Урок по теме: Соколов-Микитов «Листопадничек».

Учебник « Литературное  чтение» 3 класс, авторы Бунеев Р.Н, БунееваЕ.В.

Тема: Соколов-Микитов «Листопадничек».

Цели: Совершенствовать навыки самостоятельной работы,

             обучать выборочному чтению с выполнением разного рода заданий,

             составлению плана.

             Развивать речь, мышление,внимание.

              Воспитывать ответственное отношение к учению,уважение к своему дому,

              семье,матери.

Оборудование: «Литературное чтение» 3 класс, презентация.

                       Ход урока.

1. Организационный момент     

        Подготовка рабочего места.

2.Релаксация.

Наступил «час тишины», когда мы будем трудиться,читать, рассказывать, рассуждать,

 отвечать на вопросы.

Ровно через 45 минут он закончится и начнётся «час можно», когда вы

сможете отдохнуть и повеселиться.

                                    Тема урока.

На уроке мы продолжим работу над произведением «Листопадничек»

автора Соколова-Микитова.

Вы разделены на группы, в каждой капитан, который следит за выполнением заданий.

1. Актуализация знаний.

          Речевая разминка.  Во время разминки от каждой группы один ученик работает на

          тренажёре «Техника чтения».  Цель: проверить быстроту чтения за 1 минуту.

На доске: БОБРЫ ХРАБРЫ ИДУТ В БОРЫ;
                 БОБРЫ ДЛЯ БОБРЯТ ДОБРЫ.

- медленно

-с ускорением

-очень быстро

-с утверждением

-с вопросительной интонацией

-сердито

-выразительно

-Почему на речевую разминку мы взяли эту скороговорку?

-Что вы знаете о бобрах?

- Читали ли вы дома рассказ, где героями являются бобры?

- Кто ещё был героем рассказа?

Работа в группах. Составим характеристику зайца. Какими качествами обладает заяц?

-Любопытный

-Смелый

-Любопытный

-Боязливый

-Решительный

- Глупый

-Жалостливый

-Хитрый

-Коварный

-Добрый

-Упрямый

-Легкомысленный

-Отчаянный

( На столах у каждой группы листы с качествами характера. Надо выбрать слова, характеризующие зайца. Выбор свой доказать.)

-Кто рассказал вам о бобрах и зайце?

Что узнали о Соколове-Микитове? (Презентация)

1. Целевая установка.

Сегодня на уроке мы будем совершенствовать навыки самостоятельной

работы, учиться составлять план.

1. Физкультминутка.
2. Основная часть.

   Работа в группах. 1. Защита иллюстраций, подготовленных дома к понравившемуся

                                   отрывку.

                            2.Капитаны составляют у доски свои иллюстрации из элементов

                               к рисунку.

                                    3. Выборочное чтение к подготовленным иллюстрациям.

Подведение итога работы.

5. Работа в парах.

(Каждой паре выдаются вопросы, они отвечают и советуются в группе)

                                       1 группа                      

                         Какая мечта была у зайца?

                         Почему она появилась?

                                          2 группа

                      Как улетали журавли?

                      Как вели себя другие звери?

                                        3 группа.

                      Кого встретил зайчик во время путешествия?

                      Как он встретился с бобрами?

                                       4 группа.

                   Почему Листопадничек остался в хатке бобров?

                       Как он ухаживал за бобрятами?

                             5 группа.

            Каких страхов натерпелся заяц за зиму?

             Что случилось весной? Как встретила зайчонка мать?

Итог: Мы ответили на вопросы, вспомнили содержание текста, а

           Теперь составим план текста.

-Сколько получилось частей при делении рассказа?

-Озаглавливаем каждую часть.

-Что должно отражать заглавие?

(Составление плана по группам. Сверить план записанный на доске.)

План.

1.Мечта Листопадничка.

2.Зайчонок в хатке бобров.

3.Пришлось остаться на зиму.

4.За долгую зиму большого страха натерпелся.

5.Наконец-то дома.

Домашнее задание: пересказ текста по плану.

Образец пересказа.

Обыгрываем ситуацию разговора зайца с бобром.

-СЛОВЕСНО.

-МИМИКОЙ.

Отметить настроение зайца.

Итог урока. (используются фотографии детей, которые были сделаны в лесу.)

Обратите внимание на настроение детей в зарослях леса, у школы.

Сравнить с настроением зайца.

Вывод: В гостях хорошо, а дома лучше.

Благодарность за урок.