Конспект сценария рзвлечения для детей ! и " младших групп "Ясное солнышко свети - малышей развесели!"

“ Ясно солнышко свети, - малышей развесели! “

/ Развлечение для детей I и II младшей группы /

Звучит веселая песенка, дети проходят в зал, останавливаются возле боковыхстен лицом к зрителям.

ВЕДУЩИЙ: Девочки и мальчики!

Посмотрите, сколько солнца…

Озорные зайчики

Скачут по оконцам.

Дети: 1. Солнышко смеется,

Солнышко сверкает.

С праздником солнечным

Всех нас поздравляет.

2. И зовет тепло лучей

На прогулку всех детей.

3. Мы на празднике своем

Песню солнышку споем.

ПЕСНЯ: “ СОЛНЫШКО “, / Т. Попатенко/.

По окончании пения дети садятся на стульчики.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а давайте пригласим к нам в гости Солнышко.

Дружно его позовем и вместе скажем:

“ Солнышко приходи, на ребяток погляди! “

Дети / хором /:

Солнышко, приходи,

На ребяток погляди!

Голос Солнышка/ из-за ширмы /: Я вас слышу,

Я вас вижу,

Только хочется мне спать…

Не могу идти играть.

ВЕДУЩИЙ: Солнышко наше не может проснуться, придется нам идти в лес и

разбудить его.

Дети за Ведущей идут по кругу, затем останавливаются возле стульчиков.

ВЕДУЩИЙ: Ой, ребятки, посмотрите,

Кто-то в гости к нам пришел.

Яркий, радостный, игривый

Всех ребят развеселил!

Забегает клоун Ириска.

ИРИСКА: Эй, ребята, всем привет!

Меня вы ждали или нет?

Ой, как много ребятишек,

И девчонок, и мальчишек!

Давайте знакомиться, я клоун Ириска! А вас как зовут?

/ Дети здороваются /.

Ну, вот мы с вами и познакомились! А что вы здесь делаете?

ВЕДУЩИЙ: Мы солнышко встречаем,

Танцуем и играем.

ИРИСКА: Я не умею танцевать, я умею прыгать и скакать!

ВЕДУЩИЙ: Это поправимо.

Чтоб красиво танцевать

Парами нам надо встать.

Покружиться, повернуться,

Дружно всем нам улыбнуться.

Шаг назад и шаг вперед,- и на месте поворот!

ИСПОЛНЯЕТСЯ ТАНЕЦ ПАРАМИ: “ ПОТАНЦУЙ СО МНОЙ, ДРУЖОК “,

/ английская народная мелодия /.

ВЕДУЩИЙ: Ириска, мы с ребятами отправляемся в лес, надо солнышко

разбудить.

ИРИСКА: А я тоже хочу вам помогать, отправляемся вместе.

Дети вместе с Ириской идут в лес.Во время ходьбы ребенок, исполняющий рольМедведя уходит за занавес, надевает шапочку.

/ Гуляют врассыпную, собирают ягоды, грибы, цветочки –имитация движений /.

По окончании музыки присаживаются на места.

ВЕДУЩИЙ: Дружно по лесу гуляли,

И Мишутку разыскали.

/ В центр зала выходит Медведь –ребенок /.

Разоспался наш Мишутка,

Разбудить его, - не шутка!

Попробую его расшевелить…

/ Пробует расшевелить Мишутку /.

Ничего не получается,

Мишка наш не просыпается…

Помогите мне, ребятки!!!

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ДЕТИ И МЕДВЕДЬ “, / Ф. Флотов, “ Жмурки “ / -

Iмладшая группа.

ВЕДУЩИЙ: Мишка с нами поиграл,

Но ребяток не догнал!

А теперь нам подскажи,

Как нам солнце разбудить?

МЕДВЕДЬ: С вами я играл, старался,

Очень уж проголодался!

Рыбки вы мне наловите,

А потом уже просите.

Ириска / выносит бассейн с рыбками /: Сейчас, сейчас, дети наловят много рыбки. Вот она в озерах плавает.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА – ЭСТАФЕТА: “ ПОЙМАЙ РЫБКУ И ПОЛОЖИ В ВЕДЕРКИ “.

/ 2 удочки, бассейн с рыбками, у Медведя –два ведерка для двух команд /.

/ Играет IIмладшая группа /.

ВЕДУЩИЙ: Вот какие ребята, молодцы, сколько рыбы наловили!

Бери, Мишка, угощайся!!!

Медведь / берет ведра /: Спасибо!

Чтобы солнце разбудить,

Надо всех развеселить!

Ставит ведра, берет корзинку с ложками, раздает детям II младшей группы.

ВЕДУЩИЙ: Громко музыка играй,

Всех в оркестр приглашай!

Раздает погремушки детям Iмладшей группы

ИРИСКА: Будем дружно все играть,

Солнце в гости приглашать.

Ириска танцует, дети играют на шумовых ударных инструментах вместе с воспитателями.

ВЕДУЩИЙ: Как хорошо ребята играли!

Посмотрите, даже солнышко проснулось.

/ Над ширмой появляется Солнышко /.

СОЛНЫШКО: Ах, ребятки!

Это вы меня разбудили?

ДЕТИ: Да!

СОЛНЫШКО: Вы меня в гости приглашаете?

ДЕТИ: Да!

СОЛНЫШКО: А что же вы хотите?

ВЕДУЩИЙ: Мы хотим погреться под твоими лучиками и потанцевать на

лужайке!

Из-за ширмы выходит девочка – Солнышко: Буду по небу гулять,

Буду землю согревать.

Всех друзей я приглашаю

На полянке танцевать!

Солнышко -/ ребенок старшей группы / идет по кругу, дети противоходом навстречу солнышку водят хороводвместе с Ириской и Ведущей.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ: “ СОЛНЫШКО “, / М. Раухвергер/.

/ На проигрыш дети хлопают в ладоши, Солнышко танцует /.

Ириска / подает Ведущей и Воспитателю II младшей группы зонтики /:

Солнышко, ребята, кажется, погода портится, спрячемся под

зонтик!!!

/ Звучит музыка Дождя, дети подбегают к своим воспитателям, прячутся под зонтик/.

ИРИСКА: Выглянуло солнышко, всех зовет гулять.

Будем вместе с солнышком весело играть!

ИГРА: “ ПРОГУЛКА И ДОЖДИК “ проводится дважды вместе со всеми детьми.

По окончании игры ВЕДУЩИЙ: Никого дождик не намочил?

Тогда зонтик закрываем

И веселье продолжаем.

Ведущий передает зонтики Ириске.

ВЕДУЩИЙ: Солнечная полечка всем ребятам нравится,

Летнее солнышко всем нам улыбается!!!

СВОБОДНАЯ ПЛЯСКА с Солнышком, /русская народная мелодия по выбору музыкального руководителя /.

По окончании пляски СОЛНЫШКО:Поплясали от души,

Как ребятки хороши!!!

Я на облачко пойду,

Завтра снова к вам приду!

Девочка – Солнышко уходит за ширму, сразу из-за ширмы поднимаются желтые воздушные шарики.

ВЕДУЩИЙ:Ребята, посмотритесюда…

Солнышко оставило нам своиподарки.

Это его солнечные лучики подарили нам маленькое

Солнышко.

ИРИСКА: Как стало светло и солнечно на нашем празднике!

Но не за горами1 сентября,-осенняя пора, хоть и красивая,

но уже не такая жаркая, как лето…

Звучит веселая песенка о Лете, дети встают врассыпную с шариками, покачивают ими над головой, кружатся, прыгают …

ИРИСКА предлагает сделать фото на память с воздушными шариками, как воспоминание о прекрасной поре, о Солнышке, о Лете!

В завершении дети с воздушными шариками выходят из зала.

“ МОЯ РОДИНА – Д о н б а с с!!!“

/ Праздничная квест – игра, посвященная Дню города Донецка,

для детей младшей и средней группы /

Под музыку дети входят в зал и выстраиваются полукругом.

Ведущий: Ребята, предлагаю вам поиграть в увлекательную игру

“ Моя Родина – Донбасс “.

Любое место на земле, где бы не жил человек, имеет свои

особенности. Наш Донецкий край неповторим; у него богатейшая

природа, своя история. И это вы должны знать. Знать и гордиться

своей малой Родиной.

Дети: 1. Может быть на белом свете

И красивей есть края,

2. Но люблю Донецк за то,

Что это – родина моя!

Ведущий: Город Донецк – это наша малая родина, и сегодня мы отмечаем

День нашего города- города Донецка.

Скажите мне пожалуйста, а в какой стране мы живем?

Дети; В России.

Ведущий: Россия –это огромная страна. А Донецк – это часть нашей большой

страны – России. Давайте отправимся в путешествие по нашему

родному городу. Приглашаю занять места в экскурсионном авто.

Дети занимают места в автобусе; рассаживаются на стульчики, поставленные возле боковых стен попарно, как в автобусе. По центру стоит макет автобуса.

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ: “ Наш автобус голубой “.

По окончании пения Ведущий объявляет остановку: ОСТАНОВКА МУЗЫКАЛЬНАЯ.

Ведущий: Наш Донецкий край славен не только природными богатствами,

но и талантливыми людьми. Сколько хороших песен знают и поют

на Донбассе. И сейчас я предлагаю послушать песню, которая

называется “ Шахтерская “ / “ В чистом небе Донецком … “ /

А как вы думаете, почему песню назвали “ Шахтерской “?

/ Ответы детей /.

Ведущий: Совершенно верно. Донецк – это город шахтеров, шахтерский

край. В нем много шахт, терриконов, город тружеников, ивсегда в

почетесчиталась шахтерская профессия.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ: “ ШАХТЕРСКАЯ “, / М. Хохлов /.

Ведущий: Понравилась музыка? Эта песня стала символом нашего города.

Ее мелодия звучит на часах с боем на Главпочтамте- главной

Почте, расположенной в центре по улице Артема,недалеко от

площади Ленина./ Беседа с детьми о красоте площади.

Предложить детям обязательно с родителями на выходные

погулять по площади, полюбоваться ее красотами, посетить

Театры, находящиеся вблизи – Государственный Музыкально-

драматический театр и Театр оперы и балета, где можно

посмотреть интересные детские сказочные спектакли /.

А сейчас давайте послушаем “ ЧАСЫ С БОЕМ “.

/ Показ иллюстрации /.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ: “ БОЙ ЧАСОВ “ / “ В чистом небе Донецком “ –минус /

( в записи ).

Чтение стихов о Донецке / по выбору воспитателя /.

Ведущий: Отправляемся дальше.

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ: “ Наш автобус голубой “ / Iкуплет /.

Ведущий: ОСТАНОВКА ЗКОЛОГИЧЕСКАЯ.

А знаете ли вы, как богат и разнообразен животный и

растительный мир Донбасса…

И если мы не будем бережно относиться к родной природе,

то, к сожалению, можем все это утратить.

Назовите,пожалуйста,растения,которые растут на Донбассе?

Дети: Березы,

Клены,

Каштаны,

Тополя,

Ромашки,

Клевер,

Сосны,

Ели…

Ведущий: Совершенно верно.

Природу необходимоохранять и беречь.

Ведь недаром мы являемся членами сообщества “Эколята–

дошколята “.

А теперь поиграем в“Экологическую развивайку ”, и будем

дружно отвечать на вопросы:“ ДА “ или “ НЕТ “.

ЕСЛИ Я ПРИДУ В ЛЕСОК И СОРВУ РОМАШКУ? / нет /

ЕСЛИ СЪЕМ Я ПИРОЖОК И ВЫБРОШУ БУМАЖКУ? /нет /

ЕСЛИ ХЛЕБУШКА КУСОК НА ПЕНЬКЕ ОСТАВЛЮ? / да /

ЕСЛИ ВЕТКУ ПОДВЯЖУ, КОЛЫШЕК ПОДСТАВЛЮ?/ да /

ЕСЛИ РАЗВЕДУ КОСТЕР, А ТУШИТЬ НЕ БУДУ?/ нет /

ЕСЛИ МУСОР УБЕРУ, БАНКУ ЗАКОПАЮ? / да /

Ведущий: Молодцы, дали правильные ответы.

СЛЕДУЮЩАЯИГРА “ У Б Е Р И Л И Ш Н Е Е“

Проверим, хорошо ли вы знаете животный мир Донбасса?

Необходимо отобрать животных, которые не обитают в нашей

местности.

/ Играют дети IIмладшей группы /

Дети подходят к столу, на котором разложены фигурки животных. Из всего заранее подобранногодемонстрационного материала дети оставляют на столелису, зайца, медведя, волка, кабана и лося.

Ведущий: А теперь игра для средней группы:

“ ЗИМУЮЩИЕ И ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ “.

Постройтесь, пожалуйста, в две команды: команда девочек и

команда мальчиков.Мальчики будут выбирать зимующих птиц,

а девочки –перелетных.

Первые участники команды подбегают к столу и в соответствии с заданием выбирают зимующую или перелетную птицу, возвращаются в команду, и игру продолжают следующие члены команды.

После того как игра окончена, каждый участник с птицей облетает вокруг автобуса. Ведущий называет: “ПЕРЕЛЕТНЫЕ ТИЦЫ!” – бегут по кругу девочки, затем занимают место в автобусе; по команде:”ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ!”- по кругу друг за другом бегут мальчики, “ облетают “ вокруг макета автобуса и садятся на свои места.

Ведущий: Итак, удивительно разнообразен животный и растительный

мир Донбасса. И чтобы все это не утратить, необходимо бережно

относиться к природе и приумножать ее богатства; помогать

взрослым весной высаживать молодые саженцы, подкармливать

белок и птиц в зимнее время.

ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПУТЬ ДАЛЬШЕ!

ЗВУЧИТ IКУПЛЕТ ПЕСНИ “ НАШ АВТОБУС ГОЛУБОЙ “.

Ведущий: ОСТАНОВКА ШАХТЕРСКАЯ.

Выходят дети в костюмах Шахтеров.

Чтение стихов о шахтерах ( 2 ) – по выбору воспитателя.

Ведущий:Нелегок шахтерский труд. Поднимите руки, у кого дедушки, папы,

дяди работали на шахте?/Дети поднимают руки /.

Так, вижу, у многих есть родственники, которые посвятили себя

шахтерской профессии; значит, вы много знаете слов, связанных с

шахтой.

Сейчас проверим. Поиграем с вами в “ Л О Т О “.

У нас есть картинки, связанные с шахтой. Вам необходимо отобрать

картинки, которые относятся к работе шахты.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ Лото“.

/Мальчики IIмладшей группы выстраиваются в одну шеренгувозле магнитной доски, напротив- стоят два мальчика- шахтера, они держатподнос / или коробку/ с картинками. Дети поочередно подходятк ним, выбирают картинку по данной темеивыставляют ее на магнитную доску /.

Ведущий: Молодцы! О работе шахтеров вы все знаете.

Пора двигаться дальше.

Дети занимают места в автобусе. Звучит песня: “ Наш автобус голубой”-

/минусовка /.

На экране подборка слайдов: ”ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИгорода Донецка”

Ведущий: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ОСТАНОВКА: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ.

Сейчас мыпроверим, насколько вы были внимательны во время

нашего путешествия и проведем с вами БЛИЦ - ОПРОС.

Итак, первый вопрос:ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ?

Дети: Донецк.

Ведущий; КАКОЕ МОРЕ ЕСТЬ в Донецке?

/ Ответы детей /

Ведущий: Назовите главную площадь города …

/ Показывает фото /

Дети: Площадь Ленина.

Ведущий: Где находится Донбасс Арена?

/ Ответы детей /

Если дети затрудняются с ответом, воспитатель дает пояснения, вносит дополнения к полученной информации; рассказывает о прохождении футбольных матчей на Донбасс Арене,о знаменитой команде “ Шахтер “, о музее Клуба “Шахтер”, о красоте прилегающей территории, предлагает обязательно посетить это место в вечернее время при ослепительно красивом освещении /.

Показ фото:Донбасс Арена вечером.

Ведущий: Какие театры располагаются на главной улице города Донецка?

/ Ответы детей /: Театр оперы и балета и Музыкально-драматический театр.

Ведущий: Какие цветы являются символом нашего города?

Дети: Розы!

Ведущий: Правильно. Наш город считается городом миллионов роз!

И сейчас мы составим большой праздничный букет и поздравим

наш родной Донецк с Днем рождения.

Дети с огромным букетом из роз: С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

Звучит музыка о Донецке в записи.

На экране слайды: “ ПРАЗДНИЧНЫЙ ГОРОД,САЛЮТ!!! “

В заключение - фото на память.

ДЕНЬ ВЕСЕННИХ ИМЕНИННИКОВ

/ Тематическое развлечение для младших дошкольников /

Под легкую весеннюю мелодию дети заходят в зал, становятся в круг.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня у нас особенный день – весенний день

Именинника!

Весна пришла, все вокруг просыпается, и мы будем веселиться

И поздравлять наших именинников!

Звучит музыка пения птиц в записи.

ВЕДУЩИЙ: Кто-то к нам спешит в гости…

ВХОДИТ В Е С Н А /в руках корзинка с ленточками /:

Здравствуйте, малыши!

Я – Весна. Я принесла с собой солнышко и цветочки.

А еще я очень люблю петь и играть!

Давайте вместе поздороваемся с солнышком

/ Весна раздает детям ленточки /

ИГРА – ПРИВЕТСТВИЕ: “ СОЛНЫШКО, УЛЫБНИСЬ! “

- Солнышко встает руки вверх

. Лучики бегут взмах лентой

. Кружимся немножко! Кружение или круговые движения лентой

. Солнышкосадитсяручки вниз!

ВЕСНА: А сейчас Солнышко хочет послушать, как вы играете.

Ведущий раздает музыкальные инструменты.

В очень медленном спокойном темпе

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПРОСТАЯ МЕЛОДИЯ:” В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЕЛОЧКА” или любая короткая песенка про весну.

/ Дети подыгрывают в такт музыке вместе с воспитателем /.

ВЕСНА: Какие вы молодцы! Ваши инструменты поют, как весенние ручей

и птички. Давайте сделаем оркестр:кто на бубне –тук, тук;

кто на маракасах – шур, шур;

а колокольчики - динь – динь!

Ведущий задает ритм хлопками, дети повторяют на своих инструментах.

ВЕСНА: Какая чудесная музыка!

Солнышко проснулось и подарило нам свои волшебные лучики.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ПОЙМАЙ ЛУЧИК “.

/ Используется большой мягкий мячкак “ солнечный лучик “ /

Ведущий: Солнышко пускает лучики, а мы их ловим!

Но осторожно, лучики легкие, как пушинка!

/ Дети стоят в кругу. Ведущий катит мяч каждому по очереди. Ребенок мягко ловит и возвращает/.

ВЕСНА: Какой веселый лучик!

Он побывал у всех ребят!

Теперь он хочет поздравить именинников!

ВЫХОДЯТ ИМЕНИННИКИ.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня день рождения у наших ребят!

Давайте испечем им каравай!

ХОРОВОД: “ К А Р А В А Й “.

После хоровода Весна вручает именинникам “ солнышки –наклейки “, а всем детям по бумажному цветочку из корзинки.

ВЕСНА: А теперь давайте превратимся в маленьких птичек!

Птички просыпаются весной и поют: ”Чик –чирик!”

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ПТИЧКИ и ВЕТЕРОК “.

/ Iч. – дети машут “ крыльями” и повторяют“ чик –чирик!”

IIч. – дети кружатся на месте, как будто их качает ветер /.

По окончании игры Ведущий выносит картонный торт с нарисованными свечками.

Ведущий: Посмотрите, мы испекли торт для именинников!

Но он пока не очень нарядный.

Давайте украсим его!

/ Каждый ребенок приклеивает одну наклейку на торт /.

ВЕСНА: Какой красивый торт получился!

Теперь он точно праздничный!

Ведущий: Весна принесла нам еще один сюрприз –

весенние воздушные шарики!

( или мыльные пузыри,или ленточки )

Давайте помашем ими и скажем:

“ С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!“

Выдача небольших сувениров именинникам.

/ маленькие игрушки – антистресс /.

ВЕСНА:Мне было так весело с вами. Но пора лететь дальше, будить

цветочки. До новых встреч, малыши!

Весна уходит под музыку. Дети машут платочками.

“ ПАПА, МАМА, Я - СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ!“

/ Спортивный праздник для детей Iи IIмладшей группы/

Центральная стена украшена спортивной атрибутикой, посередине –эмблема праздника: “ Папа, мама, я - дружная спортивная семья “.

Под музыку песни “ Вместе весело шагать “ дети входят в зал, с ее окончанием останавливаются возле боковых стен.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!

Сегодня здесь, в нашем зале

Мы спорт, уменье совместим.

Мы этот славный праздник с Вами

Прекрасным играм посвятим.

Тот победит в соревнованьях,

Кто меток, ловок и силен,

Покажет все свое уменье,

Кто духом, телом закален.

Сегодня у нас необычные соревнования, а семейные.Поэтому нам с вами для проведения каждого соревнованиянеобходимо создать по две семьи. Как известно, в семье есть папа, мама, и ,конечно же ребенок. Роль папы и мамы будут выполнять дети IIмладшей группы, а их малышами будут детиI младшей группы. Первое соревнование назовемЭСТАФЕТА - РАЗМИНКА.

РОЛЬ ПАПЫ И МАМЫ БУДУТ ИСПОЛНЯТЬ… / называет имена участников/

( 2 пары: мальчик и девочка II младшей группы )

Пожалуйста, выбирайте себе малыша !

/ Iпара берет к себе в команду малыша, затем IIпара; получается две команды–папа, мама и малыш /.

“ ЭСТАФЕТА РАЗМИНКА ”.

/ У каждой команды на линии старта лежит три разноцветных кубика. По сигналу папа берет один кубик и бежит к контрольной метке, кладет кубик и возвращается за мамой и вторым кубиком, далее папа и мама возвращаются за ребенком и третьим кубиком. Главное – все время держатся за руки, показать, какая дружная семья! /

ВЕДУЩИЙ подводит итоги, благодарит за участие, и выбирает для игры следующих участников. Как и в предыдущем случае называет имена папы и мамы, а они уже самостоятельно берут к себе в команду “ ребенка “ –третьего участника для игры. Итак, снова две семейные команды: папа, мама и малыш!

“ БОЛОТО “.

/ У каждой семьи по 2 обруча, с их помощью нужно перебраться через болото. Папа кладет обруч, в него заходят мама и ребенок, затем перекладывает второй обруч впереди себя, и вся семья переступает в следующий обруч, подавая друг другу руку, и так до тех пор, пока вся семья не окажется у финиша. Затем втроем надевают два обруча на себя, и всей семьей возвращаются на исходную позицию/.

ВЕДУЩИЙ подводит итоги ,выбирает следующих участников.

“ БАСКЕТБОЛ “.

/ На полу в противоположном углу зала стоят две корзины для метания.

Команды снова поочередно; сначала папа, затем папа с мамой и, втроем с малышом забрасывают мешочки с песком в корзину.

Побеждает команда, забросившая в цель наибольшее количество мешочков и быстрее всех справившаяся с заданием /.

ВЕДУЩИЙ подводит итоги и приглашает к игре следующих участников.

ИГРА НАЗЫВАЕТСЯ “ ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА “.

/Все малыши встают в одну колонну в центре зала, а папа с мамой по бокам.,

Необходимо всех малышей поочередно доставить в детский сад –большой обруч, находящийся в противоположной стороне зала /.

ВЕДУЩИЙ: Ну, что ж, все малыши уже доставлены в детский сад, и, пришло

время проверить силу и ловкость наших пап, поиграем

в ИГРЫ НАРОДОВ РОССИИ. Предлагаем вашему вниманию ОСЕТИНСКУЮ НАРОДНУЮ ИГРУ: П Е Р Е Т Я Г И В А Н И Е К А Н А Т А .

Оказывается не только русские любят эту спортивную игру ,а еще и народ Осетии очень любит соревноваться всиле.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИГРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

ВЕДУЩИЙ: А сейчас состязания на выносливость и быстроту реакции.

Это БАШКИРСКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА: СКАЧКИ НА ЛОШАДЯХ “.

Посмотрим, кто из джигитов быстрее выхватит платочек.

ВЕДУЩИЙ: И в заключении, фольклорная РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА:

“ К О З А “. Эту игру любят все: и взрослые, и дети:

она проводится на РОЖДЕСТВО и на СВЯТКИ, ее очень любят

малые ребятки!

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ КОЗА “.

ВЕДУЩИЙв роли КОЗЫ:Маленьким мамам и папам

Желаю успехов!

Пусть праздник наш этот

Заполнится смехом.

Пусть все ваши желанья исполнятся

Семейная чаша здоровьем наполнится!!!

Коза выносит КУБОК, а в нем медали: “ ДРУЖНАЯ СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ “

Дети объединяются в “ семьи “ / папа, мама, малыш / .

СЕМЕЙНОЕ ФОТО НА ПАМЯТЬ с медалью.

“ День флага России “

/ Праздничный досуг, посвященный Дню Российского флага /

Под музыкудети маршем входят в зал. / Звучит песня “ Я - гражданин России “ в записи /.

ВЕДУЩИЙ: Дорогие дети! 22 августа – большой государственный праздник –

День флага России

Мы – дети одной большой страны – дети России.

И сегодня вместе со всем россиянами празднуем этот

знаменательныйдень.

ДЕТИ: 1. Мы сегодня в честь Дня флага

Собрались сюда, друзья!

2. Под российским нашим флагом

Мы огромная семья!

ВЕДУЩИЙ: Как и у каждой страны, у России есть свои символы.

Это – Государственный Гимн, Герб и, конечно же, Флаг.

Любое торжественное мероприятие начинается с поднятия

Флага и звучания гимна страны.

Итак, звучит Гимн Российской Федерации. Флаг внести.

ЗВУЧИТ ГИМН.

По окончании Гимна ВЕДУЩИЙ обращает внимание на Флаг.

ВЕДУЩИЙ: Посмотрите, дети, флаг России имеет три цвета:

белый, синий, и красный.

У каждого цвета – свое значение.

Белый цвет – цвет чистоты.

Синий- это цвет наших рек и озер.

Красный цвет – это цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

ДЕТИ: 1. Белый цвет – цвет чистоты.

/ср. гр./ 2. Синий–неба синевы.

3. Третий – ярко-красный,

Что рассвет прекрасный.

ВЕДУЩИЙ: Три оттенка флага.

И страна им рада.

Отмечает праздник гордо

ДЕТИ: 1. Разноцветный флаг России-

/ст. гр./ Белый, синий, красный цвет.

Самый для меня красивый,

Краше флага в мире нет.

2. Наша Родина – Россия,

Нет милее, красивей.

3. Гордо реет над странно

Флаг трехцветный и родной!

ВЕДУЩИЙ: А сейчас я предлагаю провести игру : “ БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ “.

У меня есть три ленты –белая, синяя и красная.

Если я подниму красную ленту –нужно хлопать,

если синюю – приседать,

ну, а если белую – кричать “ УРА! “

Запомнили?

Тогда начинаем.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА НА ВНИМАНИЕ: “ БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ “.

По окончании игры ВЕДУЩИЙ благодарит всех за игру, дети садятся на места.

Далее Ведущий предлагает послушать стихотворения, подготовленные заранее к празднику по выбору воспитателя.

После чтения стихов ВЕДУЩИЙ: А теперь праздничный флешмоб!!!

/ Участвуют все возрастные группы: начинают старшие дети –

танец “ Ромашки “,

далее проходв ворота между “ Ромашками ”IIмладшей группы –

девочки “ Матрешки “;

средняя группа выстраивается в три колонны –проход по центру под музыку “ Вперед, Россия!” в исполнении О. Газманова / в записи /;-

танцевальная композиция с помпонами по цветам флага;

и, в заключении, мальчики IIмладшей группы растягивают огромную ленту –триколор; по центру - ребенок с Флагом РФ.

ВЕДУЩИЙ:Велика Россия и бескрайна,

Но с любых высот все видят знак:

То, что Родина сильна необычайно –

Это - наш трехцветный русский флаг!

Звучитфоновая музыка: “ Родина моя “ / в записи /.

ВЕДУЩИЙ: ВСЕХ С ДНЕМ ФЛАГА ПОЗДРАВЛЯЮ,

БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМИ ЖЕЛАЮ.

ПУСТЬ ВАС ФЛАГ ВСЕГДА ХРАНИТ,

ОТ ВРАГОВ ПУСТЬ ЗАЩИТИТ.

На этом наш праздник не заканчивается. В группе с помощью красок, цветной бумаги вы можете создать творческие композиции из ярких трех цветов; ( белый, синий, красный), символизирующие ФлагРоссии.

Под музыку дети выходят из зала; впереди – Ведущий с флагом России.

“ ЗИМНИЙ ДЕНЬ ИМЕНИННИКОВ “

/ Тематический досуг для детей средней и старшей группы /

Дети входят в зал под веселую зимнюю мелодию; встают в круг.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас особенный день –мы празднуем день рождения

( имена именинников ). А раз праздник зимний, значит будет

много снега, веселья и игр.

Давайте дружно поздравим именинников!

ВСЕ /хором /: C ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

ВЕДУЩИЙ: А чтобы праздник был по- настоящему зимним,давайте споем

наш любимый “ Каравай “, - только сегодня он будет зимним!

Как на зимний день рожденья

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Вот такой ширины,

Вот такой узины!

Каравай, каравай,

Кого хочешь – выбирай!

ВЕДУЩИЙ: Какие молодцы! Какой большой каравай испекли!!!

А вот и гости…

Звучит волшебная музыка. Входит Снеговик с корзинкой снежков.

СНЕГОВИК: Ох, как у вас тепло! А я только что с улицы; там снег, мороз,

сугробы…

А тут – праздник! Что празднуете?

ДЕТИ: День рождения ( имена ).

СНЕГОВИК:Ух, ты! Значит, ( называет имена ) родились зимой,- это же

здорово! Я как раз принес снежки, чтобы поиграть.

А вы готовы веселиться?

ДЕТИ: Да!

СНЕГОВИК: Тогда сначала разомнемся, чтобы не замерзнуть даже в самый

сильный мороз!

ЗИМНЯЯ РАЗМИНКА: “ СНЕЖИНКИ КРУЖАТСЯ”.

/ Под веселую музыку дети выполняют движения по показу Снеговика/.

“ Снежинки падают “ - плавные движения руками сверху вниз;

“ Ветер дует “ - покачивание вправо – влево;

“ Мороз щиплет “ - потирают ладошки, подпрыгивают;

“ Сугробы высокие “ - приседают и медленно встают ,поднимая руки

Вверх

СНЕГОВИК: Отлично! Теперь вы точно не замерзнете!

А сейчас игры!

2 КОМАНДЫ: “ С Н Е Ж К И “ и“ Л Ь Д И Н К И“.

IЭСТАФЕТА: “ СОБЕРЕМ СНЕЖКИ “.

/ В обруче лежат муляжи снежков. I участник берет один снежок, возвращается,кладет в корзину команды и т.д. Побеждает команда, которая быстрее соберет все снежки /.

II ЭСТАФЕТА: “ДОНЕСИСНЕЖОК В ЛОЖКЕ “.

/ Участник кладет снежок в деревянную ложку, оббегает конус и возвращается, не уронив снежок. Если снежок упал – поднимает и продолжает/.

IIIЭСТАФЕТА: “ ХОККЕЙ СО СНЕЖКОМ “.

/ С клюшкой и мягким шариком участник ведет “шайбу” вокруг конуса и передает следующему/.

IY ИГРА: “ПОСТРОЙБАШНЮ – СНЕГОВИКА “.

/ Каждой команде дают стаканчики. Пока звучит музыка, нужно построить самую высокую башню. Когда музыка останавливается – строительство прекращается /.

YИГРА: “ПОПАДИ В ЦЕЛЬ “.

/ Каждый ребенок – именинник бросает снежок в коробку– “ Снеговик “.

Считаем общее число попаданий /.

СНЕГОВИК: Какие вы быстрые, ловкие и дружные!

Все эстафеты прошли на ура!

И все это – в честьсегодняшних именинников!

СНЕЖКИ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПОДАРКИ!

/Вручение подарков /.

ВЕДУЩИЙ: А теперь давайте скажем именинникам самые добрые слова.

Я начну, а вы продолжайте.

ИГРА: “ П Р О Д О Л Ж И Ф Р А З У “.

“ Я хочу пожелать ( имя),чтобы …”

“ Пусть у( имя ) будет … “

“ Имя, ты самый… “

СНЕГОВИК: А я приготовил для наших именинников волшебный снежок –

Сюрприз!

Но сначала – еще одна игра!

ИГРА: “ СНЕЖОК – ПОЗДРАВЛЕНИЕ “.

/ Звучит музыка, дети передают друг другу один снежок. Когда музыка останавливается, у кого снежок, - тот поздравляет именинника одним словом, или короткой фразой /.

ВЕДУЩИЙ: Какой чудесный праздник получился!

Спасибо, Снеговик, за зимние игры!

СНЕГОВИК:И вам спасибо, ребята!

Было очень весело.

Поздравляю ( имена) cднем рождения!

Пусть зима будет снежной,

а год- счастливым!

ВЫНОСЯТ ПИРОГ.

ВЕДУЩИЙ: А теперь всех приглашаем на чаепитие, и не забудьте получить

памятные медальки за участие.

Всем детям вручают медальки: “ Лучший зимний друг “.

В конце – общая фотография и дискотека из веселых зимних песен.

“ У НАС СЕГОДНЯ ВЕСЕЛЬЕ “

/ Праздник ко Дню Знаний для разновозрастных групп /

Звучит музыкальная заставка в записи из детских песен; дети входят в зал:

сначала малыши – образуют внутренний круг, затем дети средней и старшей группы –образуют внешний круг.

ВЕДУЩИЙ: Собрались мы здесь все враз

На веселый детский час.

Как вы летом отдыхали?

Подруг другу – то скучали?

/ Ответ детей /

ВЕДУЩИЙ: Вот и встретились все вместе!

А начнем наш праздник песней!

ПЕСНЯ: “ У Л Ы Б К А “, / В. Шаинский /.

ВЕДУЩИЙ: Но я вижу, после лета, у вас появилось много новых друзей.

Надо с ними непременно познакомиться!

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА: “ ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ”.

/ Звучит музыка, дети идут по кругу; музыка прерывается – дети во внутреннем круге поворачиваются лицом к детям постарше, и здороваются, каждый называет свое имя. Музыка продолжается, происходит знакомствос другими детьми /.

Звучит “ тревожная “ музыка, в зал влетает Баба Яга.

БАБА ЯГА: Безобразие! Что за праздник, да ещеи без меня?

Нехорошо!

Думали, не учую?

У меня нос – во! Не нос, а насос! / Чихает /.

Что, не боитесь меня?

/ Ответ детей /.

Правильно, кто веселится, тот не боится!

Да и настроение у меня сегодня прекрасное, даже петь хочется!

ПОЕТ:Двести лет с плеча долой,

В омут танца с головой.

Молодой человек, молодой человек,

/ Приглашает ребенка на танец /

Потанцуйте же со мной!

/Баба Яга с мальчиком танцует в кругу, затем говорит /:

А ТЕПЕРЬ, -

ПОВТОРЯЙ ЗА МНОЙ!

ТАНЕЦ: “ ТАНЦУЙ, КАК Я! “

/ Во время исполнения танца воспитатели незаметно покидают зал /.

БАБА ЯГА: Все прекрасно, замечательно, здорово!

ВЕДУЩИЙ: А я смотрю, не все так уж и прекрасно!

БАБА ЯГА: Ну что ты, дружище, в чем дело-то?

ВЕДУЩИЙ: Где все взрослые? Куда они подевались?

БАБА ЯГА ( зло смеется ):Мои это проделочки!

Нету вас больше в садике взрослых!

Смотрите, в кого я их превратила!

Выходят воспитатели, наряженные по – детски: бантики, шорты, короткие юбочки…

ВЕДУЩИЙ:Вот так чудеса!

Что же мы теперь будем делатьс этими малышами?

БАБА ЯГА: А я придумала! Теперь наш праздник будет еще интереснее!

Мы устроим забавные соревнования между настоящими детьми

и этими заколдованными детишками.

Ребята, вы согласны?

/ Ответ детей /.

А вы?

/ Ответ воспитателей /.

ВЕДУЩИЙ: В таком случае, команда воспитателей у нас уже есть.

Осталось дать ей название.

/ Воспитатели называют свою команду “ КУКЛЯШКИ “.

ВЕДУЩИЙ: А команд детей у нас будет несколько, потому что вон их

сколько,деток – то! В одной игре поиграют одни дети,

в другом соревновании поучаствуют другие.

Договорились?

А ваша команда, ребятки, как будет называться?

/ Дети называют свою команду “ МУЛЬТЯШКИ “/.

БАБА ЯГА: Команды, стройся! Первая игра называется “ СКВОЗЬ ОБРУЧ “.

Все начинаем по моему свистку!

ИГРА: “ С К В О З Ь О Б Р У Ч “/ СТАРШАЯ ГРУППА /

/ Добежать к обручу, продеть его через себя, выпрыгнуть из него; вернуться к своей командеипередать эстафету следующему игроку/.

Выигрывает команда, выполнившая это задание быстрее.

БАБА ЯГА: (выносит воздушные шары, подбрасывает их несколько раз над

головой )

Хорошо летают! Эх! Где же вы, годики мои молодые!

С воздушными шарами в футбол когда-нибудь играли?

ДЕТИ: Нет!

БАБА ЯГА:ТОГДА СМОТРИТЕ!

ЭЙ, “КУКЛЯШКИ “, СТАНОВИТЕСЬ В ВОРОТА !

/ Воспитатели образуют ворота, а дети поочередно стараются заброситьшары в ворота головой. Но сначала показывает, как это надо делать Баба Яга/.

И Г Р А : “ Ф У Т БО Л “/ СРЕДНЯЯ ГРУППА /

/ 2 команды, 2 ворот, дети с шариком бегут к воротам; подбрасывают шар над головой и пытаются забить его в ворота головой /.

ВЕДУЩИЙ: А теперь новая команда “ Мультяшек “

и команда “ Кукляшек“ встают в один большой круг для игры

“Кто самый ловкий? “

И Г Р А : “ К Т О С А М Ы Й Л О В К И Й ? “

/ По кругу ставятся кегли, их меньше, чем участников игры, которые тоже выстраиваются по кругу друг за другом. Звучит музыка, участники игры подскоками двигаются по кругу; на окончание музыки каждый должен схватить рядом стоящую кеглю. Тот, кому кегля не достанется, выбывает из игры. Игра продолжается, пока не останется одна кегля. Побеждает команда, участник которой ее в конце схватит/.

ВЕДУЩИЙ: Пришло время отдохнуть. А лучший отдых, по-моему, танцы!

И самый любимый – это “ Танец утят “.

Давайте его вместе спляшем.

Общий танец: “ Т А Н Е Ц У Т Я Т “.

/ Дети вместе с воспитателями встают в два концентрических круга:внутренний – малыши, внешний – дети постарше/.

БАБА ЯГА / несет конверты с горошинами /:Посмотрите, что я принесла!

Я всегда мечтала быть принцессой, и, я думаю, все девчонки хотели быть похожими на принцесс! Но настоящую принцессу мы определим с помощью следующей игры: “ Золушка на горошине”. Кто хочет быть настоящей Золушкой?

И Г Р А : “ ЗОЛУШКА “.

/ Выходят девочкисначала старшей, затем средней группы; их рассаживают на конверты, водном из которых лежит горошина. Под музыку дети сидя кружатся ;у кого в конверте оказалась горошина встает,поднимает конверт вверхи говорит: “ Я - ПРИНЦЕССА! “

ВЕДУЩИЙ: Золушку мы нашли! А для мальчиков у тебя есть игра?

БАБА ЯГА: Конечно, есть! Игра называется “ Ч Е Р Е П А Ш К И “.

И Г Р А :Ч Е Р Е П А Х А “.

/ Мальчики средней и старшей группы берут к себе в команду – малыша, он становится третьим членом команды. Встают по трое; берутся за руки, малыш- посередине. Старшим раздают по листу бумаги. Первая тройка кладет один лист бумаги, на него наступает малыш, затемперед первым кладут второй лист, и держа малыша за руки “ учат малыша “ перешагивать с одного листа на другой. Дойдя до финиша, присаживаются на стульчики. Чья команда быстрее займет места, считается победителем /.

По окончании игры ВЕДУЩИЙ:

Обычно все поздравляют победителей, но игра называется “ Черепаха “, -

а как она двигается?

Медленно.

Значит, победитель тот, кто пришел последним!

БАБА ЯГА: Молодцы, Черепашки!

А хотите научиться двигаться быстро?

/ Ответ детей /

Тогда у меня припасены штаны –скороходы;

поиграем в игру:“ Штанына двоих “.

“ Кукляшки “, не стесняйтесь, штанишки примеряйте!

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ШТАНИШКИ – ОБГОНИШКИ “.

/ Стоящие в паре продевают по одной ноге в одну штанину ( сиамские близнецы ),по сигналу оббегают стойку, возвращаются к своей команде, передают штаны следующей паре. Играют взрослые /.

ВЕДУЩИЙ: В ловкости, быстроте, смекалке равных вам нет.

Дети, вам понравились сегодня заколдованные Бабой Ягой

воспитатели?

/ Ответ детей /.

ВЕДУЩИЙ: А когда они вам нравятся больше: когда они строгие

родители, или когда они такие же озорные и веселые, как вы?

/ Ответ детей /.

ВЕДУЩИЙ: Вот и чудесно! Пусть ваши родители остаются всегда такими

добрыми, веселыми, и немного озорными ,а дружба между

вами будет крепкой – крепкой!

Дети и воспитатели свободно танцуют под песню “ Большой секрет для маленькой компании” в исполнении С. и Т. Никитиных / в записи /.

БАБА ЯГА / выносит поднос с апельсинами /: А вот, и -витаминчики!

Налетай! Разбирай!

Свои силы укрепляй!

ВЕДУЩИЙ: Воспитатели, принимайте гостинцы!

Угощайтесь на здоровье.

ВОСПИТАТЕЛИ: Мы желаем на весь год бодрости, веселья и солнечного

настроенья!

Фото на память.

“ Твоим освободителям, Донбасс! “

/ Праздник, посвященный Дню освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков для детей старшей группы /

Под музыку песни “ За Донбасс “ / в записи / дети входят в зал, останавливаются полукругом.

ВЕДУЩИЙ: Торжественное мероприятие, посвященное Дню Освобождения

Донбасса от немецко-фашистских захватчиков считается

открытым!

8 сентября ежегодно отмечается День освобождения Донбасса.

Много лет прошло после Великой Отечественной войны, но все

люди помнят и чтят героев, защищавших нашу Родину.

ДЕТИ: 1. Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

2. Ведь эта память – наша совесть.

Она, как сила, нам нужна.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить героев, которые

приложили все усилия для того, чтобы сохранить свой родной

город, свою страну. Многие из них отдали свои жизни, чтобы у

нас было мирное небо над головой.

Почтим память павших минутой молчания!

МИНУТА МОЛЧАНИЯ. Метроном.

ВЕДУЩИЙ: Прошла война, прошла беда,

Но боль взывает к людям.

Давайте люди никогда,

Об этом не забудем!

Стихи по выбору воспитателя ко Дню Освобождения Донбасса.

Слушание песни “ Вставай страна огромная “ / Iкуплет /.

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой!

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой.

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна, -

Идет война народная,

Священная война!

По окончании дети садятся на места.

Чтение стихов / по выбору воспитателя /.

ВЕДУЩИЙ: Под мирным небом отзвенели зимы, осени,

Утихли отзвуки былой войны,

Когда отцы и деды под снаряды бросились,

Чтоб отстоять достоинство страны.

Им женщины не уступали в храбрости:

Спасали раненых, учились воевать.

Теперь пришла пора достойной старости,

И мы хотим им должное воздать.

ДЕТИ: 1. За то, что наш Донбасс в боях прославился,

Герои нашей доблестной земли

Жизнь отдавали, чтоб народ расправился

С врагами, что незваными пришли.

2. Мемориальными плато и обелисками

Хотим мы память о героях чтить.

Здоровьем ветеранов, светлыми их лицами

Из года в год мы будем дорожить!

ВЕДУЩИЙ: Фашисты придавали большое значение удержанию Донбасса

в своих руках, так как этот индустриальный район имел важное

значение. Отступая под ударами наших войск из Донбасса,

немцы старались не только вывезти свое военное имущество,

но также разграбить города и поселки, а потом сжечь их.

Донбасс не покорился!

Давайте вернемся в прошлое! / игры /

“ БОМБАРДИРОВЩИКИ “

/ Для этой игры необходимы надутые шары. Под ритмичную музыку дети бегают по залу, изображая самолет. Звучит команда “ бомбы “. Необходимо присесть на корточки лицом к зрителям. Воспитатель разбрасывает воздушные шары /2- 3шарика черного цвета /; музыка стихает. Далее движениепродолжить cначалом музыки, и снова по сигналу “ бомбы”воспитатель добавляет еще 2 шара, дети снова присаживаются на корточки; и так трижды/.

По окончании игры дети присаживаются на стульчики. Ведущий собирает шары.

“ТРАП “

/ Дети выстраиваются в две команды. На полу разложены 2 веревки. Задача игроков пройтипо ним и не оступиться; далеевернуться в свою команду и передать эстафету следующему участнику/.

“ СОБЕРИПАТРОНЫ “.

/ На полу лежат “патроны”- мешочки с песком( по одному на каждого участника ).По сигналу детипо очереди собирают их в ящик.Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием /.

“ ПРИЦЕЛЬНЫЙБОЙ “

/ Дети поочередно бросают шарики в корзину, которая стоит в 2 – 3 метрах от них. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем /.

“ПОГРАНИЧНЫЙСТОЛБ “

/ Пограничный столб разрушен. Наша задача восстановить пограничный столб. Для этого предлагается конструктор( 5зеленых и 5 красных деталей ). Можно взять 2 или 3 набора таких деталей. Собираем столб на скорость, кто быстрее соберет, тот и выиграл /.

ВЕДУЩИЙ:Молодцы! Преграда стоит, и врагу ни за что не удастся пройти

через нашу границу.

Донбассу жить!.. Сирена шлет сирене

Горняцкой дружбы благовест стальной:

Донбасс никто не ставил на колени

Иникому поставитьне дано!

Я предлагаю: Зажечь свечу памяти.

Звучит музыка в записи: “ Молитва за Донбасс “.

Дети выстраиваются в шахматном порядке с зажженными свечами у центральной стены.

ВЕДУЩИЙ: На этом Торжественное мероприятие объявляется закрытым!

Под классическую музыку дети ставят свечи и выходят из зала.

“ Осенние дары “

/ Праздник Урожая для детей средней группы/

Под веселую осеннюю мелодию дети входят в зал, останавливаются полукругом.

ВЕДУЩИЙ: Собрались мы с вами враз

На веселый детский час.

Праздник Осени встречаем,

Слава! Cлава урожаю!

ДЕТИ: 1. Осень – щедрая пора,

Любит осень детвора.

2. Сливы, груши, виноград,-

Все поспело для ребят

3. Фрукты просятся к нам в рот,

Будет на зиму компот;

4. И варенье, кисели…

В каждом доме на столе!

ВЕДУЩИЙ: Ну, а где ж хозяйка, Осень,

В гости мы ее попросим!

ПЕСНЯ: “ ЧТО ТАКОЕ ОСЕНЬ? “, / автор Чугайкина/.

ДЕТИ / хором /: ОСЕНЬ, ОСЕНЬ, ПРИХОДИ!

УГОЩЕНЬЕ ПРИНЕСИ!!!

Входит Осень.

ОСЕНЬ: Здравствуйте, гости дорогие! Румяные да улыбчивые!

Приглашаю вас сегодня хороводы водить, веселиться, играть,

праздник отмечать. А вот какой праздник, попробуйте отгадать…

Много яблок, много груш,

Овощей тяжелый груз.

Загружай, не зевай,

Что же это?

ДЕТИ: Урожай!

ОСЕНЬ: Конечно,же, урожай! И праздник у нас сегодня УРОЖАЯ!

Хочу вам сказать, что праздник Урожая –это всемирный праздник.

Его празднуют во всех странах мира. Праздник этот посвящен

плодородию и семейному благополучию. Празднуется он, когда

завершены полевые и садовые работы; оконченсбор овощей и

фруктов. Собран богатый урожай – значит, улучшается

благосостояние семьи на будущий год.

Чем богаче урожай, тем лучше будет жить людям

Осень демонстрирует корзинку с плодами:

Ничего нет лучше, чем яблоки и груши,

Сочные и сладкие, наливные, гладкие.

/достает из корзины яблоко, грушу /

Помидоры и капуста, лук, картофель и горох,

Посмотрите-ка в корзину –

урожай совсем неплох!

А теперь, прошу, ребятки, отгадать мои загадки!

ЗАГАДКИ: Жарким солнышком согрет,

Вшкурку, как в броню,одет.

Удивит собою нас толстокожий… / ананас /

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый рыжий … / апельсин /

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он,

Как зовут его? / лимон /

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран,

Высоко растет… / банан /

Эти фрукты растут в жарких странах, а давайте заглянем к нам на грядки.

Дети встают в круг.

ИСПОЛНЯЕТСЯ ХОРОВОД: “ ОГОРОДНАЯ – ХОРОВОДНАЯ “, /Б.Можжевелов/

ОСЕНЬ: Я попала в огород,

Овощей тут хоровод.

Расскажите-ка, ребятки,

Что растет у вас на грядках?

КАРТОШКА: Расту я на земле, известна в целом мире.

Частенько на столе красуюсь я в мундире…

КАПУСТА: Я - капуста, всем на диво как наряжена красиво:

Как надела сто рубах, захрустела на зубах!

МОРКОВЬ: А я красная девица, сижу всегда в темнице…

А коса на улице, - пусть народ любуется!

ЛУК: Никого не огорчаю, а всех плакать заставляю…

БАКЛАЖАН: Хоть чернил я не видал, фиолетовым вдруг стал,

И лоснюсь я от похвал, очень важный… баклажан.

РЕПКА: Меня тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед, и Мышка с Жучкой.

Летом не боюсь жары, - очень вкусные плоды!

ОСЕНЬ: Ну, конечно же, это Репка!!!

А теперь все в огород, - сказка дивная вас ждет!

Сказка – это лучшее, ты, главное, поверь,

Что к золотому ключику, всегда найдется дверь.

Посидите тихо, детки, да послушайте про репку.

Сказка, может и мала, да про важные дела!

СКАЗКА: “ Р Е П К А “— /драматизация детьми средней группы /

ВЕДУЩИЙ: Дед и баба жили – были.

Славножили, не тужили.

С ними вместе кров делили:

Кошка, внучка,

Мышь да Жучка.

На крылечко дед выходит

И такую речь заводит.

( Дед выходит из дома )

/ Поставить грядку /

ДЕД: Я семечко в землю весной посажу,

Высоким забором его огражу.

Расти, моя репка, на грядке,

Чтоб все с тобой было в порядке.

ВЕДУЩИЙ: А тем временем пока Дед лежал на печи, да ел калачи светило

Солнышко.

Выходит Солнышко: Я – Cолнышко ясное

Для всех прекрасное.

Деток пригреваю,

Землю освещаю.

ВЕДУЩИЙ: Шел дождик.

Выбегает ДОЖДИК: Я – дождик-водолей!

Грядки поливаю, Деду помогаю.

ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ: “ ДОБРЫЙ ДОЖДИК “, /Т. Евсеева /

ВЕДУЩИЙ: Выглянуло Солнышко, мы пойдем гулять,

Будем вместе с Солнышком весело играть!

ИГРА: “ ПРОГУЛКА И ДОЖДИК “, / М. Раухвергер/

/ После игры Репка прячется за грядку,а персонажи сказки забегают в домик и надевают элементы костюмов – шапочки, накидки, Кошка – перчатки /

ВЕТЕР: А я Ветер – ветерок,-тучи разгоняю.

Чтобы солнышко светило,

Чтобы весело всем было!

ВЕДУЩИЙ: Дождь прошел, наша репка растет.

Растет, подрастает, - и силы крепчают.

Вот пошел Дед в огород: - Пора репку уже рвать,

Всех урожаем удивлять.

ДЕД: Вот так репка, вот так диво!

И крупна ты, и красива!

А уж крепкая какая!

Как и вытащу, не знаю!

/ Тянет – потянет, вытянуть не может /.

РЕПКА: - ЕЩЕ НЕ ВРЕМЯ.

ВЕДУЩИЙ: А куры …

Ко-ко-ко, Ко-ко-ко,

Тянуть репку нелегко.

ДЕД: Одному не совладать!

Надо бабку мне позвать!

Иди, Бабка, не ленись,

И за мною становись.

Бабка выходит из дома.

БАБКА: Погоди! Бегу, бегу!

И тебе дед, помогу.

Мы посмотрим кто кого,

Ведь я Бабка – о-го-го!

Вместо утренней зарядки

Я пропалываю грядки.

Репку вытяну я вмиг,

То-то будет рад старик!

/Тянут-потянут, вытянуть не могут /.

РЕПКА: - ЕЩЕ НЕ ВРЕМЯ.

ВЕДУЩИЙ: - А куры…

Ко-ко-ко,Ко-ко-ко,

Тянуть репку нелегко.

ВЕДУЩИЙ: Результата не видать,

Стали внучку в помощь звать.

ВНУЧКА: Погодите, бабка с дедкой,

Помогу тянуть я репку.

/ Пробуют вытянуть репку /

ВСЕ ВМЕСТЕ: Нет, не справимся втроем,

Может, Жучку позовем?

ЖУЧКА: Что за шум и что за драка?

Во дворе так много дел!

Целый день хвостом вертел!

ВНУЧКА: Становись за мной, тяни!

Ну-ка, дружно! Раз, два, три!

ЖУЧКА: Нам не вытянуть без кошки,

Пусть поможет нам немножко!

Из домика выходит Кошка.

КОШКА: От ушей и до хвоста кошка просто красота.

Потому что шубка эта не одежда, - а мечта!

Чтоб свои не пачкать лапки, надеваю я перчатки.

И пушистые усы причешу я для красы.

БАБКА: Ты, Мурка, скорее к нам поспеши,

И репку тянуть из земли помоги.

ВЕДУЩИЙ: Впятером уже умело принялись они за дело.

Вытянут уже вот-вот… столь упрямый корнеплод!

Мимо мышка пробегала, кошка мышку увидала.

МЫШКА: Пи-пи-пи, я Мышка очень сильная.

И шкурка моя стильная.

Потрудиться я бы рад, стану с вами я в отряд.

КОШКА: И за мною становись, крепко за меня держись!!!

ВСЕ /хором /: НУ-КАВМЕСТЕ, НУ-КА, ДРУЖНО,

ВЫТЯНУТЬ НАМ РЕПКУ НУЖНО!!!

ВЕДУЩИЙ: Вот и вытянули репку,

Что в земле сидела крепко.

Чудо – овощ на столе…

Сказка кончилась уже.

Герои сказки выходят на поклон.

ОСЕНЬ: Этой сказки суть проста:

Герои /хором/: Помогайте всем всегда!

( дружнокланяются и друг за другом уходят со сцены )

ВЕДУЩИЙ: А сейчас мы поиграем.

Слава, слава Урожаю!!!

ПРОВОДИТСЯ КОНКУРС: “ СОБЕРИ УРОЖАЙ “.

/ Дети строятся в две команды. Перед каждой командой лежат в обруче фрукты и овощи. По сигналу “ Раз – два – три! Урожай собери!” – первые участники берут любой фрукт или овощ из обруча, передают над головой следующему участнику… и так до конца. Последний участник кладет его в корзину. Выигрывает команда, собравшая урожай первой /.

ВЕДУЩИЙ: Весь собрали урожай.

ОСЕНЬ:Какие трудолюбивые ребята!

Но у меня еще одна игра для вас есть.

Под музыку мы будем передавать друг другу репку, но если

музыка остановилась, тот, у кого репка окажется в руках, выходит

в круг и танцует.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ВЕСЕЛАЯ РЕПКА “.

В конце игры репка оказывается у Осени. Она раскрывает Репку, а в ней угощение –осенние дары.

ОСЕНЬ: Овощи и фрукты полезны для организма. Во всех овощах и фруктах много витаминов, значит, все они полезны для человека.

ВЕДУЩИЙ: Если хочешь быть здоров, обойтись без докторов,

На твоем столе всегда должны быть овощи и фрукты!

Спасибо тебе, Осень за угощение.

ОСЕНЬ: И вам, спасибо, ребята, за праздник – настоящий праздник

Урожая!

Хочу пожелать вам, чтобы вы были здоровыми, веселыми, красивыми, трудолюбивыми; ели побольшеовощей и фруктов, в которых много витаминов.

До свидания, ребята! До новых встреч.

Осень уходит.

Под музыку Осеннего вальса дети выходят из зала.

“ Не ленись, не зевай, - все в корзинку собирай! “

/ Осенний праздник для детей IIмладшей группы /

Дети под веселую осеннюю музыку входят в зал, образуют круг.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как нарядно у нас в зале:

кругом листочки, корзинки, дары осени…

Сегодня мы отмечаем День урожая!

Осень собрала столько вкусного и полезного: и овощи, и фрукты,

и ягоды.

Осень – щедрая пора,

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград –

Все поспело для ребят!

А вы знаете, что растет на грядкахи на деревьях?

Сейчас проверим.

Если я назову овощ, - приседаете; потому что овощи растут на

земле, а если фрукт – стоим, и тянем вверх веточки, так как

фрукты растут высоко на деревьях.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА – РАЗМИНКА: “ ОВОЩ или ФРУКТ “

/ Ведущий называет продукт, дети делают движение:

если овощ – приседают, если фрукт – тянутся вверх.

Морковь, яблоко, огурец, груша, помидор, слива, капуста, банан /.

ВЕДУЩИЙ: Кто-то в гости к нам идет и корзиночку несет.

Под музыку входит Осень.

ОСЕНЬ: Я – Осень золотая, пришла к вам в гости не одна, у меня корзинка,-

подарочков полна.

Но знаете, на нашем огороде беда: Пугало куда-то пропало, а без

него урожай не сберечь! Что же делать?

ВЕДУЩИЙ: Ребята, поможем Осени? Давайте позовем Пугало.

Дети хором зовут: “ Пугало, Пугало, приходи скорей!”

Входит Пугало.

ПУГАЛО: Ой-ой-ой, я тут за мешком сидел, думал, это меня прячут…

А тут праздник! Ну, ничего, теперь я тут, урожай охранять буду.

Только сначала давайте посмотрим, какие вы внимательные!

Пугало загадывает загадки.

ЗАГАДКИ:1.Любопытный красный носпо макушку в землю врос,

Лишь торчат на грядке -зелененькие прядки.

/ Морковь/

2. Скинули у Егорушки золотые перышки,

Заставил Егорушка плакать всех без горюшка.

/ Лук /

3. Круглолица, белолица,

Любит вдоволь пить водицу,

У нее листочки с хрустом,

А зовут ее…

/ Капуста /

4. Летом зеленеет, к осени краснеет,

На ветке висит, всех ребят он манит.

/ Помидор /

/ После каждой отгадки Пугало достает из корзинки муляж и показывает детям/.

ОСЕНЬ: Давайте заглянем на грядки.

Выходят дети в шапочках овощей.

КАБАЧОК: Я – веселый Кабачок, золотистый мой бочок!

МОРКОВКА: Я – Морковка – чудеса!

Распустила волоса!

ПОМИДОРЫ: 1. Помидоры – солнца дети,

2. Любят взрослые и дети!

ВЕДУЩИЙ: Все головки поднимают,

Солнцу весело кивают!

Осень хвалит детей: Какие молодцы, сразу видно: про Урожай все знаете!

А теперь на огород; Зайка там давно нас ждет.

ИГРА: “ БЫЛ У ЗАЙКИ ОГОРОД “.

ОСЕНЬ: А теперь пора играть: горох, морковку собирать.

ИГРА: “ СОБЕРИ МОРКОВКУ И ГОРОХ “.

/ 2 корзинки; отобрать морковки в одну корзинку, горох – в другую/.

Осень отдает Пугало две корзинки; подает корзинку с горохом и говорит:

Сначала ты свари горох,

затем добавь морковку, - / подает корзинку с морковкой /

Будет каша хороша!

Детки очень ловки!

ОСЕНЬ: Будет вам еще игра. Но сначала детвора; мы листочки все возьмем,

с ними спляшем и споем.

“ ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ “, / К. Стеценко /.

По окончании танца дети прячутся за листочки.

ОСЕНЬ: Ой, а где же детвора?

Со мной играет в прятки?

Сейчас я всех вас отыщу,

Милые ребятки.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ЖМУРКИ С БУБНОМ “, - / проводит Осень /

/ “ Я по комнате хожу, деток я не нахожу…

Буду в бубен я играть, - выйдут детки танцевать! “/- игра проводится 2 раза.

ВЕДУЩИЙ: Мы листочки соберем,

Осени стихи прочтем.

Дети читают стихотворения / по выбору воспитателя /.

ВЕДУЩИЙ: Осень, гостья дорогая,

Ты богата урожаем.

Для тебя и всех ребят

Песни звонкие звучат.

ПЕСНЯ: “ ОСЕНЬ “, / И. Кишко /.

ОСЕНЬ: Спасибовам за стихи, за песню.

А теперь еще загадка; она про овощ не простой, а сказочный!

“ Ее тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед, и мышка с Жучкой.

Летом, не боясь жары,

Зреют вкусные плоды “.

Не знаете?

Тогда смотрите и слушайте!

СКАЗКА: “Р Е П К А “ / кукольный театр /

По окончании сказки ОСЕНЬ: С репкой дружно поиграем.

Слава, слава Урожаю!

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ПЕРЕДАЙ РЕПКУ ПО КРУГУ “.

/ Дети под музыку передают Репку друг другу по кругу. С окончанием музыки у кого оказывается Репка в руках, выходит в круг и танцует, остальные дети хлопают в ладоши.

Играют вместе с Пугалом. В конце Пугало танцует вместе с ребенком, затем просит ребенка заглянуть внутрь Репки: просовывает руку, а там подарки для детей–яблочкиили печенье в форме фруктов и овощей/.

ВЕДУЩИЙ: Спасибо тебе, Осень, за угощение!

ОСЕНЬ: А вам, спасибо, ребята, за праздник. Теперь, я точно знаю:

Урожай

в

надежных руках!

ПУГАЛО: А я вам дарю маленькие картинки- загадки про овощи.

Дома с мамой и папой их разгадаете;

про меня и Осень вечерком вспоминайте…

ВЕДУЩИЙ благодарит Осень и Пугало, дети прощаютсяcними, и под звуки Осеннего вальса выходят из зала.

“ Осень – щедрая пора! “

/ Осенний праздник для детей I младшей группы /

Звучит осенняя мелодия. Дети идут за воспитателем, с окончанием музыки останавливаются.

ВЕДУЩИЙ: Посмотрите, как нарядно у нас!

Кругом листочки, корзинки, щедрые дары Осени.

Сегодня у нас праздник Урожая. Осень собрала столько вкусного

и полезного: и овощи, и фрукты, и ягоды.

Осень – щедрая пора,

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград –

Все поспело для ребят!

А знаете ли вы, что растет на грядках и на деревьях?

Показывает: ( овощи) – это овощи, они растут на земле,

а это -фрукты; онирастут на деревьях.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ Назови овощи и фрукты “

/ Достает из первого мешочка муляж, показывает детям; дети называют:

абрикос, персик, банан, яблоко, груша. Воспитатель уточняет: это фрукты,

они растут на деревьях. Из IIмешочка достает овощи: это морковь, капуста,

лук, свекла, перец, картошка. Дети называют, воспитатель уточняет: это овощи; они растут на грядках, на земле/.

Высыпает овощи и фрукты в обручи, разложенные на ковре.

ВЕДУЩИЙ: А сейчас мы поиграем, урожай пособираем.

ИГРА: “ СОБЕРИ ОВОЩИ И ФРУКТЫ В КОРЗИНУ “.

/ Дети берут по одному муляжу и складывают в корзину/.

ВЕДУЩИЙ / обращает внимание на ширму /: Кто-то здесь в мешке шуршит,

Может, дремлет, может спит…

Громко в бубен постучу,

Может быть, и разбужу.

/ стучит в бубен /.

За ширмой появляется Пугало: Кто этов бубен стучал,

думали, я задремал?

Я – Пугало огородное,

Ворон пугаю, Урожай оберегаю!

ВЕДУЩИЙ: А где же твой урожай?

ПУГАЛО: Да вот он, смотрите…

Выходят дети в шапочках Овощей.

КАБАЧОК: Я – веселый Кабачок,

Золотистый мой бочок!

МОРКОВКА: Я – Морковка, чудеса!

Распустила волоса!

ПОМИДОРЫ:Помидоры – солнца дети, -

или ВЕДУЩИЙ: Любят взрослые и дети!

ПУГАЛО: Какие молодцы! Сразу видно: про урожай все знаете!

А знаете ли вы, что нужно, чтобы вырастить хороший урожай?

ДЕТИ: Солнце,

Дождик!

ПУГАЛО: Тогда давайте поиграем в игру: “ Солнышко и дождик”.

ИГРА: “ СОЛНЫШКО И ДОЖДИК “.

ПУГАЛО: Слышу чьи-то я шаги,

Это Осень к нам спешит.

Входит Осень.

ОСЕНЬ: Я – Осень золотая, пришла к вам не одна я.

Я вам капельки – дождинки принесла!

/ показывает капельки /

Будут капельки – дождинки по земле стучать,

Урожай наш поскорее будет созревать.

ТАНЕЦ: “ КАПЕЛЬКИ – ДОЖДИНКИ “.

/ Капельки – дождинки по стеклу стучат,

Капельки – дождинки радуют ребят.

Кап-кап, кап-кап, кап-кап, кап!

Капельки – дождинки быстро разбежались,

Капельки – дождинки в лужицу собрались /.

ВЕДУЩИЙ: Будем через лужицы

Весело шагать,

С Осенью подружимся,

Будем танцевать.

ИГРА: “ ПЕРЕШАГНИ ЛУЖИ “.

ВЕДУЩИЙ: А теперь для Осени мы стихи прочтем,

Будет веселее нам осенним днем.

СТИХИ ДЛЯ ОСЕНИ / 2 – по выбору воспитателя /

ВЕДУЩИЙ: Листик золотистый

В воздухе кружится,

И на землю тихо

Падает, ложится…

Мы листочки все возьмем,

С ними спляшем и споем.

“ ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ “, / К. Стеценко /.

По окончании танца дети прячутся за листочек.

Осень играет с детьми в “ Игру с бубном “.

ИГРА С БУБНОМ.

/ Я по комнате хожу, деток я не нахожу.

Буду в бубен я играть, выйдут детки танцевать! /

ВЕДУЩИЙ: Осень, гостья дорогая,

Ты богата урожаем.

Для тебя и всех ребят

Песни звонкие звучат.

ПЕСНЯ: “ ОСЕНЬ “, / И. Кишко /.

ОСЕНЬ: Спасибо за стихи, за песни, пляски.

Но ждут еще вас, малыши, подарки:

сказочка осенняя, добрая, приятная.

Сидите тихо, не шумите…Вот уж Дед идет, смотрите!!!

ДЕД: Как приятно мне по огороду весело шагать; весною - потрудиться, все высаживать, а осенью – урожай собирать.

СКАЗКА: “ Р Е П К А “ / Кукольный театр /. Рассказчик – Осень:

Посадил Дед репку.

Выросла репка большая -

пребольшая…

По окончании сказки ОСЕНЬ: С РЕПКОЙ ДРУЖНО ПОИГРАЕМ!

Слава! Слава Урожаю!!!

ПУГАЛО: Ой, смотрите, а репка, репка-то, убежала…

Ну-ка, друг мой, не зевай, поскорее догоняй!

Ведущий держит репку и убегает.

ИГРА: “ ДОГОНЯЛКИ “, / А. Александров /.

ОСЕНЬ ( догоняет репку): Ай, да репка,

ну, шустра!

В нее заглянем, детвора!

Открывает Репку: Здесь подарки, детвора!

(достает яблоки): Яблоки ароматные,

Вкусные и сладкие.

Налетай, не зевай,-

Угощенье принимай!

ВЕДУЩИЙ: Спасибо тебе, Осень, за щедрые дары.

Ты снова к нам на праздник через годок приди!

ПУГАЛО: Спасибо вам, ребята, за праздник Урожая.

За игры, пляски, песни, - хорошее настроение.

За это вам дарю я –воздушные шары,

Пусть праздник будет солнечным,

Как и тепло души!

ОСЕНЬ: А теперь пора прощаться, хоть и жалко расставаться.

А на следующий год снова Осень к вам придет!

До свидания!

Осень уходит.

Дети машут ей вслед воздушными шариками.

ВЕДУЩИЙ: ПотихонькуОсень в осенний лес ушла.

На пороге нас встречает уже Зимушка – зима!

Звучит Осенняя мелодия. Дети выходят из зала.

“ ДЕНЬ ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА “

Под звуки фанфар входят Ведущие.

1 ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, коллеги!

2 ВЕДУЩИЙ: С праздником, друзья!

1 ВЕДУЩИЙ: Сегодня день особенный, забыть о нем нельзя.

2 ВЕДУЩИЙ: Много-много лет назад,

В такой же день осенний,

В стране открыт был детский сад,

1 ВЕДУЩИЙ: И стал он садом первым!

2ВЕДУЩИЙ: В этот день теперь мы праздник отмечаем,

1ВЕДУЩИЙ: Всех, кто с дошколятами работает,

ВЕДУЩИЕ / вместе /: СЕГОДНЯ ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

2 ВЕДУЩИЙ: Сегодня в этом зале собрались все, - те, кто посвятил себя

детям.

1 ВЕДУЩИЙ: Именно о тех, кто отдает себя всецело воспитанию малышей,

не жалея своих сил и времени, кто не знает слов “ не хочу”,

“ не могу“, “не умею “, кто умеет любить детей, не смотря

ни на что, кто любит свою работу и спешит сюда каждый день

чтобы продолжать жить для них, малышей, и быть им

нужными…

2 ВЕДУЩИЙ: Сколько есть разных профессий на свете,

Но говорить мы хотим об одной…

1 ВЕДУЩИЙ: Кто так печется о маленьких детях?

Людям, которым неведом покой.

2 ВЕДУЩИЙ: Это они ночи не досыпают,

Что-то кроят, интересное шьют.

1 ВЕДУЩИЙ: Лепят, рисуют, стихи сочиняют,

2 ВЕДУЩИЙ: Роль репетируют, песни поют.

1ВЕДУЩИЙ: Их выдумкам нет ни конца, ни предела,

Все, что угодно смогут они.

2 ВЕДУЩИЙ: То, что другим бы уже надоело,

Эти с терпением сносят одни!

1 ВЕДУЩИЙ: Все они могут, все им под силу,

Людям с широкою, доброй душой.

2 ВЕДУЩИЙ: Зло никакое их не осилит!

ВЕДУЩИЕ / вместе /: Они – педагоги с буквы большой!!!

1 ВЕДУЩИЙ: Собрались мы в этом зале,

Радость встречи, друг другу даря.

2 ВЕДУЩИЙ: Мы сегодня подарим вам песню

ВЕДУЩИЕ / вместе /: В этот светлый день сентября!

ПЕСНЯ: “ МЫ – ПЕДАГОГИ С ТОБОЙ, ВОСПИТАТЕЛИ! “

1 ВЕДУЩИЙ: А теперь, Слово – детям!

Под музыку в зал входят дети старшей группы.

ДЕТИ: 1. Мы поздравить нынче рады

Всех работников детсада:

Педагогов, докторов,

Нянечек и поваров!

2. И завхоза поскорей,

Нашу прачку, сторожей –

Всех, кто с нами здесь живет,

Сердце детям отдает!

3. Все они с большой любовью

Здесь заботятся о нас,

Учат, кормят и играют,

Отправляют в I класс!

4. Нежат нас и награждают,

С нами праздники встречают.

Вместо мамы и отца –

Эти добрые сердца.

5. Никогда вас не забудем,

Мы любить вас вечно будем,

Обещаем -подрастем,

Работать в детский сад придем!

2 ВЕДУЩИЙ: А сейчас дети покажут сценку о сложностях и проблемах

дошкольных работников, о том, что необходимо для того,

чтобы быть профессионалом своего дела.

ДЕВОЧКА: У меня идут года,

Будет мне семнадцать…

Кем работать мне тогда,

Чем мне заниматься?

1 ВЕДУЩИЙ: Ты в детсад скорей иди. Деток обожаешь?

ДЕВОЧКА: Обожаю!

1 ВЕДУЩИЙ: Мам и пап уважаешь?

ДЕВОЧКА: Уважаю.

1 ВЕДУЩИЙ: На работу оформляйся,

Будешь с детками играть

И зарплату получать.

ДЕВОЧКА: А зарплата-то, какая?

1ВЕДУЩИЙ: Честно скажем небольшая.

2 ВЕДУЩИЙ: Но зато, почет и слава!

Уважение – п е д а г о г !

Медик, повар или няня–уважают всех, дружок,

1 ВЕДУЩИЙ: И ответственность большая.

ДЕВОЧКА: А какая?

ВЕДУЩИЕ / вместе /: Ох, большая.

ДЕВОЧКА: Нет, в детсад я не пойду, работу поспокойнее найду.

Целый день ребячий гам; крики, ссоры тут и там.

Не присесть, не отойти. Можно так с ума сойти!

Кашу им варить, компоты. Каждый день одни заботы.

Кого надо наказать, планы день и ночь писать.

2ВЕДУЩИЙ: Ладно! Что вы, перестаньте! Все же праздник тут у нас!

И сегодня в этом зале секрет откроем мы для вас.

1 ВЕДУЩИЙ: Чтоб в саду работать, жить,

ВЕДУЩИЕ / вместе /:Надо всех детей любить!

1 ВЕДУЩИЙ: Обещайте – подрастете, работать в детский сад придете.

ДЕТИ / хором /: Что ж, решили мы, друзья!

На дошкольный мы пойдем,

Работать в детский сад придем!

ПЕСНЯ ДЕТЕЙ: “ ПОЗДРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ “.

/ на мелодию песни В. Шаинского “ Песенка Крокодила Гены “/.

2 ВЕДУЩИЙ: Внимание – внимание! К нам на праздник заглянула очаровательная и обворожительная женщина. Встречайте, магистр волшебных и цыганских наук, профессора ворожбы, непредсказуемая и неподражаемая Цыганка! Аплодисменты!

ЦЫГАНКА: Здравствуйте, касатики, позолотите ручку – всю правду скажу,

что было и что будет /подходит к Ведущей /.

2 ВЕДУЩИЙ: Здравствуй, цыганочка. Ты лучше не мне – народу погадай.

Ведь каждый мечтает о том, чтобы кто-нибудь подсказал,

что делать.

ЦЫГАНКА: Так и быть, уговорила, предскажу вашу судьбу.

У меня есть магические карты, в них написано ваше будущее.

/ Подходит к желающим и предлагает взять по одной карте из колоды/.

Ш У Т О Ч Н Ы Е П Р Е Д С К А З А Н И Я О Т Ц Ы Г А Н К И.

ЦЫГАНКА: Я вот здесь болтала, шутила…

Все же кому-то не угодила.

Вижу, чьи-то грустные глазки.

Что ж, будут вам и песни, и пляски…

Эй, чавела, начинай,

Пляску с нами зажигай!

ТАНЕЦ: “ ЦЫГАНОЧКА “, / музыка в записи “ Шатрица“ /.

ЦЫГАНКА: Вот погадала я вам, пляской развеселила,мне пора.

Только ручку мне позолотите сперва.

Кому сколько не жалко давайте,

Кошелечки открывайте!

Не все позолотили…Приду к вам через полчаса, гадание продолжится, милые друзья! А вы приготовьте монетки золотые; мы – цыгане, любим делать из них бусы, браслеты…Пусть на шее зазвенят, перезвоном удивят!

Под музыку Цыганка уходит.

1 ВЕДУЩИЙ: Что ж, Цыганочка ушла, а мы продолжаем с вами, друзья!

Наши воспитатели с полуслова понимают детей! Предлагаем

провести конкурс “ УСТАМИ МЛАДЕНЦА “ и отгадать про что

или про кого говорят дети!

Внимание на экран!!!

Конкурс “ Устами младенца “. /Детские высказывания – видеоролик /

1. “ Она должна быть обязательно худой. А то, если она будет толстая, она застрянет между рядами. Придется пилоту выходить и проталкивать ее по проходу. А это не очень удобно “. – Бортпроводница

2.“ Это может быть у невесты. Лежит она ночью и думает: “Какое у меня завтра платье будет? Красивое или нет? А главное–

какой у меня завтра муж будет?”

- Бессоница

3. “ У кого она есть, тот к двери подходит и уже сразу чувствует, что за ней его поджидают. И поэтому заранее достает пистолет, врывается и без лишних слов сразу начинает стрелять”. –Интуиция

4. “ Профессия тяжелая, потому что нужно все время сидеть на диете и быстро снимать с себя одежду”. –Манекенщица

5. “ Приходит к нему муза, а потом опять уходит. И он наполовину рад, а наполовину расстроен. Рад – потому что она приходила, а расстроен, потому что теперь целый год ждать, когда снова придет”.

– Поэт

6. “ Обычно это насыпают в стиральную машину. А вот что будет, если его насыпать в суп, я не знаю. Потому что, еще не пробовала…”

- Стиральный порошок

7. “ Это больше всего нравится женщинам, потому что там всякие захватывающие события происходят. Мужчин, например, убивают по нескольку штук сразу. Очень захватывающе!”

- Телесериал

8. “ Он приделан к зверям сзади. Например, корова кончается, а начинается он.

- Хвост

9. “ У рыб этого не может быть. Потому что если они ею покроются, то им будет очень жарко под водой плавать”.

- Шерсть

10. “ Этот человек может на вкус определить, чего не хватает. Например, угостят его пирогом, он попробует и скажет: “ А куда из пирога малина подевалась?”

- Гурман

1 ВЕДУЩИЙ: Молодцы! Примите в подарок песню!

ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ: “ ДЕТСКИЙ САД “.

ТАНЕЦ: “ ОБНИМАШКИ “.

1 ВЕДУЩИЙ: Спасибо, ребята. Дети дарят цветы и выходят из зала.

2 ВЕДУЩИЙ: Все вы работаете с детьми дошкольного возраста.

Дошкольники знаюточеньмногосказок, а знаете ли их вы?

КОНКУРС: “ В ГОСТЯХ У СКАЗКИ “.

1. Сказочный дурак…

( Иванушка )

2. Персонаж, лопнувший со смеху при виде неквалифицированно построенного моста…

( пузырь )

3. Тот, кто по морю гуляет и кораблик подгоняет…

( ветер )

4. Друг Винни – Пуха, который остался с хвостиком…

( осликИа)

5. Женщина, которая первая поднялась в воздух…

( Баба Яга)

6. Средство передвижения жениха царевны Несмеяны…

( печь)

7. Модная обувь при царе Горохе…

( сапоги – скороходы )

8. Специалист – рыболов по вылавливанию щук…

( Емеля)

9. Какое имя придумал Кот своему хозяину?

( Маркиз Карабас )

10. Почему контролер попросил Чебурашку и Гену сойти с поезда?

( Шапокляк украла билеты)

11. Что сказала старуха, когда старик рассказал ей, что поймал золотую рыбку и ее отпустил?

( Дурачина ты, простофиля… )

12. Из какого мультфильма песенка “ Я – водяной, я – водяной “?

( “Летучий корабль “)

2 ВЕДУЩИЙ: Какие молодцы! Вы все сказки знаете!

А сможете ли вы показать небольшую сказку?

Воспитатели по жребию вытягивают роль, которую предстоит исполнить.

РольОсени, Ветерка, Листочков, Волка,Собаки Принцессы,Принца на коне.

Сотрудники детского сада и родители выбирают атрибуты / венок для Осени, платочек для Принцессы, деревянные ложки, деревянная лошадка, маски Волка и Собаки, 2 короны – для принца и принцессы, султанчики для дождя и ветра и т.д. /

СКАЗКА.

ВЕДУЩИЙ 2 /читает /:

ПРИШЛА ОСЕНЬ.

Сильно подул ветер.

Пошел холодный осенний дождь.

Деревья зашелестели листочками.

Далеко в лесу завыл голодный волк.

В ответ яростно залаяла собака.

А в красивом замке горько плакала принцесса: ее не пустили на бал.

Вдруг издалека послышался топот копыт.

Это прискакал принц.

Он посадил принцессу на коня, и они вместе поскакали на бал!

2 ВЕДУЩИЙ: Ну, что ж, замечательная сказка получилась!

И сегодня, в этот осенний праздничный день

как много теплых слов хочется сказать вам, дорогие коллеги!

Ваш труд переоценить невозможно – столь велико его

значение.

Все работники детского сада

Детям дарят тепло и любовь,

И сегодня ваш праздник прекрасный –

Замечательный, добрый и ясный –

Праздник улыбок и праздникпризов!

Переходим к следующей части нашей программы – НАГРАЖДЕНИЮ.

Вручаются Грамоты и Дипломы ко Дню Дошкольного работника.

В заключении ВЕДУЩИЕ: 1. Всем желаем здоровья и счастья,

2. Жизни яркой, красивой, блестящей,

1. В личной жизни любви, пониманья,

2. На работе успехов, признанья!

ВЕДУЩИЕ / вместе /: С ПРАЗДНИКОМ!!!

ВСЕ ИСПОЛНЯЮТ ПРИПЕВ ПЕСНИ “ МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ “ С. Намина

1. ВЕДУЩИЙ: Еще раз мы поздравляем с праздником всех сотрудниковнашего детского сада, отдающих ежедневно тепло своихсердец детям!

2. ВЕДУЩИЙ: Мы уверенны, что ваша доброта и профессиональное мастерство превратит каждый день для детей в детском саду в день радости и счастья. С ПРАЗДНИКОМ!!!

ДЕНЬ ОСЕННИХ ИМЕНИННИКОВ

/ Тематическое развлечение для малышей /

Под веселую музыку в зал входят дети и рассаживаются по местам.

1ВЕДУЩИЙ: День рождения – это славно!

Это чудно и забавно!

Поздравленья принимать

И подарки получать.

Именинники, где наши?

Пусть споют нам и попляшут.

Чтобы их сюда позвать,

Нужно хлопать начинать.

Дети хлопают. Именинники выходят в центр зала.

ДЕТИ / хором/: C ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

С Днем рождения!

С Днем рождения!

2 ВЕДУЩИЙ: Приходит осень в свой черед

В ней каждый месяц, без сомненья,

Нам дарит то, что ждем весь год–

Чудесный праздник – День рождения!

1 ВЕДУЩИЙ: Сегодня у вас день рождения, ребята,

День радости, счастья, веселья, волнения.

КОНКУРС ДЛЯ ИМЕНИННИКОВ.

2 ВЕДУЩИЙ: Дорогие именинники, ваш день рождения приходится на такое

Замечательное время года, как осень. И, те мы сейчас вспомним, какие ассоциации у вас вызывает осень, что же такое осень?

Соревнуются именинники. Им помогают взрослые. Побеждает тот, кто больше назовет слов.

Для Iмладшей группы Ведущий показывает картинки или дети выбирают самостоятельно, а затем называют: дождь, солнце, желтые листья, красные,

овощи, ветер, лужи, туман, грибы.

2 ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята!

Дети читают стихи.

Все раскрасит Осень

В множество цветов.

Много ягод нам подарит Осень

И грибов!!!

Потропиночке пойдем,

Грибов и ягод наберем.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ КТО БОЛЬШЕ СОБЕРЕТ ЯГОД И ГРИБОВ “.

/ 2 корзинки, дети Iмладшей группы собирают грибы, детиIIмладшей группы – ягоды/.

1 ВЕДУЩИЙ: Вот сколько грибов и ягод набрали!

Осенний подарок поварам мы подарим.

Пусть пока мы поиграем,

Испекут нам пирог к чаю!!!

Поварята, выходите, пирог нам вкусный испеките!!!

ТАНЕЦ ПОВАРЯТ – / исполняют дети старшей группы /

1 ВЕДУЩИЙ: Праздник будем продолжать,

С днем рожденья поздравлять!

ИГРА: “ МУЗЫКАЛЬНАЯ КОНФЕТА “

/ Дети стоят в кругу. Под музыку передают конфету, завернутую в несколько обложек. Музыка останавливается, - ребенок с конфетой выходит и танцует;-

Получает в подарок настоящую конфетуи присаживается на стульчик. Желательно конфеты вручать именинникам /

2 ВЕДУЩИЙ: Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте:

Только “ Да” и только “ Нет “

Дружно дайте мне ответ.

Если “ Нет” вы говорите,

То ногами постучите,

Если говорите “ Да “

В ладоши хлопайте тогда.

В школу ходит старый дед

Это правда, дети?

( Нет – стучат ногами )

Внука водит он туда?

Отвечайте дружно…

( Да – хлопают в ладоши )

Лед – замерзшаявода?

Отвечаем дружно…

( Да )

После пятницы –среда!

Дружно мы ответим … ( Нет)

Ель – зеленая всегда!

Отвечаем, дети – ( Да)

День рожденья – день веселый? – ( Да )

Ждут вас игры и приколы? -( Да)

С юмором у вас в порядке? – ( Да)

Сейчас мы делаем зарядку? – ( Нет)

Именинников поздравим? – ( Да)

Или к бабушке отправим? – (Нет )

Им подарим шоколадку? – ( Да)

Поцелуем сладко – сладко? – ( Да)

С днем рожденья поздравляем

И, конечно, пожелаем

Вырастать им всем больше – ( Да)

Непременно быть потолще! – (Нет )

Быть здоровыми, умными, сильными! – (Да)

И крикливыми, и драчливыми – ( Нет)

Чтоб родители любили! – ( Да)

Ремешком чтоб чаще били? – ( Нет )

Чтоб мороженым кормили! – ( Да)

Может, хватит поздравлять?

Дальше будем мы играть? – ( Да)

2 ВЕДУЩИЙ: В магазин с вами пойдем,

Подарок именинникам найдем!

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ПОДАРОК “

/ На веревке привязаны воздушные шары. Необходимо с закрытыми глазами дотронуться до шарика/.

ВЕДУЩИЙ вручает шарики детям. Они дарят их именинникам.

1 ВЕДУЩИЙ: А теперь узнаем мы, кто же из именинников самый ловкий и

быстрый. Мы устроим с вами гонки на шариках. По команде

“ Раз, два, три! – прыжки до финиша

Кто быстрее; одновременно.

ИГРА: “ ГОНКИ “.

1 ВЕДУЩИЙ: Все вы быстрые и ловкие! Почти одновременно к финишу

пришли!

А теперь во славу Вам испечем мы каравай.

ХОРОВОД: “ К А Р А В А Й “.

По окончании хоровода2 ВЕДУЩИЙ: А вот и наши повара.

С пирогом к нам идут,

Поздравления вам шлют!

1 ПОВАР: Поздравляем!

Поздравляем!

2 ПОВАР: Счастья, радости

Желаем!

3 ПОВАР: В именинный светлый час

Пирогом угостим Вас.

4 ПОВАР: Подходите, не стесняйтесь,

Свечи все вы задувайте.

2 ВЕДУЩИЙ: Свечи все мы загасили,будем угощаться;

Сладкий чай нас в группе ждет,- будем веселиться!

Дети выходят из зала.

Праздник ко Дню Народного Единства:

“ Мы народ одной страны, в единстве – наша сила! ”

Под музыку песни“ Я, ты, он она – вместе целая страна “ дети входят в зал.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы отмечаем праздник – День народного единства.

Россия – огромная страна. И живет в ней много разных народов

разных национальностей. Только в единении и сплоченности

мы сильны. Когда мы едины,- мы непобедимы!

ДЕТИ /поочередно /:Живут в России разные народы с давних пор.

Одним – тайга по нраву;

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и нрав.

Но вместе все народы

На русском говорят.

Ведь русский, татарин,

Башкир и якут –

ВСЕ / хором /: Единой семьей в России живут.

1. Страна у нас огромная

Для нас она одна!

2. Огромная, красивая,

Единая страна.

3. Один у нас на всех

Герб, Гимни Флаг страны.

4. Они нас отличают,

Мы им всегда верны.

Звучит Гимн РФ.

РЕБЕНОК: Мы день единства отмечаем,

России праздник молодой.

И всем, и каждому желаем

Стране быть верным всей душой.

ВЕДУЩИЙ: Да, широка и необъятна земля русская, и лесами, и реками

богата, но завистников, недругов много у нее.

Во все времена для защиты от врагов строили люди русские

заставы богатырские и защищали те заставы – богатыри!

ТАНЕЦ : “ БОГАТЫРСКАЯ СИЛА “, / музыка А. Пахмутовой /

ВЕДУЩИЙ: Выезжали на войну богатыри и от топота копыт сотрясалась

земля. Не боится пусть врага русская земля!

На посту своем стоят 3 богатыря!

- Эх, не перевелись еще богатыри на земле русской.

Кто хочет помериться силой с богатырями?

“ БОРЬБА НА РУКАХ “ – “ АРМРЕСТЛИНГ “

Богатырей встречали русские девицы- красавицыхлебом –

солью. Богатыри по- русскому обычаю хлеб – соль пробовали,

откусывали,кто больше откусит .

А чтобы зубы ваши были целы–будем кусать кавказский хлеб-

лаваш, мягко и зубы целы!

ИГРА: “ Кто больше откусит “

ВЕДУЩИЙ: Живут в России разные народы с давних пор;

И о них сегодня пойдет наш разговор.

ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!

“ Мы на севере нашей страны. Здесь живут ханты, манси, ненцы,

буряты, эвенки, чукчи, якуты.”

ПРОВОДИТСЯ БУРЯТСКАЯ ИГРА: “ Зун у тахн, зангилав “.

/ Иголка, нитка и узелок /

У Х В А Т И З М Е Ю З А Х В О С Т.

На экране – центральная часть России.

ВЕДУЩИЙ: А сейчас мы в центре нашей страны.

Поиграем в русскую народную игру: “ ГОРИ, ГОРИ ЯСНО!”

На экране – юг нашей страны.

ВЕДУЩИЙ: На юге нашей страны - живут адыги, осетинцы, лезгины, чеченцы.

ПРОВОДИТСЯОСЕТИНСКАЯ ИГРА: “ ПЛАТОЧЕК “ – /ДЖИГИТЫ /

/ Скачки на конях за платочком. Платочек у девочки в руке. Кто быстрее выхватит платок на скаку/

ВЕДУЩИЙ: Сила птицы – в крыльях,

А сила человека – в дружбе.

Много пословиц и поговорок сложено о Родине.

А знаете ли вы пословицы и поговорки?

ДЕТИ: 1. Если дружба велика,

Будет Родина крепка!

2. Родина – Мать,

Умей за нее постоять!

3. Нет в мире краше

Родины нашей.

4. Родина, как и семья,

Устоями крепка.

ВЕДУЩИЙ: Повсюду в России живет детвора,

А где детвора – непременно игра!

Все ли русские в России

Дети раз отца спросили.

- Все мы разные, так что же?

Все мы люди, мы – похожи!

Очень веселы и дружны

ВСЕ / хором /: ЗНАЧИТ, ЖИТЬ В ЕДИНСТВЕ НУЖНО!

ПРОВОДИТСЯ ИГРА: “ ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА “.

ВЕДУЩИЙ: Помни – вместе мы

сильны,

Мы народ одной страны.

Пока мы вместе,

Мы едины,

ВСЕ /хором/: И вместе мы непобедимы!!!

Под музыку песни Б. Савельева “ Большой хоровод “ дети выходят из зала.

“ РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ “

/ Круглый стол с родителями /

“Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего,

воспитание человека”.

/ В.А.Сухомлинский /.

Содержанием музыкального воспитания дошкольников является приобщение его к разным видам музыкальной деятельности, формирование внимания и интереса к музыке.

“ Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства, с помощью которого осуществляется и общее развитие”.

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о том, как можно организовать музыкальную деятельность ребенка в домашних условиях. Ведь быт ребенка обеднеет, если исключить музыку. Это еще раз подтверждает большую силу воздействия на человека и возлагает особую ответственность на родителей за правильную постановку музыкального воспитания детей, организацию музыкальной среды для полноценного воспитания детей, становления его личности.

Если музыкальные занятия в детском саду являются основной формой учебной деятельности имузыкально-образовательный процесс осуществляется путем прямого обучения, то в быту приоритетным становится косвенное руководство родителей музыкальным воспитанием.

Прямое обучение в повседневной жизни не исключается совсем, но оно должно быть ограничено. Любое музыкальное общение с ребенком следует строить на совместной деятельности, партнерство всячески поощрять его инициативу, что особенно важно при самостоятельных музыкальных проявлениях детей.

Итак, форма организации музыкального воспитания в повседневной жизни предусматривает два вида руководства со стороны родителей: прямое и косвенное.

Во время игр музыка может звучать по желанию детей. Рассмотрим использование музыки в повседневной жизни детей по их собственному желанию и дадим характеристику педагогических условий, стимулирующих эти самостоятельные проявления, которые / при их развернутом характере/ называются самостоятельной музыкальной деятельностью.

Возникновение самостоятельной музыкальной деятельности в быту – один из показателей высокого уровня развития детей, характеризующегося определенными музыкальными умениями и называется :навыками, способностью переносить разнообразные музыкальные действия в повседневную жизнь. И сегодня мы пригласили в гости, вас, родителей, которые смогут нам рассказать и показать, как их дети могут применять накопленный музыкальный опыт, сформированные музыкальные умения и навыки в новых условиях, в самостоятельной музыкальной деятельности по своим интересам и желаниям.

Одним из условий, которые обеспечивают самостоятельные музыкальные проявления детей, является умение родителей использовать музыкальный репертуар в повседневной жизни семьи. Ведь материал по тематике, технике исполнения должен быть доступен и привлекателен для ребенка. Для этого у нас в каждой группе имеются музыкальные уголкидля родителей: “ Пойте с нами!“, где вы можете ознакомиться с музыкальным материалом, использованным в музыкальных занятиях, предлагаем вам петь вместе с нами. Очень важно представить детям в домашних условиях необходимые пособия, оборудование, музыкальные игрушки, чтобы они могли воплотить свои игровые замыслы.

В организации музыкального воспитания в семье рекомендуем придерживаться следующих положений:

1/ Обучение – средство музыкально-образовательной деятельности, нацеленное на развитие личности ребенка, в частности его музыкальности ,учитывающие его возрастные и индивидуальные особенности, его желания.

2/Следующее положение, которого следует придерживатьсяпри организации музыкального воспитания в семье–руководство музыкальным воспитанием детей со стороны родителей должно носить характер совместной деятельности, в которой взрослый остается ведущим, но видит в ребенке участника, партнера.

3/ Содержание обучения должно обеспечивать перенесение полученных умений и навыков ребенка в повседневную жизнь семьи. Для этого предлагаем вам открытые уроки или видео-уроки по музыкальному образованию, где вы можете ознакомиться с тем, чем дети занимаются на музыкальных занятиях. Так в сентябре были проведены музыкальные занятия по основам безопасности детей на дороге и всем вам предоставлен видеоматериал. Таким образом, вы увидели, что умеют ваши дети, чем интересуются и как с помощью музыкальных средств можно закрепить правила дорожного движения. Далее мы планируем показ кукольного спектакля “ Кот, Петух и Лиса “ по основам безопасности жизнедеятельности детей, видеоматериал также будет вам предоставлен в онлайн режиме, где вы сможете убедиться, как легко и просто общаться с детьми с помощью музыки и сказки,-и одновременно учить их простым правилам безопасностив быту. Ведь любую сказку можно обыграть так, чтобы дети учились вежливости, культуре общения со взрослыми: не перебивать, а выслушать до конца, рассуждать по данной теме, подыгрывать взрослому, высказывать свои мысли, приходить к определенному выводу, делать умозаключение, подбирать музыкальный инструмент для выхода героя, изображать шум ветра с помощью шуршащего листа бумаги, капли дождя с помощью колокольчиков или игрой на обыкновенных чайных ложечках, журчание ручья с помощью стакана с водой и обыкновенной трубочки для коктейля, выход Деда с помощью ударов в бубен, или игрой на барабане; Бабы – cпомощью перезвонов колокольчиков / игра на бубне /, Мышки – игрой на металлофоне или попросить ребенка самому изобразить выход мышонка с помощью подручных средств –спичечного коробка, баночки с крупой, постукиванием ореха об орех и т.д. Стоит лишь проявить смекалку и способность творчески мыслить. Не бойтесь дать ребенку возможность творить вместе с вами! Вы убедитесь, что это интересно и очень увлекательно.

Часто вы ходите в гости или у вас собирается несколько семей вместе. И вот тогда можно устроить семейный оркестр.

Примеров можно привести множество, но подобное происходит тогда, когда у детей воспитан интерес к музыке, желание музицировать, и когда они владеют необходимыми музыкальными умениями и навыками: чисто интонируют, пластично, выразительно двигаются под музыку, умеют подбирать простейшие мелодии. И, конечно же, ребенок должен иметь необходимые условия для реализации своих замыслов: ему могут инструменты, понадобиться инструменты, игрушки, пособия, помощь - руководство взрослого. Иначе, появившееся желание тут же может погаснуть, если малыш забыл слова и мелодию, а их некому напомнить, или под рукой не оказалось нужного музыкального инструмента, или нет желающих его послушать,( т.е. нет соответствующей ситуации для выполнения замысла). Поэтому взрослые обязаны поддерживать ребенка, создать ему условия для творчества.

“ВОСПИТАНИЕ РОДИТЕЛЬСКИМ ПРИМЕРОМ “

/ Ш к о л а д л я р о д и т е л е й /

Быть родителями приятно, но и ответственно. Предназначение родителей в том, чтобы пирамида жизни детей, основание которой было заложено предыдущими поколениями, вознеслась как можно выше.

Хорошая родительская семья – фундамент, залог хорошей семьи дочери или сына. У хороших родителей чаще всего растут и хорошие дети. Народная мудрость гласит: “ ПРАВИЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО НАША СЧАСТЛИВАЯ СТАРОСТЬ, ПЛОХОЕ ВОСПИТАНИЕ – НАШЕ БУДУЩЕЕ ГОРЕ, НАШИ СЛЕЗЫ”.

Именно от родителей, в первую очередь зависит, какие вырастут дети, какую линию поведения изберут, каким смыслом наполнят свою жизнь.

Аномалии в поведении подростков и юношей, как правило, вызвано недостатком семейного воспитания. Если подросток видит открытую вражду между родителями, если у него на глазах семья рушится, такой “ семейный очаг” только озлобляет.

Видели ли вы когда-нибудь пьяного мальчишку? Почему он напился? В подражание взрослым. Если в семье принято “ спрыскивать получку“, “обмывать”покупку, устраивать сомнительные торжества с обильным употреблением алкоголя и т.д., не ждите от детей благородных поступков. Они унаследуют поведение старших. А в результате сегодня 25% преступлений совершается подростками в состоянии опьянения. Получила распространение наркомания, токсикомания, проституция.

Человек на своем жизненном пути встречает множество людей, которые оказывают на него влияние, передают свой жизненный опытвзгляды, привычки, в тот или иной период жизни даже становится его идеалом .Часто кумирами детей являются герои любимых книг, кинофильмов, таки что к выбору литературы и просмотру кинофильмовнужно относиться серьезно.

Но, согласитесь, самые главные влиятельные жизненные примеры – РОДИТЕЛИ.

Дети внимательно присматриваются к нашему поведению. Первые представления о справедливости, чести, долге ребенок получает не столько со слов родителей, сколько из наблюдений за их поступками. Поэтому поведение родителей, их сознательность и ответственность, жизненное кредо и есть главный фактор успешного воспитания детей. В семье в процессе общения детям передается мировоззрение родителей. Родители каждодневным личным примером прививают детям свои стереотипы сознания и поведения, к чему, собственно, и сводится суть всякого воспитания.

В “ домашней школе “ происходит подготовка к самой трудной и сложной профессии на земле – МАТЕРИ и ОТЦА.

При этом многие родители инстинктивно следуют совету Л. Толстого:

“ Живите правильно сами, и у вас вырастут хорошие дети.

Невозможно, живя дурно самим, вырастить хороших детей”.

Необходимо обдумывать буквально каждый собственный шаг, уметь подмечать любую свою ошибку, любой промах и что ценно – находить самые безболезненные средства их исправления. Более всего надо бояться обидеть ребенка любым проявлением неуважения к нему.

Развитие ребенка во многом определяется содержанием общественных устремлений родителей, их моральным обликом, а если точнее, содержанием и целевыми установками родительского примера. Он представляет собой реализацию в действиях, поступках определенных целостных начал, выражающих идейную и нравственную позицию личности.

Живой родительский пример является своего рода формой передачи социального опыта старшего поколениямладшему; выступает важнейшим элементом сложного механизма социального наследования.

Дети почти зеркально отражают вкусы взрослых, их духовные запросы, эмоциональный микроклимат семьи. О силе влияния родительского примера убедительно свидетельствует и целый ряд специальных исследований. Так, по данным социолога Т. Маньковской, выявленный ею круг занятий, интересов, пристрастий пятиклассников одной из школ (коллекционирование, рыбная ловля, слесарное дело и т.д.) своим источником имеет родительский пример. Оказалось, что этому отдавали свободное время папы школьников. Более того, на вопрос: “ Есть ли у вас любимый театр?” – почти все опрошенные школьники ответили “ да” и назвали драматический театр, хотя на его спектаклях были немногие.Разгадка простая: родители любили спектакли этого театра и часто обсуждали их содержание дома. А у нас, сегодня дети, даже не знают, какие театры есть в нашем городе. На музыкальном занятии “ Экскурсия по родному городу “ дети затруднялись ответить на вопрос:“ Какие театры находятся на главной улице города – улице Артема?”

Хотя мы и живем с вами непростое время, посетите, хотя бы раз в год кукольный театр или театр оперы и балета, драматический театр.

Потратьте немного времени, и вы получите колоссальное удовольствие! На сцене наших театров – замечательные артисты, настоящие патриоты нашего города, и об этом обязательно надо говорить нашим детям.

Об огромной роли родительского примера свидетельствует и репродуктивная ориентация детей – установка на число детей в семье.

Как правило, установка на третьего ребенка чаще всего встречается у женихов, выросших в трехдетной семье, и реже у тех, кто вырос в малодетной или многодетной. Еще сильнее она выражена у невест: воспитание в трехдетных семьях оказались ориентированными на третьего ребенка в три раза чаще по сравнению с теми, кто воспитывался в малодетных семьях.

“ Хочу быть, как мама, как отец” –привычная детская фраза.

Самых близких и самых любимых людей – родителей, ребенок считает справедливейшими и лучшими.

Поэтому так велико желание подражать родителям.

Очень важно, чтобы наш сын или дочь поверили, что

мы им доверяем,считаемся с ними,воспринимаем их, как равных себе.

Добейтесь этого, дорогие родители!

И вы убедитесь, сколько новых мостов общения возникнет между вами и детьми.

Насколько выросли вы в глазах своих детей!

Насколько уважительнее стали к вам относиться.

“ В часы семейного досуга “

/ Беседа с родителями /

“ К использованию самого большого блага жизни –

свободного времени – человека нужно внутренне

подготовить. Полнота духовной жизни зависит от того,

как человек заполнит свое свободное время “

/ В. Сухомлинский /

Драгоценнейшее достояние – время.

Наступает вечер. Все дела сделаны, можно отдохнуть. К тому же есть еще воскресенья и праздничные дни, когда вся семья в сборе. Как же провести это время? Чем занять часы досуга? Что можно сделать, чтобы и старшим, и младшим членам семьи не было скучно? А главное, как добиться того, чтобы время досуга превратилось в простор для всестороннего развития личности, внутреннего общения?

Течение времени человек начинает постигать с момента рождения. Сначала через смену света и тени, дня и ночи, времен года, обучения, труда и отдыха. Чувство времени сопровождает нас всю жизнь. Время становится неотъемлемым атрибутом бытия, своеобразным количественным и качественным мерилом нашей жизни, поступков, успехов и неудач.

Время воспринимается взрослым человеком как важная жизненная ценность, величайшее благо; распорядиться которым нужно умело, с наибольшей пользой для себя, близких, друзей, общества.

Умение ценить время, разумно распоряжаться не только каждой рабочей, но и свободной минутой поможет добиться большого успеха и признания. Жизнь человека измеряется не календарным числом лет, годами и месяцами, канувшими в Лету, а тем временем, которое оставило в душе неизгладимый след, обогатило мысли и чувства.

Время – великое благо, предоставленное в наше владение, и от нас самих зависит, в какой степени жизнь наша будет осмысленной, наполненной прекрасным и великим, как мы сумеем развить природный задатки и склонности, реализовать свои силы.

Давно замечено: время, потраченное с пользой для себя, семьи, общества, людей, делает нашу жизнь интересней и полнокровной.

Помните, у Ш. Руставели: “ ВСЕ, ЧТО СПРЯТАЛ, ТО ПРОПАЛО,

ВСЕ, ЧТО ОТДАЛ, ТО ТВОЕ… “

Неразумно потраченное, “ убитое “ время оборачивается несбывшимися мечтами, жизненными разочарованиями, невосполнимыми потерями.

Время – важнейший фактор нашей жизни, семейного бытия. Не только конкретный человек, но и каждое новое поколение людей в каждую новую эпоху истории стремится выработать свое отношение ко времени, дать ему свою оценку, толкование.

Внерабочее время содержит в себе бесценный капитал – свободное время. Несмотря на то, что все мы располагаем определенным количеством свободного времени, многие из нас вкладывают в него совершенно различный смысл. Как показывают материалы изучения общественного мнения, у одних оно ассоциируется просто с отдыхом, у других – с любительским трудом / “ вдали от шума городского” / на даче, встречами и развлечениями в кругу друзей, непрофессиональной творческой деятельностью и т.д. Даже, среди исследователей, занимающихся изучением свободного времени, в его толковании нет единства.

Одни отождествляют свободное время со внерабочим, относя к нему время сна, домашнего труда, ухода за детьми и т.д. Другие под свободным временем понимают лишь часть внерабочего времени – “чистое” свободное время, оставшееся после выполнения работы по дому; различных текущих дел.

Под свободным временем понимается “ такое время “, которое не поглощается непосредственно производственным трудом, а остается свободным для удовольствий, для досуга, для свободной деятельности и развития.

ОТ ТОГО, КАК ЧЕЛОВЕК РАСПРЕДЕЛЯЕТ И ИСПОЛЬЗУЕТ СВОЕ СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ, ЗАВИСЯТ РАЗНОСТОРОННОСТЬ И ЦЕЛОСТНОСТЬ ЕГО ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, - Б О Г А Т С Т В О Л И Ч Н О Й Ж И З Н И.

“ Мы, порою, живем нелепо,

Будто вечность в запасе у нас.

Оглянитесь – кончается лето,

Чей-то вечер навеки угас…”

Эти строки напоминают нам, как важно не упустить свой “ звездный час “,

не потерять, не расплескать на ненужные дела драгоценнейшие минуты жизни. Мы не должны забывать, что в детском и юношеском возрасте чувство времени менее развито, чем в зрелом. Молодой человек зачастую не задумывается над тем, что его жизнь не вечна. Как правило, он еще не обладает умением правильно распределять свой временной потенциал для достижения жизненных целей.

О разумном, бережном использовании свободного времени нашими детьми мы, родители, обязаны заботиться!

Правильно поступают в тех семьях, где рассматривают свободное время не только как время отдыха от всех обязанностей, но и как время активной деятельности, совершенствовании личности, приобщения к культурным ценностям.

ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ – привить детям чувство времени;

умение рационально использовать, беречь его.

“ Из всех измерений времени, - пишет И. Кон, “ – самым важным, а то и

единственным, является для него ( ребенка ) - настоящее, “ тут “ и “ сейчас “.

Детская ретроспектива в прошлое невелика, поскольку все значимые переживания ребенка связаны только с его ограниченным личным опытом. Будущее также представляется ему только в самом общем виде.

Иногда можно услышать, что свободное время – дело сугубо личное и не терпит вмешательства со стороны. В результате неоправданно сужается поле деятельности, круг форм и методов рационального использования свободного времени, имеющиеся возможности приобщения к активному освоению ценностей духовной культуры полностью не реализуется.

Одним словом, проблема свободного времени существует, и она не так проста, как это может показаться на первый взгляд.

Напряженный ритм жизни не оставляет нам много времени для семейного досуга. Но думается – хотелось бы верить! – что у каждого все-таки есть час –другой в день, свободный от домашних забот.

Вопрос заключается в том, что творческой личности постоянно не хватает свободных минут; вопрос в рациональном использовании свободного времени,- росте культуры досуга всех членов нашего общества.

“ Всякому делу надо учиться “, - гласит народная мудрость.

Это касается также вопросов организации и использовании свободного времени.

Помочь человеку избавиться от однообразных будней, скучных вечеров, найти рациональные способы и формы проведения досуга – актуальная и далеко не простая задача, решение которой для многих наполнит свободное время высшим смыслом, очистит от влияний анти культуры, позволит расширить рамки своей “ возвышенной деятельности”, познать радость творчества, семейного общения.