kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Экологический проект "Без экологии, друзья, нам прожить никак нельзя" (Старшая группа)

Нажмите, чтобы узнать подробности

Проект совместной работы экологической направленности. 

Просмотр содержимого документа
«Экологический проект "Без экологии, друзья, нам прожить никак нельзя" (Старшая группа)»

МАДОУ «Детский сад №312» г.Перми























Экологический проект

"Без экологии, друзья, нам прожить никак нельзя"





















Проект разработан

воспитателями

Михеевой В.К.

Панкратьевой Е.М.



Пермь, 2020 год

Конец формы

Оглавление:

  1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность

1.2. Идея проекта

1.3. Новизна инновационного проекта.

1.4. Тип проекта.

1.5. Сроки реализации проекта.

1.6. Адресация проекта. Участники проекта.

  1. Целеполагание

2.1. Цель проекта.

2.2. Задачи проекта.

  1. Ожидаемые результаты проекта

4.Стратегия реализации проектной идеи: 

    4.1. Организационно-подготовительный этап.

4.2. Основной этап (деятельный - реализация проекта).

    4.3. Заключительный этап.

5.Оценка результатов проектной деятельности (предполагаемая)    

  6.Заключение.

  1. Отчет о реализации проекта.

  2. Список литературы.













  1. Пояснительная записка

В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать.

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей, понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Именно состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество. Поэтому без изменений в культуре природопользования людей нельзя рассчитывать на позитивные изменения в экологии. Именно культура способна привести в соответствие деятельность человека с законами жизни.

  • Актуальность

Изменить ситуацию можно только с помощью экологического образования, начиная с дошкольного возраста. Обретение экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления – это единственный для человечества выход из сложившейся ситуации.

Недалёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того, какие ценности они будут исповедовать от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты.

Вот почему так важно сегодня помочь детям освоить новую систему ценностей взаимоотношениях с природой:

- осознание ребёнком себя как части природы;

- воспитание уважительного отношения ко всем без исключения видам вне зависимости от наших симпатий и антипатий;

- формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость;

-понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», и нельзя уничтожать то, что не можем создать;

- формирование у детей желания сохранить окружающую среду, осознание ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды;

- усвоение азов экологической безопасности (вместе с родителями) и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примерах использования воды, энергии в быту (вместе с родителями);                                    

  - формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни.

Дошкольное детство - самый благоприятный период для формирования экологической культуры, начальный этап формирования личности человека.

Именно в это время формируются экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. Но эти представления не формируются на пустом месте. Нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое слово взрослого, каждый жест, не говоря уже о поступках, могут служить для ребенка примером для подражания.

  • Идея проекта.

20 марта – Всемирный день Земли, в связи с этим в нашем детском саду был разработан среднесрочный проект, посвященный этой дате, для реализации  проектной деятельности  педагогами был подобран методический материал и создана разнообразная эколого-развивающая среда,  являющаяся носителем экологической культуры, обеспечивающая непосредственный контакт ребенка с объектами природы и «живое» общение с ней.

  • Новизна.

Новизна проекта заключается в том, что он нацелен на работу как педагогов, детей и их родителей по экологическому воспитанию, через реализацию проектной деятельности (тематические мини - проекты). Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий, обеспечивающих эффективность воспитательного процесса, личностную включенностью детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность, дающую бесспорные положительные результаты.

  • Тип проекта

 – познавательно-исследовательский, практико-ориентировочный, среднесрочный.

1.5. Сроки реализации проекта.

По времени: среднесрочный

Сроки реализации: март – май 2020 год.

1.6. Адресация проекта.

Проект адресован на совместную работу педагогов с детьми и их родителями по экологическому воспитанию, как среди детей, так и их родителей с марта по май 2020 года.

Участники проекта: педагоги, дети, родители группы №11 «Смышлёныши» МАДОУ «Детский сад №312» г.Перми

  1. Целеполагание.

2.1. Цель: формирование экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления в дошкольном возрасте, как начальный этап формирования личности человека.

           2.2.Задачи проекта.

- образовательные: формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека, усвоение азов экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов, познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы;

- развивающие: развивать осознание ребёнком себя как части природы, понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», что нельзя уничтожать то, что невозможно создать;

- воспитательные: воспитывать у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы через практическую природоохранную деятельность, эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость.

  1. Ожидаемые результаты проекта.

  2. У детей сформируются:

- экологические знания, экологическая культура;

- осознание важности природоохранных мероприятий;

- навыки правильного поведения в природной среде;

- чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природе;

- эстетическое отношение к окружающей действительности, желание   отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно-творческой деятельности.

У родителей:

- расширятся знания по экологическому воспитанию детей;

- повысится интерес к совместной деятельности по защите охране природы;

- гармонизируются детско-педагогические отношения;

- повысится уровень экологической культуры личности.

У педагогов:

- повышение профессионализма;

 - внедрение новых методов и технологий в работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию.

4.Стратегия реализации проектной идеи.   

1 этап. Организационно-подготовительный.

2 этап. Основной. Реализация проекта.

3 этап. Обобщающий

    4.1. Организационно-подготовительный этап.

  1. Постановка проблемы. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

  2. Опрос детей, с целью выявление экологических знаний, проблемы.

  3. Консультирование, обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. Подбор материала, форм и методов работы с родителями.

  4. Составление плана реализации проекта. 

  5. Определение содержания деятельности всех участников проекта.

  6. Поиск различных средств достижения целей;

  7. Подбор и изучение методического материала, методической литературы.

  8. Создание дидактического и методического материала

  1. 2. Основной этап (деятельный - реализация проекта).

Проведение комплекса мероприятий по теме проекта и включает в себя:

  1. Работу с детьми.

  2. Работу с родителями.

  1. Работа с детьми:

  • непосредственно - образовательная деятельность;

  • образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

  • совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;

  • самостоятельная деятельность детей.

Познавательная - речевая деятельность по реализации задач проекта.

  • Тематические НОД экологической направленности.

  • Познавательно - исследовательская деятельность.

  • Чтение художественной литературы по проектной тематике.

  • Рассматривание иллюстраций экологического содержания, презентаций, видеофильмов;

  • Наблюдение за объектами живой и неживой природы

  • Эвристические, познавательные, ситуативные беседы.

  • Создание собственных проблемных ситуаций с помощью экологических моделей.

  • Сочинение экологических сказок и викторина, «Что, где, когда»

Социально - коммуникативная деятельность по реализации задач проекта:

Игровая деятельность экологического содержания:

- сюжетно-ролевые игры;

- дидактические игры;

- развивающие игры;

- экологические интеллектуальные игры;                            

- театрализованные игры;

- интеллектуальные игры.

Трудовая деятельность в экологическом центре и в природе:

уход за растениями и посадками в группе;

- создание огорода и цветника, посадка, уход за растениями;

- поддержание чистоты и порядка на участке и территории детского сада (трудовой и экологический десант)

Художественно - эстетическая деятельность по реализации задач проекта.

Продуктивная деятельность:        

  • рисование;

  • лепка;

  • аппликация;

  • прикладная деятельность;

  • конструктивно - модельная деятельность.

Музыкально – досуговая деятельность, экологические праздники.

Физкультурно - оздоровительная деятельность по реализации задач проекта:

- спортивные, подвижные игры;

спортивные досуги, праздники экологического содержания

Организация и проведение с детьми с привлечением взрослых природоохранных акции на тему:

- «Гостеприимная кормушка» (изготовление кормушек, подкормка птиц)

- «Чей дом лучше» (изготовление скворечников)

- «Земля наш дом – пусть чисто будет в нём» (месячник по благоустройству территории детского сада).

- участие в конкурсе «Вторая жизнь вещей»

- проведение конференции «Я познаю экологию»

  1. Работа с родителями:

- проведение консультаций на тему: «Взаимодействие ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края»,

- оформление информационного уголка. Советы родителям на тему: «Научите детей любить и беречь природу!»;

- оформление папок-передвижек, проведение бесед экологического содержания;

привлечение к участию в природоохранных акции;

- проведение праздников, развлечений;

- подготовка выступлений и презентационного материала к конференции «Я познаю экологию»;

привлечение родителей к активной реализации проектной деятельности в группах.

 Подготовка выступлений и презентационного материала к конференции «Я познаю экологию»

Темы, предложенные для работы:

    1. Как защитить водоемы?

    2. Красная книга Пермского края

    3. Влияние на здоровье (вредная и полезная еда)

    4. Вред и польза жевательной резинки.

    5. Вред газировки: миф или реальность?

    6. Аквариум – искусственная экосистема в доме

    7. Мы любим чистый воздух

    8. Деревья – пылеуловители, их значение в оздоровлении окружающей среды в городе

    9. Кто дружит с елью?

    10. Бытовые отходы и проблемы их утилизации (конкретный пример)

    11. Домашняя пыль и ее влияние на организм человека

    12. Влияние сотового телефона на организм человека

    13. Лампочка: как получить свет безопасно для экологии?

    14. Влияние транспорта на экологию и здоровье человека (конкретный пример)

    15. Лес просит о помощи!

    16. Свой вариант (приветствуется)

Презентационный материал оформляется в виде папки-передвижки, лепбука, стандартной книжки с двумя разворотами, папки с 3-5 разворотами, книжки-гармошки, фигурной папки. Содержимое папки может включать: стандартные кармашки, обычные и фигурные конверты, кармашки-гармошки, кармашки-книжки, окошки и дверцы, вращающиеся детали, высовывающиеся детали, карточки, стрелки, пазлы, чистые страницы для дальнейшего пополнения папки и т.д.



4.3. Третий этап – заключительный.

- Презентация проекта.

- Конференция «Я познаю экологию».

- Создание выставки методического и творческого материала.

- Оформление информационно – справочных материалов (буклетов, папок, ширм - передвижек) по экологическому воспитанию дошкольников.

5.Оценка результатов проектной деятельности (предполагаемая).

Дети:

освоили новую систему ценностей по взаимоотношению с природой;

- сформировалось сознание важности природоохранных мероприятий;

-  повысилось ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

-  у детей проявилось развитие инициативы, активности, самостоятельности в экологической деятельности.

Родители:

– родители готовы и способны активно взаимодействовать с педагогами ДОУ по вопросам экологического воспитания детей;

– принимают активное, живое участие в жизни группы;

– проявляют личную заинтересованность в реализации проектной деятельности, высказывают рекомендации, идеи по обеспечению эффективности экологического воспитания детей;

– проявляют живой интерес к результатам достижений ребенка в освоении экологических знаний, экологической культуры;

– осознают особенности организации психолого-образовательного процесса и его влияние на развитие компетенций ребёнка, его личностных качеств.

Педагоги:

- личностный и профессиональный рост; самореализация.

- приобрели дополнительный опыт совместной деятельности с родителями и детьми.

6.Заключение.

         Во время реализации проекта получены разнообразные знания по экологии, повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей, произошло повышение уровня личностного сознания, как у детей, так и у взрослых. Проект способствовал формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему   миру, умение видеть его красоту и неповторимость, развитию эстетических чувств у дошкольников, их родителей, педагогов. Дети имеют первоначальные знания и понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», у них (вместе с родителями) сформировано понятие экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов. У ребят появились навыки экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. Родители и педагоги убедились в том, насколько актуальна тема экологического образования детей, как части нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения по отношению к Родине, её природным богатствам.

          Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил педагогов, родителей и детей в деле воспитания будущих граждан страны в целом.

  1. Отчет о реализации проекта (письменный, устный, открытое мероприятие, видеофильм, презентация и др.)





  1. Список литературы:

  1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию!: рабочая тетрадь для детей 5 – 6 лет Старшая группа ; в 2ч - О.А. Воронкевич – СПб : Детство – пресс, 2002

  2. Сценарии занятий по экологическому воспитанию от 4 – 7 лет. Л.Г. Обухова, А.В. Кочерина, А.В. Обухова – Москва 2008

  3. Материалы интернет – сайтов.


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Экологический проект "Без экологии, друзья, нам прожить никак нельзя" (Старшая группа)

Автор: Панкратьева Екатерина Михайловна

Дата: 01.06.2020

Номер свидетельства: 552151

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства