Конспект организованной образовательной деятельности в младшей группе «Путешествие по морям»

МБДОУ «Детский сад №1 «Маленькая страна»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект организованной образовательной деятельности в младшей группе «Путешествие по морям» образовательная область «Речевое развитие» в условиях соляной шахты

Подготовила воспитатель:

Смирнова Людмила Геннадьевна

г. Новочебоксарск

2019

Программное содержание:

- расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений об окружающем мире, различать характер моря по слуху

- развитие моторики речедвигательного аппарата, слухового восприятия, дыхания, уточнение и закрепление артикуляции звуков (ш, у, з)

- снятие стресса, улучшение функциональных, адаптационных и защитных возможностей организма;

- развитие двигательной активности и мелкой моторики, укрепление мышечного тонуса руки с помощью механического воздействия кристаллов соли,

- развитие воображения, внимания, усидчивости.

Материал: соляная шахта, стулья по количеству детей, шапка моряка по количеству детей, одежда для соляной шахты, шкатулка, камни для мелкой моторики, запись «Звуки природы»

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций моря и его обитателей, артикуляционная гимнастика, разучивание комплекса пальчиковой гимнастики

Воспитатель: Я сообщаю вам приятное известие:

Мы с вами отправимся в морское путешествие.

-А вы любите путешествовать? (да)

- На чем же мы поплывем? (на лодке, на катере, на яхте, на плоту, на подводной лодке, на корабле)

- Конечно, нам просто необходим корабль.

- Надеваем бескозырки и превращаемся в моряков. (на детей одеваются аксессуары моряков).

- Проходите на палубу и занимайте свои места.

Уважаемые гости, просим пройти. Устраивайтесь поудобнее.

- Вот мы и готовы к путешествию. Отправляемся в путь.

1. Дыхательное упражнение «Море».(3 раза)

Воздух мы морской вдохнём

Дышим носом, а не ртом

Плечи не поднимаем

Животом помогаем.

Звучит аудиозапись: звук моря - морской прибой, шум волн, крики чаек и дельфинов

Воспитатель: - Слушаем шум моря и дышим чистым морским воздухом.

Слушаем.

Воспитатель: - Море бывает разное. Ребята, а какое мы сейчас море проплываем? Какое оно по характеру? Тихое, спокойное.

А как вы догадались? Музыка спокойная

Воспитатель: - Ребята, чьи крики вы там слышали? Крики чаек и дельфинов.

- Посмотрите, дельфины рядом с нами. Скажите, какие они, дельфины?

Храбрые, умные, добрые, ласковые, изумительные, быстрые, ловкие

- А что он делают? (ныряют, прыгают, плавают, и т.д.)

- Покажите мне как плавает дельфин.

2. Пальчиковая гимнастика:

В море бурном, море синем (руками волны, руки в стороны)
Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)
Не пугает их волна (указательным пальцем - отрицание
Рядом плещется она. (потирание ладошек)

1. Логопедическая гимнастика:

Ветер по морю гуляет глубокий вдох носом,

И кораблик подгоняет выдох-трубочкой

Он бежит себе в волнах  «Парус»

На раздутых парусах.

Он плывет к родной земле,

Реет флаг на корабле!  «Чистим верхние зубки»

Лево руля!  «Часики»

Права руля!

Приказ отдает

Командир корабля.

Воспитатель: - Плывем дальше. Слушаем.

- Какое это море? Какое оно по характеру? Шторм, страшное.

- Здесь ветер шумит, дождь идет. Давайте покажем шумное море.

4. Артикуляционная гимнастика:

«Ветер» - руки в стороны, вращение кистей вперед и проговаривание (ш-ш-ш)

«Сильный ветер» - махи прямыми руками вперед и проговаривание (у-у-у)

«Дождь» - хлопки в ладоши (хлоп-хлоп)

«Сильный дождь» - топот ногами (топ-топ-топ)

«Буря» - приседание (з-з-з)

1. Гимнастика

Море очень широко (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Воспитатель: - Почему нельзя пить морскую воду.

Дети - Морская вода солёная.

1. Поиск жемчужинок

Вот на остров мы сойдем

И жемчужинки найдем,

Чтоб побольше их собрать,

Надо чаще приседать (приседание)

Воспитатель: - Давайте, поищем жемчужинки в песке.

Воспитатель и дети ищут, находят и собирают их в сундучок.

- Ребята, скажите, а какие они, жемчужинки?

Жемчужинки гладкие, красивые.

- А давайте с ними поиграем.

7. Гимнастика с жемчужиной.

(каждый ребенок оставляет в руках по одной жемчужинке, рассматривает и далее проводим гимнастику

Покатаю я в руках

Жемчужинку с ракушки.

Быть послушными учу

Пальчики, ладошки.

1. Возвращение домой.

Воспитатель:

К берегу бежит волна. (волны одной рукой)

Вслед за ней еще одна. (то же другой рукой)

Эта – выше, (волны рукой выше)

Эта – ниже, (волны рукой ниже)

Эта – вовсе не видна. (ладони на коленях)

Наше путешествие закончилось, мы возвращаемся в детский сад.

Ребята, вам понравилось путешествие? Чем оно понравилось?

А какое море вам больше понравилось? Почему?

Литература

1. Анищенкова, Е. С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников / Е.С. Анищенкова. - М.: АСТ, Астрель, 2010.

2. Буянова Н.Ю. Я познаю мир: Детская энциклопедия: М.: ООО «Издательство   АСТ-ЛТД» 1998г.

3. Ермакова, С. О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет / . – М. : РИПОЛ классик, 20с. : ил. - (СУПЕРразвивающие игры для детей). 

Интернет – ресурсы:

1. http://nasmorkoff.ru/folk-remedies/galoterapiya-sol-na-strazhe-zdorovya-dyxatelnoj-sistemy/

2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/02/16/morskoe-puteshestvie