Игровой тренинг по ЗКР для родителей с детьми "Будем говорить правильно!"

Сценарий игрового тренинга для родителей с детьми по звуковой культуре речи

«Будем говорить правильно!»

Цель: повышение компетентности родителей по вопросам развития звуковой культуры речи у детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности.

Задачи:

- создать творческое пространство для сотрудничества детей и родителей;

- дать практические рекомендации родителям по развитию звуковой культуре речи и закреплению правильного звукопроизношения;

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, столы, стулья, картинки, ниточки, вертушки, музыкальная колонка, электронная свеча.

Слайд 1.

В кругу: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады вас видеть. Тема нашего тренинга «Будем говорить правильно!»

Активизация родителей:

– Крикните громко и хором, друзья,

Деток вы любите? Нет или да? (Да)

Пришли на собрание, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)

Я вас понимаю. Как быть, господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)

Дайте мне тогда ответ:

Помочь откажетесь нам? (Нет.)

Последнее спрошу вас я:

Активными все будем? (Да.)

Тогда присаживайтесь и мы начнём. (Родители присаживаются)

Сегодня мы познакомим вас с различными играми и упражнениями, которые помогут научиться нашим детям правильно говорить.

А для чего нужна правильная речь? (Ответы родителей)

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, лучше общение со сверстниками и взрослыми и тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости, поэтому необходимо общими усилиями работать над их устранением. На индивидуальных занятиях с логопедом дети учатся произносить трудные для них звуки. Но прежде, чем ребенок начнет активно использовать их в речи, предстоит проделать большую работу. Нужно ввести звук в речь, то есть автоматизировать его. Без помощи родителей в этом вопросе трудно обойтись. Если ребёнок говорит правильно только в кабинете логопеда, а дома неправильно произносит звук, то звук не закрепится в его речи. Поэтому должны быть совместные усилия логопеда, воспитателей и родителей.

В детском саду мы работаем над звуковой культурой речи.

Что такое звуковая культура речи? (...)

Слайд 2. Звуковая культура речи – это умение правильно произносить звуки и умение говорить выразительно, в умеренном темпе.

Работа над правильным звукопроизношением напоминает строительство дома и состоит из нескольких этапов и начинается с основы – фундамента.

Слайд 3. Итак, начинаем строить дома с фундамента - развития артикуляции. И приглашаем наших деток поиграть вместе с нами.

Практическая часть

Дети проходят, садятся за столы с родителями.

Развиваем артикуляционную моторику с помощью артикуляционной гимнастики. Возьмите, пожалуйста, зеркала. Вместе сделаем гимнастику и поиграем с Весёлым Язычком. Слайд 4. (Выполняют)

Слайд 5. Для того, чтобы научиться правильно произносить звуки, необходимо развивать правильное дыхание. Слайд 6. Дуть надо правильно: губы вытягиваем вперёд, щёки не надуваем, плечи не поднимаем. Вдыхаем незаметно через нос, выдыхаем через рот. А теперь закрутим вертушки. (Дыхательный тренажёр «Вертушки»)

Слайд 7. Продолжаем строить дом – возводим стены. Начинается работа по формированию правильного звукопроизношения Слайд 8. (Игра «Надувайся пузырь» в кругу- 2 раза). Слайд 9. Посмотрите на экран (Таблица артикуляции звука Ш). Чтобы правильно произнести звук «Ш», как должны быть губы, зубы, язык? Какая воздушная струя? (теплая) Споём песенку с этим звуком. Слайд 10. (М.Файн Песенка змеи с верёвочкой.) (пока играет песенка, раздаём листочки со змейками и лабиринтами, фишки). Посмотрите на столы, к нам приползли змейки! Какие они изогнутые. Слайд 11. Присаживайтесь и пройдите пальчиком по всем змейкам, «пропевая» звук «Ш» Можно проходить по-очереди ребёнок-родитель ( Вы обратили внимание, какие по длительности были звуки? (короткие и длинные). Слайд 12. Змейки отправились на прогулку. Поиграем с пальчиками. Чётко повторяем, точно выполняем:

— Как погода хороша!

Зашипели змейки — ША.

Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.

— Никуда я не спешу!

Прошипела змейка — ШУ.

Шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу.

— Свежим воздухом дыши!

Произносим слоги — ШИ.

Ши-ши-ши-ши-ши-ши-ши.

— Солнце греет хорошо!

Повторяем слоги — ШО.

Шо-шо-шо-шо-шо-шо-шо.

Слайд 13. Пройдите лабиринт, передвигая фишку, и правильно произнесите звук Ш. Начинаем от картинки со звёздочкой и продвигаемся дальше по стрелкам, если чётко произнесли предыдущую картинку.

Слайд 14. Следующий этап в постройке дома скрепление стен. Чтобы правильно закреплялся в речи звук необходимо развивать фонематическое восприятие.

Слайд 15. Как нам не путать звуки с и ш? как мы произносим звук с, куда ставим язык, а звук Ш? Какая воздушная струя?

Слайд 16. Поиграем в игру «Что в машине у Миши и Маши?» Каждая пара взрослый + ребёнок выбирают картинку со звуком Ш, прикрепляют в нужное окошко и произносят всё предложение. Начинать нужно со слов «В машине у Миши и Маши...» (Картинка на мольберте, мелкие картинки разложены на столе).

Слайд 17. Картинку чётко называй жест рукою повторяй.

Слайд 18. И наконец, добавляем крышу нашему дому – учим чёткой дикции и правильной интонации.

Слайд 19.Произнесите чётко скороговорку: «Катюшка на подушке вышила кукушку». ...произнеси скороговорку тонким голосом, как мышка; ...скажи низким голосом, как медведь. Скажи с вопросительной интонацией, с восклицательной. Слайд 20. Ну вот наш дом и готов! Слайд 21. Вы молодцы!

Встаньте в круг. Скажите, какие впечатления у вас остались от тренинга и передайте по кругу свечу.

ПРИЛОЖЕНИЕ