День доброты

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Тулуна «Центр развития ребенка детский сад «Гармония»

День доброты в первой младшей группе «Капелька».

Воспитатели: Хомич Е.С. Токарева А.Г.

Цель: содействовать формированию детских, детско – взрослых отношений.

Задачи:

• дать детям представление о вежливых словах и их роли во взаимоотношениях людей;

• познакомить детей со словами вежливого обращения со сверстниками и взрослым

• помочь детям понять, что доброта живет в добрых делах людей;

• воспитывать желание совершать добрые поступки;

1. Предварительная работа:

* Оформление уголка для родителей.

* Оформление корзинки для добрых пожеланий.

(«Добрые пожелания родителям от воспитателей на целый день», «Добрые пожелания родителей детям и воспитателям на день»)

*Приготовить цветок с отрывными лепестками «Найди ласковые слова для своего малыша».

2. * Начать день с игровой ситуации для детей «Давайте поздороваемся». Учить детей здороваться с другими детьми и с воспитателем.

*Игровая ситуация «Утешаем куклу Катю». Развивать у детей умение подбирать утешительные слова, гладить по головке, обнимать.

*Слушание песенки «Улыбка»

* Непосредственно образовательная деятельность с детьми:

«Поможем Мишке найти друзей»

Задачи: Знакомить детей с животными. Развивать речь детей. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к игрушкам. Формировать элементарное понятие о дружбе, взаимопомощи, умение называть «волшебные слова» - здравствуйте, до свидания.

Оборудование: Игрушки (мишка, заяц, белка, еж). Корзиночка с шишками, руль. Посуда (чашка, блюдце, ложка, вилка, кастрюля, чайник). Машины легковые и грузовые. «Чудесный мешочек», крупный конструктор.

Предварительная работа:

* Заучивание стихов: «Мишка», «Зайка» (А.Барто)

* Дидактические игры «Назови посуду», «Назови части у машины»

* Беседа на тему «Я с мамой в магазине».

* Разучивание пальчиковой игры «Медведь».

* Разучивание физминутки «У медведя дом большой», «Помоги белочке собрать шишки».

Ход нод:

Ребята, сегодня мы с вами пойдём в магазин игрушек. Вставайте, беритесь за руки и пойдем по дорожке. Вот и пришли мы к магазину. А как мы будем вести себя в магазине? Да, спокойно заходим в магазин, посмотрим, что продается в магазине. Пришли. Ой, а кто это здесь сидит и плачет в уголке? (Мишка).

- Здравствуй, Мишенька! (Дети здороваются).

- Мишка бурый, Мишка бурый, Почему такой ты хмурый?

- В магазине заблудился и с друзьями распростился?

Мишенька, ты потерял своих друзей и не можешь найти, где ты жил в магазине? Давайте пожалеем Мишку (дети гладят его). Ребята, а Мишка где живет? ( живёт в лесу). А в магазине у Мишке тоже есть свое место, но он его потерял и мы должны помочь Мишке найти это место.

Правильно, мы должны с вами искать в магазине место, где находятся Мишкины друзья. Пойдём с нами, Мишенька.

Зайдём в этот отдел (перед детьми полка с посудой).

- Назовите, что продаётся в этом отделе? (чашка, блюдце, ложка, тарелка, чайник, кастрюля, сковорода)

Что же продается в этом отделе? (посуда).

Пойдемте в другой отдел. Что продается в этом отделе? (Машины)

- Расскажите, о машине. Что у неё есть? (кузов, кабина, колёса)

- Дети, а давайте Мишке покажем, как мы умеем играть:

У медведя дом большой-------поднимаемся на носочки, поднимаем руки вверх.

А у зайца маленький-----------присаживаемся

Наш медведь домой пошел----имитируют ходьбу медведя

Ну и зайка маленький----------имитируют движения зайца.

(Обращаю внимание детей на Мишку).

- Мишка, тебе понравилось, как наши детки играли? (да, очень понравилось).

- Пойдёмте дальше искать домик для Мишки (Обращаю внимание на полочку, где стоят фигурки животных).

- Ребята, а  вы хотите поиграть? У меня есть «Чудесный мешочек», давайте посмотрим кто там?

- Ксюша, достань из мешочка фигурку (достаёт фигурку бельчонка).

- Чей это детёныш? (белочки).

- Как он называется? (бельчонок).

Поставь его рядом с мамой.

- Матвей, достань из мешочка ещё одну фигурку. Кто это? (зайчонок).

- Чей это детёныш? (зайчихи).

Поставь зайчонка рядом с мамой – зайчихой. Вот видишь, Мишка мамы – животные нашли своих детёнышей.

- Кто это? (зайка). - Какой он? (белый пушистый). - Какие у него ушки? (большие).

- А хвостик? (маленький). - Что любит зайчик? (морковку, капусту).

- А это кто? (белочка). - Какая она? (рыжая). - Какие у неё ушки? (маленькие).

- А хвост? (большой, пушистый). - А что любит белочка? (шишки, орешки).

- Да вот беда, белочка играла с шишками и растеряла их. А мы сейчас с вами поиграем и поможем белочке собрать шишки.

Шишки на ветке – Маленькие детки

Весело качаются, С ветки улыбаются. (руки на поясе, покачивание с ноги на ногу: вправо и влево)

Шишки негаданно На землю попали

Прыг – прыг поскакали И на землю все упали. (прыжки)

Покатились шишечки Шишечки – малышечки. (бег, собирают шишки)

- Вот какие молодцы ребятки, помогли белочке собрать шишки в корзину, она вам спасибо говорит.

- Посмотрите, какое выражение стало у Мишки? (радостное, весёлое).

- Почему?

- Правильно, он встретил своих друзей: зайчика и белочку, и нашёл свой домик – отдел в магазине.

- Как вы думаете, что сказал Мишка своим друзьям? (здравствуйте, я рад вас видеть).

Включаю музыкальную игру «Мишка пляшет», дети танцуют вместе с Мишкой.

- Спасибо вам, ребятки, что вы помогли мне найти своих друзей и за это я подарю в группу конструктор.

(Дети благодарят Мишку и прощаются с ним).

Дети заснули под добрую песенку «Облака» слова С. Козлова, музыка В. Шаинского.

Во второй половине дня продолжили образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию «Светит солнышко»..

Задачи:

1. Формирование навыков работы с красками; пробуждение интереса к рисованию; познакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой.

2. Закрепление знаний геометрической формы «круг»; закрепление знания цвета «жёлтый».

3. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

Оборудование:лист, демонстрационная доска, жёлтая краска, салфетки.

Предварительная работа: на прогулке наблюдение за солнцем. Перед занятием предлагаю детям подойти к окну, погреться у солнышка. Определяем, что солнце жёлтое, тёплое, круглое, весёлое, доброе.

Ход занятия :

1. Организационный момент.

- Ребята, подойдите все к окошку, послушайте внимательно мою загадку, что же это такое?

Кто утром раньше всех встаёт.

Кто всем тепло и свет даёт?(На доске висит рисунок солнца)

-Правильно, солнце.

- Скажите все хором (солнце)

2. Основная часть.

- Ребята, просыпается солнце раньше всех, умывается из тучки, чтобы быть чистым, а потом поднимается высоко в небо. Посмотрите в окошко, как ярко светит солнце! Оно гладит вас по щёчкам, по головкам, смотрит, всё ли у вас в порядке.

- Покажите, как солнышко вас гладит? (вот так, молодцы)

- А солнышко какого цвета? (жёлтое)

- Ребята, а как вы думаете, какое солнышко по форме, посмотрите на него? (круглое)

Игра «Что лишнее?».На столе лежат предметы(мяч, апельсин, кубик, блюдце). Назовите только предметы круглой формы. А сейчас мы поиграем.

Пальчиковая гимнастика “Дай нам, солнышко, тепла”.

                                               Мы ладони протянули

                                               И на солнышко взглянули.

 (Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх – вниз.)

                                               Дай нам, солнышко, тепла,

                                               Чтобы силушка была.

 (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)

                                               Наши пальчики – малютки

                                               Не хотят ждать ни минутки,

(Ритмично сгибают и разгибают пальцы.)

                                               Тук – тук, молоточками,

(Наклоняются и поочередно ритмично стучат кулачками по коленям.)

                                               Хлоп – хлоп, лапоточками,

 (Ритмично хлопают по коленям.)

                                               Прыг – прыг, словно зайки,

                                               Скачут на лужайке.

(Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.)

- Но однажды солнце не вышло на небо. Пасмурное и невесёлое настало утро. (висит картинка тучи). Видимо нездоровится солнцу, грустно ему, нет у него сил глазки открыть, землю светом осветить, потому что оно потеряло свои лучики. И загрустили звери и птички, что не смогут больше играть и веселиться. Придётся нам с вами ребята выручать наших друзей, пока солнышко болеет, помочь нарисовать ему лучики. Поможем?

- Посмотрите, у меня на листе солнце без лучиков, солнышко грустное.

- Давайте дорисуем ему лучи. А рисовать солнышко мы будем не карандашами и не кисточками, а с помощью своей ладошки.

Дети выполняют коллективную работу. Воспитатель во время работы контролирует приемы рисования ладошкой, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, поощряет детей, рисующих правильно и аккуратно. В ходе занятия звучит веселая музыка на мотив русской народной песенки «Свети, свети, солнышко!».

- Ребята, посмотрите, какое замечательное, доброе солнышко. Сколько много лучиков вы нарисовали солнышку, молодцы!

3. Заключительная часть. Подведение итогов.

- Итак, ребята, что мы сегодня делали? (рисовали лучики, помогали солнцу)

- Теперь вы все знаете, сколько лучиков у солнышка? (много)

- А какого цвета солнышко и лучики? (жёлтого)

- Солнышко говорит вам спасибо за помощь и говорит, что будет за вами наблюдать.

Закончили день игровым упражнением «Назови меня ласково». Выложили с детьми цветок и на лепестках прочитали все ласковые слова, которые мамы им подарили.

День для детей прошел интересно, много было улыбок, радости. Дети ушли с хорошим настроением домой. Для себя мы решили, что именно с маленькими детьми как можно больше проводить подобных мероприятий.

Отчет о проделанной работе «День доброты» в первой младшей группе «Капелька».

Цель: Содействовать формированию детских, детско – взрослых отношений.

Задачи:

• - дать детям представление о вежливых словах и их роли во взаимоотношениях людей;

• - познакомить детей со словами вежливого обращения со сверстниками и взрослым

• - помочь детям понять, что доброта живет в добрых делах людей;

• - воспитывать желание совершать добрые поступки;

Предварительная работа:

Оформление уголка для родителей.

Добрые пожелания родителям от воспитателей на целый день, добрые пожелания родителей детям и воспитателям на день.

Приготовить цветок с отрывными лепестками «Найди ласковые слова для своего малыша».

Уважаемые коллеги, хотим представить вашему вниманию фотоотчет проекта в 1 младшей группе " День доброты". Свою работу мы начали с оформления приемной. В уголке для родителей поместили информацию о доброте.

День начали с добрых пожеланий

День начали с игровой ситуации для детей «Давайте поздороваемся!».Учили детей здороваться друг с другом и со взрослыми.

Дети радовались друг другу, эмоционально откликались на приветствие.

Продолжили день непосредственно образовательной деятельностью по познавательному развитию «Поможем мишке найти друзей».

В ходе деятельности учили детей проявлять заботу о мишке, сопереживать, радоваться вместе с мишкой.

Дети заснули под добрую песенку «Облака»

Во второй половине дня продолжили образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию «Светит солнышко».

Закончили день игровым упражнением «Назови меня ласково». Выложили с детьми цветок и на лепестках прочитали все ласковые слова, которые мамы им подарили.

День для детей прошел интересно, много было улыбок, радости. Дети ушли с хорошим настроением домой. Для себя мы решили, что именно с маленькими детьми как можно больше проводить подобных мероприятий.