюрприз для мотивации (по желанию) 

Ход занятия:

1. Организационный момент и введение (3-4 минуты)

Воспитатель привлекает внимание детей. Можно использовать сюрпризный момент — приходит игрушка Зайка, который «забыл» признаки весны и просит детей помочь ему вспомнить.

Воспитатель: «Ребята, давайте поможем Зайке! Какое сейчас время года? Как вы догадались?» (Дети называют признаки весны: солнце греет, снег тает, бегут ручьи, прилетают птицы).

Воспитатель: «Молодцы! А кто из вас знает, какие птицы возвращаются к нам первыми?» (Грачи, скворцы).

Воспитатель: «Сегодня мы с вами познакомимся с замечательной картиной, на которой художник изобразил прилёт первых весенних птиц. Называется эта картина «Грачи прилетели», а написал её русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов».

2. Основная часть. Рассматривание картины (15-18 минут)

2.1. Первичное восприятие (под музыку):

Воспитатель открывает репродукцию, можно включить негромкую музыку П.И. Чайковского.

«Ребята, давайте тихонько, внимательно посмотрим на эту картину. Что вы видите на ней?» Дети делятся первыми впечатлениями.

2.2. Беседа по картине:

Воспитатель направляет рассматривание вопросами:

• Общее восприятие:

  • «Какое время года изобразил художник на этой картине?» (Раннюю весну).

  • «Как вы догадались? Почему это не зима?» (Снег стал серым, грязным, появились проталины - чёрная земля) 

• О главном - птицах:

  • «Кто является главными героями этой картины?» (Грачи).

  • «Что они делают?» (Вьют гнёзда, суетятся, кричат, радуются возвращению).

  • «Давайте представим, что мы оказались там, около этих берёз. Что бы мы услышали?» (Гомон, крики грачей — «Кррак-кррак!»). «Правильно, грачи перекликаются, советуются, как строить гнёзда» 

  • «На каких деревьях они устроили гнёзда?» (На старых корявых берёзах) 

• О природе и цвете

  • «Обратите внимание на снег. Какой он на картине?» (Серый, рыхлый, подтаявший) 

  • «Посмотрите на небо. Какого оно цвета?» (Серо-голубое, пасмурное, но сквозь облака уже пробивается свет).

  • «Какие цвета использовал художник: яркие или спокойные, приглушённые?» (Спокойные, нежные, будто размытые: бледно-голубые, серые, светло-коричневые) 

  • «А что мы видим на заднем плане, вдали?» (Церковь с колокольней, деревянные домики).

• Вопрос на настроение:

  • «Какое настроение вызывает у вас эта картина: радостное или грустное? Почему?» (Немножко грустное, потому что снег тает, становится грязно; но и радостное - пришла весна, птицы вернулись домой!) .

2.3. Рассказ воспитателя:

Воспитатель обобщает ответы детей:

«Алексей Кондратьевич Саврасов очень любил русскую природу. Он написал эту картину, когда увидел, как весной оживает природа. Художник показал нам самый трогательный и важный момент — возвращение грачей. Посмотрите, как много птиц на деревьях! Они хлопочут, ремонтируют свои старые гнёзда. Всё вокруг говорит о том, что зима закончилась, и скоро всё зазеленеет. Картина называется «Грачи прилетели», потому что для художника это самый главный знак наступления весны».

2.4. Физкультминутка «Грачи»:

Воспитатель: «Давайте, и мы с вами превратимся в весёлых грачей!»

Как-то ранней весной На опушке лесной (Ходьба на месте)
Появилась стая птиц, Не скворцов и не синиц,
А большие грачи Цвета чёрного, как ночь. (Машут руками-крыльями)
Все расселись по берёзкам: Прыг-скок, кррак-кррак, (Прыжки, хлопки)
Гнёзда вьют и всё поют: Кррак - кррак, кррак - кррак! (Звукоподражание) 

3. Заключительная часть. Творческое задание (4-5 минут)

Воспитатель предлагает детям выбрать вариант закрепления:

Вариант А (Речевой):
«Ребята, давайте ещё раз скажем нашему Зайке, какие признаки весны мы увидели на картине Саврасова» (Дети перечисляют: проталины, серый снег, прилетели грачи, набухшие почки на деревьях).

Вариант Б (Изобразительный):
«А теперь я предлагаю вам стать художниками. Мы нарисуем раннюю весну по мотивам картины Саврасова. Нарисуем голубое небо, первые проталины и берёзки с грачами». (Можно использовать нетрадиционную технику, например, рисование гуашью по тонированной бумаге или технику монотипии, как в методических разработках) .

Воспитатель подводит итог: «Ребята, вы сегодня были очень внимательными. Вы увидели, как по-разному можно рассказать о весне: не только словами, но и красками. Художник Саврасов показал нам красоту ранней весны, и мы запомним эту картину надолго».

Методические рекомендации для воспитателя:

• Акцент на ощущениях: Спросите детей: «Если бы мы оказались внутри картины, что бы мы почувствовали? Сырость, свежесть, ветер?» — это развивает эмпатию и образное мышление.

• Связь с погодой: Если занятие проходит весной, сравните погоду за окном с погодой на картине Саврасова. Что общего? Что разного?

• Возможные сложности: Дети могут не сразу заметить «грязный» снег, так как привыкли видеть снег белым. Обратите на это особое внимани