Конспект непосредственно - образовательной деятельности "В гости к Ёжику"

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

по речевому развитию во 2 младшей группе "В гостях у Ёжика"

Образовательные задачи:

Закрепить и уточнить представления о жизни ежа, характерных признаках.

Упражнять детей в группировке предметов по цвету.

Развивающие задачи:

Развивать речевую активность, формировать навыки связной речи, правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний.

Развивать мышление, способность к обобщению, классификации.

Развивать общую и мелкую моторику, тактильное восприятие.

Воспитательные задачи:

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Воспитывать любознательность, аккуратность при выполнении работы, коллективной работе.

Предварительная работа. Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов, сказок, разучивание стихотворений, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.

Оборудования и материалы: игрушка “Еж, мнемотаблица, картинки с изображением диких животных, картинки с изображением лакомств для ежа, ежи из картона и пластилина, карандаши, фломастеры, краски, палочки на подносах, доска, указка.

Ход:

1.Психогимнастика
(Дети становятся в круг)
В круг ребята соберемся.
Вправо, влево повернемся,
И друг другу улыбнемся.
Тише, тише, тишина,
Заниматься нам пора!

2. Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный гость. Хотите с ним познакомиться? (ответы). Что за гость вы узнаете, если отгадаете загадку:

Воспитатель загадывает загадку:
“Колючий недотрога,
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.”
Воспитатель:

– О ком эта загадка?
(О еже.)
– Как вы догадались?

Воспитатель:

- Ребята, потрогайте ежика и скажите мне, пожалуйста, ежик какой?

Дети: колючий, большой..

Воспитатель:

- А для чего ежу нужны колючки?

Дети: чтобы защищаться от врагов.

Воспитатель:

- А что любит кушать ежик?

Дети: яблочки, грибочки.

Воспитатель:

– Ребята, а где живет еж?
(В лесу)
– Это дикое или домашнее животное?
(Дикое.)

Воспитатель:

Ёжик ведь пришел не просто так. Он хочет пригласить вас в лес. А как можно попасть в лес? (можно пойти пешком, поехать на велосипеде, на машине, на автобусе, на поезде)

- Ребята, наш лес находится недалеко, давайте прогуляемся пешком.

Воспитатель:

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Побежали ножки

По ровненькой дорожке,

Убегают, убегают

Только пяточки сверкают.

Дети попадают в лес.

Воспитатель: Ну вот, мы с вами и оказались в лесу. Ребята, а вы знаете, какие еще звери живут в лесу?

(Дети отвечают, высказывают предположения, называют лесных жителей).

Воспитатель:

- Ребята мы долго шли. Давайте немножко отдохнем на этой золотой полянке. (Воспитатель и дети садятся на коврик)

Посмотрите, ребята. Я нашла необычную таблицу, что на ней нарисовано? Я, кажется, догадалась в ней спряталось стихотворение про ежика.

Работа с мнемотаблицей.

Воспитатель:

- Ребята, а когда мы шли вы заметили у нас под ногами что-то шуршало?

Дети: да, листочки.

Воспитатель:

-Да, ребята. Это листочки. Но листья растут на деревьях. Как же они очутились на земле? (Наступила осень. Дует ветер. Ветер сорвал листочки с деревьев)

Воспитатель:

-А при сильном ветре как шелестят листочки? (дети громко произносят звук ш-ш-ш) А при тихом ветре? (дети тихо произносят звук ш-ш-ш)

Воспитатель:

- А какого цвета листочки?

Дети: разные: зеленые, красные, желтые.

Воспитатель:

Ёжик очень любит порядок. Кто же поможет ему собрать листочки?

Воспитатель:

Хорошо, я очень рада, что вы у меня такие добрые и заботливые. У ежика есть три корзинки. Эта корзина какого цвета (красная), а другая … (желтая), а еще одна (зеленая). Давайте договоримся так: в красную корзину будем собирать красные листочки, а в желтую - желтые листочки, а в зеленую – зеленые листочки.

Договорились?

Проводится игра «Собери листочки в корзину».

Воспитатель:

- ребята, в эту корзину какие листочки собрали? Красные

- А в эту корзину какие листочки собрали? Желтые

Воспитатель: Ребята, ежик нам что-то хочет сказать (ежик что-то шепчет на ухо воспитателю). Оказывается, ежику одному очень грустно в лесу. У него совсем нет друзей. Как же быть? Как помочь ежику? (надо нарисовать ему друзей)

Замечательно, так и сделаем. У меня уже есть ежики, но у них чего-то не хватает.
Дети: Не хватает иголок.

Воспитатель: Чем же или как они будут от врагов защищаться? (Давайте нарисуем им иголки).

Ребята, у вас на столе есть цветные карандаши, пластилин, прищепки, краски, восковые карандаши, выберите сами, чем будете рисовать иголки для ежика.

Воспитатель:

- Какие красивые у вас получились ежики! Теперь у Ежика-Колючки появилось много друзей.

Воспитатель подводит итог занятия:

- Где мы сегодня были?

- Что делали?

- А скажите ребята, что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

Ребята, вы помогли ежику найти друзей, пришло время возвращаться обратно в наш любимый садик. Давайте скажем до свидания и пойдем в нашу группу.

Дети: до свидания.