Конспект подгрупповой НОД: «Волшебная книга насекомых»

Друзякина Елена Васильевна

учитель-логопед 1 квалификационной категории

МБ ДОУ детский сад № 3 Ростовская область, город Батайск

Конспект подгрупповой НОД: «Волшебная книга насекомых»

Цель: расширение представлений о насекомых, уточнение и расширение словаря по теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: расширить представления о насекомых, их характерных признаках; учить образовывать относительные прилагательные; подбирать к словам существительным слова-действия, слова-признаки; упражнять в образовании существительных множественного числа.

Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, тактильные ощущения; развивать мелкую и общую моторику, артикуляционный аппарат.

Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Материалы и оборудование: книга о природе с подсказками, три стола, стулья по количеству детей, карточки насекомых, листы с магнитами, корзинки для карточек; конверты с разрезными картинками, камушки Марлбс, картинки насекомых, зеркало, картинки для сопровождения артикуляционной гимнастики.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов о насекомых, чтение стихотворения К. Чуковского «Муха-Цокотуха», разучивание пальчиковой гимнастики по лексической теме «Насекомые», игры с пазлами по теме.

Содержание:

1. Приветствие психологический настрой: логопед приглашает детей в круг для приветствия «Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок!  (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, ладошки! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! (топают ногами)

Здравствуйте, губки!  (показываем губки)

Здравствуйте, зубки! (показываем зубки)

Губками «почмокали»,  («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали», («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли,  (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали  (хором здороваемся)

Логопед: А теперь поприветствуем друг друга и гостей необычными способами. Предлагаю поздороваться тыльной стороной ладони, стопами ног, коленями, плечами, лбами, локтями и т. п.

Логопед: Друзья, сегодня для вас я приготовила сюрприз! Хочу подарить вам волшебную книгу об удивительном мире природы и ее жителях - насекомых. Из этой книги мы узнаем кто такие насекомые, и каковы их отличительные особенности! Конечно же, рассмотрим картинки, поиграем в интересные игры и выполним занимательные упражнения! Держите, вот она!

(логопед с детьми открывает книгу, а там пустые листы - чистые страницы)

Логопед: Ой, ребята, с книгой случилась беда! С ее страниц исчезла вся информация о насекомых, пропали игры и упражнения! Что же нам делать? (примерные ответы детей)

Логопед: Я предлагаю всем вместе восстановить страницы волшебной книги. Для этого вам нужно выполнить ряд непростых заданий! В конце книги есть подсказки, которые укажут, какие задания нужно сделать, чтобы книга обрела прежний вид. Вы согласны помочь? (ответы детей)

Тогда приступим к работе!

Первая подсказка! – « 1. Отгадай загадки - отыщи отгадки!»

Найдите стол с цифрой 1 – это первый лист волшебной книги (дети находят стол под №1)

Логопед: Проходите, располагайтесь по удобнее! (дети рассаживаются)

Сейчас мы узнаем, какие насекомые живут в энциклопедии и помогут нам в этом загадки!

Перед вами картинки разных животных. Вам нужно внимательно послушать и отгадать загадку, найти картинку-отгадку и поместить ее на лист, который лежит у вас на столе – так мы восстановим первую страницу нашей энциклопедии. Готовы? Слушайте внимательно!

Что за яркий цветок прилетел на лужок?

Кружится, порхает, кто его узнает? (бабочка)

Целый день она летает, мед в цветочках собирает.

Много меда собрала, полосатая … (пчела)

Прозрачные крылья, большие глаза,

Кружится над речкою, кто? … (стрекоза)

Умеет ловко он скакать, и нелегко его поймать!

Зеленый, словно огуречик, по травке прыгает … (кузнечик)

(Дети сидят за столами, у каждого ребенка разложен набор картинок по 7 шт. Рядом, лист картона с магнитными крепежами. Задача: дети слушают загадку, находят среди картинок подходящую карточку – отгадку и прикрепляют ее на лист с помощью магнита)

Логопед: Молодцы! Справились с заданием! Назовите, каких насекомых вы нашли? (бабочка, кузнечик, стрекоза, пчела)

Поиграем в игру «Подбери слово»

К каждому насекомому нужно подобрать слово-действие (подбор глаголов к существительному)

Бабочка (что делает?) - порхает, машет крыльями, собирает нектар, садится на цветок, шевелит усиками, летает.

Кузнечик (что делает?) - прыгает, скачет, стрекочет, трещит, сидит в траве, прячется.

Пчела (что делает?) – жужжит, собирает мед, летает, жалит, садится, перелетает.

Стрекоза (что делает?) – летает, стрекочет, перелетает, порхает, бросается, сидит.

Обобщение: что вы сделали для того, чтобы появился первый лист книги? (С помощью загадок нашли насекомых, подобрали к ним слова - действия и вернули их в энциклопедию)

Логопед: Все большие молодцы, предлагаю немного отдохнуть, выполним все вместе пальчиковую гимнастику!

Пальчиковая гимнастика: «Насекомые»

Жук  жужжит, (дети загибают пальцы на правой руке, рассказывая)

Звенит комар, ищет бабочка нектар,

Муравей несет травинку, а паук сплел паутинку (пальцы правой руки сжимают в кулак)

Стрекоза вокруг летает, (делают небольшие круговые движения указательного пальца левой руки вокруг сжатых в кулак пальцев правой руки)

Насекомых всех хватает.

Разлетайтесь, разбегайтесь, в лапки ей не попадайтесь!

(резко разжимают кулак, грозят указательным пальцем))

Логопед: А теперь встанем и сделаем небольшую зарядку!

Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)

Потянулась, улыбнулась (потягивание, улыбка)

Раз - водой она умылась, (двумя ладонями потираем щеки)

Два - изящно покружилась, (кружение вокруг себя)

Три - нагнулась и присела, (наклон и приседание)

На четыре — улетела (машем крыльями)

Логопед: Посмотрите, ребята, пока мы отдыхали, лист вернулся в энциклопедию! Слушаем вторую подсказку!

Вторая подсказка! – « Собери картинку из частей»

Найдите стол с цифрой 2 – это вторая страница волшебной книги (дети находят стол под №2)

Логопед: Проходите, рассаживайтесь кому как удобно (дети рассаживаются)

Второй лист книги содержит фотографии насекомых, у каждого из вас в корзинке лежат части пропавших фотографий. Чтобы их восстановить, необходимо собрать картинку из частей. Приступаем к работе!

(Задача: дети достают из корзинки части фотографий и складывают их в одно целое. После этого составляют простое предложение « Я собрал божью коровку». «У меня получилась гусеница». « Я сделала улитку». «Я сложил муравья». « Я собрал жука». «Я сложил из частей муху»)

Логопед: Поиграем в игру «Подбери слова - признаки» (подбор прилагательных к существительным)

К каждому насекомому, которое у вас получилось, нужно подобрать слова – признаки (подбор прилагательных к существительному)

Гусеница (какая?) – зеленая, длинная, толстая.

Улитка (какая?) – желтая, медленная, маленькая.

Муравей (какой?) – коричневый, трудолюбивый, быстрый.

Жук (какой?) – черный, круглый, овальный, блестящий.

Божья коровка (какая?) – красная, яркая, красивая.

Муха (какая?) – серая, надоедливая, быстрая, сонная.

Логопед: Молодцы и снова вы отлично справились с заданием!

Обобщение: что мы сделали для того, чтобы появился второй лист волшебной книги? Мы собирали картинки из частей, подбирали к насекомым слова-признаки. А теперь предлагаю отдохнуть!

На полянку выходите, к зеркалу подходите, на меня вы посмотрите.

Предлагаю поиграть - насекомых показать.

Артикуляционная гимнастика «Насекомые» (выполняется перед зеркалом)

Божья коровка хоть мала, листья – лучшая еда!

Она много листьев съела и, конечно, потолстела.

(«Хомячок») – рот закрыт, надуваем щеки и держим в таком положении 3-5 секунд, выдохнуть и расслабиться. Повторить 3-5 раз.

Муха, муха-цокотуха - позолоченное брюхо.

Муха села на цветок – будет чистить хоботок.

(«Заборчик – хоботок») – улыбнуться с напряжением, обнажив сомкнутые зубы – вытянуть губы вперед, вернуться в исходное положение. Повторить с чередованием 5-8 раз.

Муравей наш – озорник тянет губки к ушкам.

Посмотрите, - говорит, я теперь – лягушка!

(«Улыбка») – широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы, возвращаем губы в спокойное положение. Выполняем 3-5 раз.

Кто играет на гитаре, а жучок на дудочке,

Губы тянет он вперёд

Узкой – узкой трубочкой.

(«Хоботок, трубочка») – вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3-5 секунд, возвращаем губы в спокойное положение.

Бабочка – красавица, над полянкой пляшет –

Крылышками машет.

(«Качели») – широко открыть рот, кладем на нижнюю губу спокойный, расслабленный язык. Переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, и снова поднимаем на верхнюю губу. Выполняем 6-8 раз.

Расползаются по саду и весь день жуют, жуют,

Гусеницы очень рады, что жевать не устают.

(«Жуем блинчик») – распластанный язык кладем на нижнюю губу, жуем, прикусываем, возвращаем в исходное положение. Выполнять 3-5 раз.

Логопед: Ребята, пока мы изображали насекомых, появился второй лист книги!

И наконец, третья подсказка! Давайте узнаем, что нам нужно сделать, чтобы еще один лист вернулся в энциклопедию! Найдите стол под № 3 – это и есть третий лист книги, рассаживайтесь. Сядьте прямо, выпрямите спины, руки удобно положите на стол. Перед вами картинки насекомых, рассмотрите их ….. , что с ними произошло?

Насекомым надо помочь, мы вернем им прежний вид, мы их раскрасим не карандашами и красками, не мелками и фломастерами, а разноцветными камушками Марлбс.

Задача: рассмотрите своих насекомых и подберите к ним камушки соответствующего цвета и формы. Разложите камушки, накладывая их карточку. Приступаем к работе! - (дети выкладывают камушками свои картинки)

Анализ: камушки какого цвета ты использовал? Какую форму они имеют?

А сейчас мы поиграем в интересную игру «Превращения: один - много» - из одного насекомого мы сделаем много насекомых (можно сопровождать показом картинок)

Например: одна пчела – много пчел

Одна бабочка – много бабочек

Один муравей – много муравьев

Одна муха – много мух

Одна божья коровка – много божьих коровок

Один кузнечик – много кузнечиков

Один мотылек – много мотыльков.

Логопед: Молодцы! Все успешно справились и с этим заданием!

Обобщение: что мы сделали для того, чтобы появился третий лист книги? ( Мы «раскрашивали» насекомых разноцветными камнями, играли в игру «Один – много»)

Логопед: Вот и еще один лист добавился в нашу книгу. Эту книгу я вам дарю, чтобы вы закрепили знания о насекомых в группе.

ИТОГ:

- Ребята, какая проблема у нас сегодня возникла? - (пропали листы из волшебной книги о природе)

- Сколько листов всего исчезло из книги? – (три)

- Как мы возвращали первый лист? – (отгадывали загадки, отбирали насекомых, подбирали слова-действия)

- Как мы возвращали второй лист - (собирали насекомых из частей, подбирали слова-признаки)

- Как мы возвращали третий лист? – (восстанавливали окраску с помощью разноцветных камушек, играли в игру «Один – много»)

- Только общими усилиями мы смогли вернуть потерянные страницы энциклопедии!

- Скажите, вам трудно было выполнять задания?

- А какие задания для вас были наиболее интересными?

- Будете ли вы продолжать изучать животный мир нашей планеты?

Список используемой литературы:

1. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., Детство-Пресс, 2018

2. Соболева А.В. Загадки-смекалки. Социально-политический журнал Ассоциация «Гуманитарий», М., 2007

3. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся, играя, - М., Просвещение,1979

4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. - М., Гном-Пресс, 2011

5. Живая природа в мире животных. - СПб., Детство-Пресс,2015