ФГОС ДО Приобщение дошкольников к народному творчеству через реализацию проекта "ВОЛОГОДСКОЕ КРУЖЕВО"

Приобщение дошкольников к народному творчеству через реализацию проекта «Вологодское кружево» Марина Юрьевна Коннова педагог-психолог, МБДОУ «Детский сад № 26»

На современном этапе развития образования, когда у подрастающего поколения появляется все больше возможностей узнать об окружающем его мире, изучение родного края становится одним из ведущих факторов воспитания патриотизма. Модернизация образования, выстраивая образовательные модели, отмечает необходимость проводить их с учетом регионального опыта и местных условий.

Один из целевых ориентиров закона «Об образовании» направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» включает целый ряд мероприятий, направленных на эффективное использование традиционной народной культуры, музейной педагогики с целью совершенствования патриотического воспитания детей в ДОУ.

Краеведение в ДОУ является одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования нравственных качеств, раскрывает связи родного края с Родиной. Ребёнок восхищается и изумляется тем, что видит, это вызывает отклик в его душе, а впечатления, пропущенные через детское восприятие, играют огромное значение в становлении личности. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. Поэтому большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природо-экологическим своеобразием своего родного региона. Ребенок должен понимать, что каждый человек, независимо от возраста – часть своего рода, народа; что у каждого человека есть своя Родина; близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники. И нужно жить так, чтобы было хорошо всем вокруг: и людям, и животным, и растениям, потому что все взаимосвязано.

Метод проектов является одним из ведущих методов в работе с детьми педагога и специалиста ДОУ. Исходя из вышесказанного в нашем ДОУ был реализован проект «Вологодское кружево». Тип проекта: социально-личностный, практико-ориентированный, среднесрочный.

Срок реализации проекта: 4 месяца (февраль2014 г. – май 2014 г., отчёт май 2014 г.)

Автор проекта: Марина Юрьевна Коннова - педагог-психолог.

Участники проекта: Воспитанники старшей группы, родители; педагог - психолог и воспитатель старшей группы (реализация).

Эпиграф проекта:

Кружевница, мастерица,

Лунной ночкой часто снится.

Голубой леночек в поле,

К солнцу вверх растет на воле.

Где цветочки голубые

Нити тянутся льняные.

Слышен шум ручьев веселых,

То коклюшек звон еловых.

За плетеньем вечерами

В Вологодском нашем крае.

О просторах песни льются,

Где слова из сердца рвутся.

Стук да стук стучат коклюшки,

По краям идут вилюшки.

И во всем нужна сноровка,

Нити  плотно - вот насновка.

Сколок в помощь мастерицам

По рисунку нить как птица.

Руки двигаясь проворно,

Мастерству их рук просторно

На панно плетут сюжеты,

А на них зима и лето.

Видим ромбиком- решетка,

А по ней плывет лебедка.

Пальцев плавное движенье

Кружев дивное творенье.

Нитью Вологда обвита

Кружевами знаменита.

Учреждение: МБДОУ «Детский сад №26», Вологодской области, г. Череповец.

Основа проекта: ФГОС ДО, государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». Цель разрабатываемого краеведческого направления проекта в том, чтобы дать детям представление о народном промысле Вологодской земли – Вологодских кружевах.

Цель разрабатываемого направления «развитие мелкой моторики» в том, чтобы сформировать умение производить точные движения кистью (ручкой, карандашом) и пальцами рук, которое необходимо для овладения письмом.

Задачи проекта:

• Познакомить с промыслом Вологодские кружева;

• Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

• Развивать механизмы, необходимые для овладения письмом;

• Создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

• Развивать творческие умения (художественные, изобразительные, речевые, графические)

• Воспитывать нравственно-волевых качества;

Механизм оценивания результативности проекта:

Анкетирование родителей «Уровень развития мелкой моторики дошкольников»;

Наблюдения и беседы;

Диагностика уровня развития мелкой моторики у дошкольников: «Определение уровня развития мелкой моторики» (диагностики Гуткина «Домик», штриховка, проведение горизонтальных и вертикальных линий, тон-нажим).

Формы реализации проекта: Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у вашего ребёнка»; Совместная деятельность педагогов и дошкольников (рассказы, беседы, дидактические, пальчиковые игры, игры со строительным материалом, хороводные игры, продуктивная деятельность;

Интерактивное посещение музея «Вологодские кружева»;

Совместное открытое мероприятие с родителями «Вологодские вечёрки»;

Организация деятельности детей по подготовке необходимых для проекта материалов;

Беседы с родителями;

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики», «Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников»

Продукты реализации проекта:

Оформление выставок работ «Кружевные прописи Вологодских узоров», «Мастера и мастерицы»;

Создание дидактических игр к проекту: «Вологодские узоры»;

Создание подарков для родителей;

Создание детско-родительской книги сказок «Жила-была ниточка…»; Презентация «Вологодские кружева» для дошкольников; Презентация проекта;

Диагностика и анализ результатов реализации проекта.

План реализации проекта

Этапы и виды деятельности:

1. Целеполагание (январь 2014)

•Подбор и изучение научной литературы и ФГОС ДО по данному вопросу;

•Подготовка необходимого материала для реализации проекта;

Работа с родителями

Привлечение родителей к реализации проекта. •Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики»;

Сбор иллюстраций для выставки «Народные промыслы Вологодского края»;

•Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики»; «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

2. Реализация проекта (обучающая деятельность) (февраль - апрель 2014)

Диагностика уровня развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста

•Беседа «Народные промыслы: Вологодские кружева»

Интерактивное посещение музея «Вологодские кружева»;

Беседы с детьми по темам: «Из истории возникновения кружев», «Зимнее кружево», «Предприятие «Снежинка», «Вологодские кружевницы», «Техника плетения кружев», Вологодские кружева», «Музей кружева» и др.

•Чтение художественной литературы по теме «Народные промыслы Вологодской земли», заучивание стихотворений о вологодских кружевах наизусть, рассказывание стихотворений родным и близким; заучивание пословиц о труде;

•Дидактические игры «Вологодские узоры» и др. ;

•Демонстрационный материал

. Реализация проекта (продуктивная деятельность)

Организация деятельности детей по подготовке необходимых для проекта материалов;

Организация деятельности детей по продуктивной деятельности с целью развития мелкой моторики:

•Аппликация из бумаги «Снежинки»;

•Рисуем пластилином «Вологодская снежинка»;

Рисуем манной крупой «Вологодские узоры»

Вышиваем по картону «Узоры Вологодского края»

Квилинг «Волшебные узоры»

•Оценивание (диагностика) ;

•Оформление фотогазеты «Мастера и мастерицы»;

3. Итоги проекта (май 2014)

Открытое мероприятие для родителей в русской избе «Вологодские вечёрки»

•Презентация проекта;

Таким образом, в ходе реализации проекта у дошкольников формировались - предпосылки учебной деятельности: произвольности в поведении и продуктивной деятельности; потребности в создании собственной картины мира; навыков коммуникативного общения;

- проектно-исследовательские умения и навыки: дошкольники научились выявлять проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты.

Отмечены положительные изменения в линиях развития личности дошкольников. В частности, отмечены: в социальном развитии -

развитие самопознания и положительной самооценки;

овладение способами внеситуативно-личностного общения;

высокий уровень коммуникативной компетентности;

в познавательном развитии - систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;

развитие способностей к символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям

в эстетическом развитии - углублённое приобщение к искусству, многообразию художественных образов;

овладение различными видами художественной деятельности;

развитие способностей к эстетической оценке.

Список литературы:

1. Баранов С.Ю., Скупинов Е.А. Сказания о земле Вологодской.-Вологда: ООО «Учебная литература», 2007.-192с.

2. Лыкова И.А. Волшебное кружево.-М., Издательский дом «Карапуз».

3. Лыкова И.А. Вологодское кружево.-М., Издательский дом «Карапуз».

4. Ресурсы интернета.

4