Конспект занятия «22 июня — День памяти и скорби: мы помним героев»

Конспект занятия «22 июня — День памяти и скорби: мы помним героев» I. Нормативно-правовая основа

• Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО): задача социально-коммуникативного развития — воспитание патриотизма, уважения к защитникам Родины, формирование первоначальных представлений о важных исторических событиях Отечества.

• Федеральная рабочая программа воспитания (ФРПВ): раздел «Патриотическое воспитание» — воспитание любви к Родине, уважения к её истории.

• Календарный план воспитательной работы ДОО (июнь — День памяти и скорби).

• Региональный компонент (общая рекомендация): в содержание занятия включаются сведения о памятниках, мемориалах, героях-земляках, улицах, названных в честь защитников Отечества, а также событиях Великой Отечественной войны, происходивших на территории населённого пункта / муниципального района / субъекта Российской Федерации, в котором находится ДОО.

II. Особенности организации занятия в разновозрастной группе

Разновозрастная группа (4–7 лет) предполагает:

• Приоритет индивидуального подхода к каждому ребёнку.

• Дифференциацию заданий: младшие дети (4–5 лет) выполняют упрощённые варианты, старшие (6–7 лет) — более сложные.

• Использование фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы.

• Принцип взаимопомощи: старшие дети помогают младшим, младшие учатся на примере старших.

III. Цели и задачи занятия

Цель: формирование у детей 4–7 лет первоначальных представлений о Дне памяти и скорби (22 июня), воспитание уважения к защитникам Родины, чувства патриотизма и сопричастности к истории своей страны и малой родины.

Задачи:

Образовательные

Дать детям представление о дате 22 июня — Дне памяти и скорби, дне начала Великой Отечественной войны. Познакомить с понятиями «памятник», «вечный огонь», «ветеран», «минута молчания» (с учётом возраста). Расширить кругозор, способность сопереживать другим людям.

Развивающие

Развивать познавательную активность, эмоциональную отзывчивость, умение слушать и понимать музыкальные произведения. Обогащать словарный запас. Развивать мелкую моторику (творческая работа).

Воспитательные

Воспитывать уважение к героическому прошлому своего народа, чувство гордости за свою Родину. Воспитывать уважение к ветеранам, желание сохранять память о павших защитниках. Формировать гражданскую позицию и чувство любви к Родине.

IV. Оборудование и материалы Наглядные пособия Презентация / слайды: мирная жизнь до войны, голос Левитана (аудиозапись), солдаты на фронте, вечный огонь, памятники защитникам Отечества (в т.ч. региональные памятники вашего населённого пункта / района), георгиевская ленточка Аудиоматериалы Для младших (4–5 лет): инструментальная спокойная мелодия («Журавли» без слов или «Катюша» в инструментальной обработке, длительностью не более 30 секунд). Для старших (6–7 лет): короткий фрагмент песни «Священная война» (1 куплет, не более 40 секунд) с предварительным пояснением. Материалы для творческой деятельности Заготовки для изготовления голубя мира: белая бумага, шаблоны голубя, ножницы, клей, цветные карандаши / фломастеры. Для старших детей — возможность подписать «Мы помним!» или «Мир!» (воспитатель помогает написать). Пространственная Организация Стулья полукругом, мольберт / экран для презентации, отдельный стол для творческой работы. V. Ход занятия (с примерным таймингом) 1. Организационный момент. Создание настроения (3 минуты)

Дети сидят полукругом. На экране — изображение яркого летнего дня, цветущих полей, играющих детей, солнечного неба.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите на эту картинку. Какое время года здесь изображено?» (Лето). «Что делают дети?» (Гуляют, играют, смеются, радуются). «А какое настроение у детей?» (Весёлое, радостное, хорошее).

Воспитатель: «А вы знаете, что есть такой день — 22 июня — который называется День памяти и скорби? Это очень важный и очень печальный день для нашей страны. В этот день мы вспоминаем и говорим «спасибо» всем, кто защищал нашу Родину в далёком 1941 году. Хотите узнать, почему этот день так называется и что произошло много лет назад?»

2. Основная часть. Погружение в историю (10–12 минут) 2.1. Рассказ воспитателя о начале войны (5 минут)

На экране сменяются слайды: цветущий луг → затемнение → старые военные фотографии.

Воспитатель (спокойным, негромким голосом): «Очень давно, когда ваших бабушек, дедушек, а может быть, даже прабабушек и прадедушек ещё не было на свете, ранним солнечным утром 22 июня 1941 года на нашу страну напали враги — фашистская Германия. Началась Великая Отечественная война. Эта война была очень долгой — она длилась целых четыре года».

Воспитатель: «Вся страна поднялась на защиту Родины — и взрослые, и даже дети. Наши солдаты были смелыми, сильными и храбрыми. Они хотели, чтобы их дети и внуки (это вы!) жили под мирным солнцем, не знали войны. Много солдат погибло, защищая нас. Поэтому 22 июня мы говорим: «Спасибо вам, защитники!» и вспоминаем их с большой любовью и грустью».

Вопросы для обсуждения (дифференцированно):

• Младшим (4–5 лет): «Какими были наши солдаты-защитники?» (Сильными, смелыми, добрыми, храбрыми).

• Старшим (6–7 лет): «Почему этот день называют Днём памяти и скорби? Что означает слово «скорбь»?» (Скорбь — это глубокая печаль, горе).

2.2. Знакомство с вечным огнём и памятниками (2 минуты)

На экране появляются изображения вечного огня и памятников. Обязательно — фотография регионального памятника (мемориала) в вашем населённом пункте / районе (например, памятник павшим воинам, братская могила, аллея героев и т.п.).

Воспитатель: «В каждом городе, в каждом селе есть памятники погибшим солдатам. К этим памятникам люди приходят, чтобы поклониться героям и возложить цветы. У таких памятников часто горит Вечный огонь — он не гаснет ни днём, ни ночью. Этот огонь называется Вечным. Потому что память о героях — вечна. Она живёт в наших сердцах».

Воспитатель показывает георгиевскую ленточку (оранжево-чёрную):

Воспитатель: «А это — георгиевская ленточка. Люди носят её на груди в память о войне и о героях. Чёрный цвет — это цвет пороха и дыма, а оранжевый — цвет огня и победы. Вместе они говорят нам: «Мы помним! Мы гордимся!»»

Региональный комментарий для педагога: «Сегодня я показал вам фотографию памятника, который находится в нашем городе / селе — это [название памятника или мемориала]. Вы можете видеть его, когда идёте в детский сад или гуляете с родителями. В нашем крае тоже шли бои, и наши земляки мужественно защищали Родину» (далее — краткий рассказ о местных событиях войны: когда фашисты подошли к вашему региону, какие населённые пункты были оккупированы, когда произошло освобождение — информация берётся из местных краеведческих материалов).

2.3. Минута молчания (до 30 секунд, с учётом возраста)

Воспитатель: «Каждый год 22 июня в нашей стране люди зажигают миллионы свечей и несут их к мемориалам памяти, возлагают цветы к вечному огню. Вся страна вспоминает погибших и объявляет минуту молчания. Давайте и мы почтим память героев.

3. Физкультминутка «Мы — солдаты» (2 минуты)

Дети встают врассыпную и выполняют движения за воспитателем. Движения простые, доступные и младшим, и старшим.

Воспитатель:

• «Как солдаты мы шагаем: раз-два, раз-два» (ходьба на месте).

• «Руки в стороны — в полёт, самолёт наш в небо ждёт!» (руки в стороны, повороты корпуса).

• «Танк по полю едет — тра-та-та, тра-та-та» (руки согнуты в локтях, кулачки перед собой, вращательные движения).

• «Наш солдатик бодр и смел, мир беречь он захотел!» (хлопки над головой).

4. Слушание музыкального фрагмента (2 минуты)

Воспитатель (для всех детей): «В годы войны была написана знаменитая песня «Священная война». Она помогала солдатам, придавала им силы. Но эта песня очень серьёзная поэтому мы послушаем сейчас короткий фрагмент по-разному».

Воспитатель делит группу (или по очереди):

• Дети 4–5 лет слушают спокойную инструментальную мелодию (например, «Журавли» в обработке или «Катюша» без слов) — 30 секунд. Педагог поясняет: «Эта мелодия тоже о героях, она нежная и добрая».

• Дети 6–7 лет слушают 1 куплет песни «Священная война» (не более 40 секунд) с предварительным объяснением: «Сейчас прозвучит фрагмент очень строгой, мужественной песни, которую пели солдаты на фронте. Не пугайтесь - это про мужество и победу».

Дети слушают. После прослушивания — краткое обсуждение (только со старшими, младшим можно задать один простой вопрос): «Какая была музыка?» (Торжественная, строгая, мужественная).

5. Творческая работа «Голубь мира» (8–10 минут)

Воспитатель: «Ребята, белый голубь — это птица мира. Он обозначает, что на Земле все хотят жить мирно, без войны. Мы сейчас сделаем голубей мира, и они будут напоминать нам о том, что нужно беречь мир и помнить героев».

Дети садятся за столы.

Дифференциация заданий по возрасту:

• Младшие дети (4–5 лет): получают готовый шаблон голубя (вырезанный), раскрашивают его цветными карандашами или фломастерами по своему желанию. Воспитатель помогает приклеить ленточку, если есть сложности.

• Старшие дети (6–7 лет): обводят шаблон голубя, вырезают, раскрашивают, при желании подписывают «Мы помним!» или «Мир!» (Воспитатель помогает написать при необходимости).

Дети работают под тихую, спокойную музыку (например, инструментальная версия «Журавли»).

Готовые работы дети вывешивают на общий стенд / берут с собой домой как память о занятии.

6. Рефлексия и итог (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

Вопросы для обсуждения (с учётом возраста):

• Общий для всех: «О каком дне мы сегодня говорили?» (О Дне памяти и скорби — 22 июня).

• Младшим: «Что мы сегодня делали, чтобы выразить нашу благодарность героям?» (Сделали голубей мира, почтили минутой молчания).

• Старшим: «Как люди хранят память о погибших солдатах?» (Строят памятники, зажигают вечный огонь, возлагают цветы, слушают минуту молчания, носят георгиевскую ленточку).

Воспитатель завершает занятие стихотворением (читает выразительно):

«Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулемёты не строчат,
Чтобы жили люди, города...
Мир нужен на земле всегда!»

Воспитатель: «Наше занятие подошло к концу. Помните: мы должны хранить память о героях, которые подарили нам мирное небо над головой. Дома расскажите родителям о том, что вы узнали сегодня. А своих голубей покажите им и объясните, почему голубь — символ мира».

VI. Региональный компонент (универсальные рекомендации для любого населённого пункта)

Педагог самостоятельно подбирает информацию о своём регионе, используя местные краеведческие и исторические материалы. Ниже приведены пункты, которые следует раскрыть на занятии или в беседах до/после него:

Памятники и мемориалы

Показать фотографии памятников, мемориалов, обелисков, братских могил, расположенных в вашем городе / селе / районе (например, «Мемориал павшим воинам», «Вечный огонь», «Аллея Героев»). Рассказать о том, что памятник находится рядом с детским садом или в центре населённого пункта.

Герои-земляки

Упомянуть 1–2 фамилии Героев Советского Союза, полных кавалеров ордена Славы или других отличившихся воинов, уроженцев вашего края. Кратко рассказать об их подвиге (2–3 предложения).

Военные события на территории региона

Кратко рассказать: когда война пришла на вашу землю (год, месяц), какие бои происходили, когда произошло освобождение. Для жителей городов, не затронутых оккупацией, можно рассказать о вкладе жителей в победу (работа на заводах, помощь фронту, эвакогоспитали).

Улицы, названные в честь героев

Обратить внимание детей: «В нашем городе есть улица _______ (имя героя). Кто из вас живёт на такой улице или проходил по ней?»

Экскурсия к памятнику

По возможности запланировать целевую прогулку к ближайшему памятнику / мемориалу (с родителями или в рамках ДОО) с возложением цветов. На занятии эту экскурсию можно анонсировать

Дни воинской славы и акции

Упомянуть, что в населённом пункте проводятся акции «Свеча памяти», «Окна Победы», «Бессмертный полк»; детей можно пригласить участвовать вместе с родителями

VII. Планируемые результаты Ребёнок имеет первичное представление о том, что 22 июня — День памяти и скорби, день памяти о погибших защитниках Родины (с помощью воспитателя). Проявляет эмоциональный отклик. Участвует в коллективной творческой работе. Ребёнок имеет представление о дате 22 июня как о дне начала Великой Отечественной войны. Знает, что люди хранят память о героях через памятники, вечный огонь, минуту молчания. Проявляет интерес, уважение, способность к рефлексии. Выполняет творческую работу самостоятельно (с элементами вырезания и подписи). VIII. Примечания для педагога

1. Возрастная дозировка информации. Для детей 4–5 лет основная задача — эмоциональное и образное восприятие: война — это страшно и печально, солдаты — смелые и сильные, память — это уважение и благодарность. Для детей 6–7 лет можно дать чуть больше исторических фактов (год начала войны — 1941, название «Великая Отечественная война», понятие «минута молчания»).

2. Эмоциональная безопасность. Для детей 4–7 лет категорически избегать подробного описания жестокости, фотографий с изображением убитых, слишком пугающей информации, звуков взрывов и выстрелов. Акцент — на мужестве и героизме, на том, как люди защищали свою Родину.

3. Минута молчания.  до 30 секунд

4. Музыкальное сопровождение. Для младших детей рекомендуется использовать инструментальные, спокойные версии песен («Журавли», «Катюша» без слов). Фрагмент «Священной войны» включать только для старших, с обязательным предварительным пояснением, что это «строгая, мужественная песня, не страшная, а героическая».

5. Индивидуальный подход в творчестве. При творческой работе учитывайте уровень мелкой моторики детей. Детям, которым трудно вырезать, можно заранее предложить уже вырезанные заготовки. Для более продвинутых старших детей — усложнить задание (например, добавить декоративные элементы).

6. Работа с родителями. Рекомендуется дать детям задание — показать родителям голубя мира, рассказать о Дне памяти и скорби. Родителям можно предложить консультацию «Как рассказать ребёнку о Дне памяти и скорби».

7. Оформление группы. Готовых голубей можно разместить на общем стенде «Мы помним!» или использовать для оформления окна в рамках акции «Окна Победы».

8. РППС. Накануне занятия в группе рекомендуется организовать мини-выставку книг о Великой Отечественной войне (адаптированных для дошкольников), разместить иллюстрации памятников, георгиевские ленточки.

9. Подготовка регионального компонента. Заранее соберите информацию о памятниках, героях-земляках, военных событиях в вашем регионе из краеведческой литературы, музея, интернет-ресурсов администрации муниципального образования. Подготовьте 2–3 фотографии местных мемориалов для показа на занятии.

IX. Список рекомендуемой литературы и материалов Детские книги о войне С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне» (адаптированные для дошкольников издания). А. Митяев «Почему армия родная?». Стихи А. Барто, С. Михалкова о мире и войне Музыка Песня «Священная война» (А. Александров, В. Лебедев-Кумач) — 1 куплет для старших. «Журавли» (Я. Френкель, Р. Гамзатов) — инструментальная версия для младших и для фона. «Катюша» (М. Блантер, М. Исаковский) — спокойное исполнение или инструментал. Метроном — 60 ударов в минуту