Реализация принципов личностно-ориентированного обучения в современной школе

Реализация принципов личностно-ориентированного обучения через формирование навыков оказания первой помощи у учащихся на занятиях объединений по интересам

г. Старый Оскол

201 6

цель Российского образования в настоящее время:

На современном этапе развития общества школа выполняет задачу всестороннего развития личности ученика

современная школа ставит своей целью не только обучение детей с разными

способностями, но и создание на занятиях объединений по интересам творческой

обстановки, направленной на личностно-ориентированную модель обучения,

утверждающую ценность личности каждого ребенка

задача современной школы

обучение, обеспечивающее право каждого школьника на индивидуальное развитие, максимальное раскрытие его психологического потенциала

личностно – ориентированное обучение

это не просто учет особенностей субъекта учения, это иная методология организации условий обучения , которая предполагает не «учет», а «включение» его собственно личностных функций

личностно - ориентированное обучение

ставит воспитанника в новые условия, трансформирующие привычный ход его жизнедеятельности, требующие от него новую модель поведения, чему способствует рефлексия, осмысление, переосмысление сложившейся ситуации

личностно-ориентированное обучение - это такое обучение, которое во главу угла ставит:

цель личносто-ориентированных технологий заложить в ребёнке механизмы :

личностно-ориентированное обучение включает следующие подходы:

особенность личностно-ориентированного подхода

Развитие

познавательных

сил

образовательный процесс должен быть направлен на:

В центре УЧЕНИК

Его цели

Мотивы

Интересы

Склонности

Уровень обученности

Способности

Способы усвоения

и процессы

мышления

Усвоение

знаний

Развитие

творческих

способностей

функции личностно-ориентированного обучения

главная задача педагога дополнительного образования в личностно-ориентированном образовательном пространстве:

организация «событийной общности» с ребенком, помощь ему в освоении позиции субъекта собственной жизнедеятельности. Важно, чтобы ребенок сумел преодолеть пассивную позицию в учебном процессе и открыл себя как носителя активного преобразующего начала

позиция педагога при использовании личностно-ориентированного обучения

деятельность педагога дополнительного образования на занятии объединений по интересам с личностно-ориентированной направленностью

задания используемые на занятии

виды заданий для развития индивидуальной личности

мною наработан определённый опыт по вопросу личностно-ориентированных технологиях средствами достижения этой цели являются:

А теперь рассмотрим конкретный пример из опыта работы, где мною применяются на занятиях принципы личностно-ориентированного обучения через формирование навыков оказания первой помощи у учащихся на занятиях. Первая помощи при «Хлыстовой травме шеи»

для возникновения «хлыстовой травмы шейного отдела позвоночника» необходимо создание следующих ситуаций:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ