Дифференциация звуков С-З. Анализ и синтез одно-, дву-, трехсложных слов.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

ТЕМА:

“Дифференциация звуков С-З. Анализ и синтез одно-, дву-, трехсложных слов.”

Ход занятия

1. Орг.момент

Логопед раздаёт карточки со звуками С, З. Когда дети услышат звук З - поднимают звенящий колокольчик- символ звонкого звука, когда услышат звук С - символ глухого звука- карточка с “закрытым ухом”. На верхний ряд доски дети ставят карточки - картинки со звуком С (сок,сом,сова,санки), на нижний ряд со звуком -З (змея, заяц,,зонт, зебра). Логопед вместе с детьми проговаривают названия картинок. Дети самостоятельно определяют какие звуки они будут учиться различать. (С-З).

2. Игра “Лишний слог”.

Дети за логопедом четко проговаривают ряды слогов , определяя слог, который не подходит:

Са -са -са -за

Со - со - со -зо

Су - су -су - зу

Сы -сы - сы - зы

Дети по памяти воспроизводят все лишние слоги со звуком З (ЗА, ЗО,ЗУ, ЗЫ).

Аналогичное задание дается со звуком С.

Дети определяют количество звуков в слогах, их порядок.

3. Игра с мячом “ Закончи моё слово”.

Дети встают в круг. Логопед бросает мяч, называя один из слогов со звуком С или З, а дети, возвращая мяч, называют соответствующее слово:

Са - санки, самолёт; со - сова, собака, сом;

За - замок, заяц; зо - зонт, Зоя; зу - зубр, зубы.

4. Игра “Найди свой дом”

На доске 2 домика: зелёный и синий. На крыше зеленого звенят колокольчики. Между домиками - колодец. Дети с помощью “магнита” вылавливают из колодца картинки и расселяют их в домиках: картинки со звуком З - будут “жить” в зеленом домике, со звуком С - в синем.

5. Игра “Найди ошибку”.

Логопед раздаёт детям карточки с картинками и схемой слов. Дети должны внести изменения в схему слов так, чтобы схема соответствовала картинке.

ЗОНТ НОС ЗАМОК КОЗА СОН СУМКА

6. Игра “ Назови свою потешку”.

На столе у детей лежат 10 - 15 картинок. Дети выставляют на доске те, которые назовёт логопед ( сон, оса, колесо, нос, замок, сова ...). Логопед проговаривает ряды слогов, а дети под них придумывают потешки. Опорные картинки помогают им вспомнить соответствующий речевой материал:

СА - СА - СА - вот летит оса СО - СО -СО - у лисы колесо

ЗА- ЗА - ЗА - летит стрекоза ЗУ - ЗУ - ЗУ - увидели козу

АС - АС - АС - у меня ананас СЫ - СЫ - СЫ - у Сони две косы

СУ - СУ- СУ - поймали лису ЗЫ - ЗЫ - ЗЫ - у Зои новые тазы.

Итог занятия.

Чем мы сегодня занимались?

Дети повторяют звуки , которые учились различать (С-З). Встают в круг и передают друг другу по 2 слова со звуками С,З: роса - роза, Зоя - Соня, суп - зуб, коса - коза.