Дидактическая игра "Составь паровозик" для второй младшей группы

Вариант

Задачи: дидактические, воспитательные,

развивающие

Правила:

организационные, дисциплинарные

Игровая задача + игровое правило

Игровые действия

Атрибуты

Результат

1.

Дидактическая: Формировать умение узнавать виды транспорта, устанавливать простейшие связи между транспортом и местом его передвижения. Вовлечение ребенка в разговор во время получения карточки.

Воспитательная: Развивать умение понимать обобщающие слова.

Развивающая: Развивать интерес к настольной игре.

Организационные: Играет за столом три ребенка. Ведущий – взрослый. Игру начинает ведущий.

Дисциплинарные: Внимательно смотреть на карточку. Брать только свою карточку. Помогать товарищу.

Игровая задача: Расскажи зайчику о разных видах транспорта.

Игровое правило: Если поможешь зайчику составить паровозик, то выиграешь.

Ведущий достает игровые карты – паровозики с изображением неба, реки, дороги, предлагает взять одну понравившуюся и сказать какой у него вид транспорта, сесть за стол. Ведущий из коробки достает по одной карточке и спрашивает «Кому такая карточка?» Предлагает ребенку взять свою карточку и подставить в свой паровозик. Задает вопрос «Какой у тебя вид транспорта?» Если ребенок не справляется, предлагает другим детям посмотреть и определить, чья это карточка.

Три карты – паровозика с изображением неба, реки и дороги. Маленькие карточки с изображением: машины, автобуса, трамвая, лодки, парохода и пр. по 5 каждого вида транспорта.

Умеют группировать транспорт. Умеют устанавливать взаимосвязь между транспортом и местом использования. Умеют понимать обобщающее слово. Умеют отвечать на вопрос. Дети еще хотят играть.

2.

Воспитательная: Упражнять детей в выполнении роли ведущего.

Роль ведущего берет на себя ребенок. Сначала самый ответственный, назначается воспитателем. Когда дети освоят игру, то по считалке.

Умеет выполнять роль ведущего.

3.

Один из детей болел, не ходил в садик, игру не знает. Научи Машу играть в эту игру.

Научил Машу играть – молодец.

4.

Каждый играющий по очереди берет одну карточку и задает вопрос: «Кому такая карточка?» т.е. роль ведущего выполняют все по череди.

Все справляются с ролью ведущего, соблюдают очередность.

5.

Увеличивается число карточек с 5 каждого вида – до 6.

Дети запомнили новый транспорт.

6.

Новая карта с видом транспорта – подводным. И 5 карточек к ней: Батискаф, подводная лодка и пр.

Дети умеют узнавать и называть новый вид транспорта – подводный.

7.

Играет 2 ребенка. Они берут по 2 каты.

Дети ориентируются в обеих картах, не путаются.

8.

Меняется персонаж. Помоги Крошу, Вини Пуху и пр. по интересам детей.

Молодец, помог Крошу.

9.

Если поможешь зайке – получишь приз.

Призы-наклейки на всех играющих.

Ты справился – получай приз.