Публичный доклад директора МБОУ-ООШ с. Любимово за 2014-2015 учебный год

Структура публичного доклада

МБОУ - ООШ с. Любимово за 2014 - 2015 учебный год.

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

2. Организационная структура школы.

3. Кадровый потенциал учреждения

3.1. Общие сведения о коллективе

3.2. Сведения об администрации

3.3. Сведения об учителях

3.4. Квалификационный ценз педагогических работников

3.5. Образовательный ценз педагогических работников

3.6. Стаж работы

3.7. Возраст педагогических работников

3.8. Мониторинг участия педагогических работников в конкурсах различных уровней.

1. Образовательные программы, реализуемые в 20013-2014 учебном году.

   1. Образовательные программы по лицензии

   2. Полнота освоения программ по ступеням в выпускных классах

5. Формы образования и технологии, используемые в образовательном процессе.

6. Анализ результатов учебной деятельности.

6.1. Анализ статистики образования

6.2. Динамика качества образования в выпускных классах по ступеням

6.3. Сравнительная характеристика учебной работы по годам

6.4. Сравнительные показатели качества знаний по классам

6.5. Статистика итоговой аттестации учащихся 9 класса

6.6. Результаты ГИА

7. Информация по трудоустройству выпускников

8. Работа с мотивированными учащимися

8.1. Наличие детских организаций и объединений в школе

8.1. Сведения об олимпиадах

9. Работа школьной библиотеки

10. Характеристика и результативность воспитательной работы.

10.1. Мониторинг участия детей в конкурсах различных уровней

11. Здоровье детей.

11.1. Программа «Здоровье»

11.2. Состояние здоровья школьников (таблицы)

11.3. Здоровый образ жизни. Результаты спортивных соревнований

12. Ученическое самоуправление.

13. Социально-педагогическая работа в школе

14. Работа с родителями

15. Формы работы школы по безопасности.

16.Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

Публичный доклад директора

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - основной общеобразовательной школы с. Любимово,Советского района, Саратовской области

1. Общая характеристика ОУ

1.1. Полное наименование в соответствии с Уставом

1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Любимово Советского района Саратовской области создана в целях организации обучения, воспитания и развития учащихся.

1.2. Учредители. Кем, когда, где зарегистрировано ОУ

Учредителем Школы является управление образования Советского района Саратовской области

Фактический адрес: 413206. Саратовская область, Советский район, с. Любимово, ул. Школьная 15

Лицензия: серия 64 Л01 № 0000715, выдана Министерством образования Саратовской области с приложением № 1 .

Свидетельство о государственной аккредитации серия 64 ОП № 000521, регистрационный номер 795 от « 17 » июня 2011 г. с приложением №1.

По своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является:

• тип – общеобразовательное учреждение;

• вид – основная общеобразовательная школа.

По своей организационно-правовой форме Школа является муниципальным образовательным учреждением.

Школа является юридическим лицом и создана в виде некоммерческой организации в форме учреждения и не ставит своей целью извлечение прибыли, реализует общеобразовательные программы (основные и дополнительные), дает выпускникам основное общее образование.

1.3. Реквизиты ОУ: расчетный счет, ИНН, ОГРН; адрес ОУ: юридический, E – mail, сайт школы, телефон

Место нахождения Школы.

Юридический адрес: Саратовская область, Советский район, с. Любимово, ул. Школьная, д. №15

E – mail lubimovo2012@yandex.ru _

Адрес сайта школы: http://iovesosh.ucoz.ru

ИНН 6433006388

ОГРН 1026401993023

1.4. Режим функционирования

В 2014-2015 учебном году в школе обучались 77 учащихся в одну смену. Школа работала в режиме 6-дневной недели (2- 9 классы) и в режиме 5-дневной недели (1 класс).

Во второй половине дня осуществлялась работа кружков, секций, индивидуальных и групповых занятий, проводились общешкольные творческие дела и дела классных коллективов.

Миссия школы – создание достаточных и необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы.

В школе действует кабинетная система. Имеются кабинеты физики, химии, истории, математики, начальных классов, информатики, русского языка и др. Кроме основных учебных кабинетов есть спортзал, библиотека, столовая.

Кабинет информатики оборудован ноутбуками. В кабинете русского языка и литературы имеется интерактивная доска.

Мультимедийное оборудование имеется в 2 –ух кабинетах начальных классов, ноутбуки установлены в библиотеке, в кабинетах, у администрации школы.

Школа имеет выход в Интернет.

Школа является социально-культурным центром села. В вечернее время в спортивном зале школы, на занятиях кружков могут заниматься и занимаются жители нашего села. Совместно с сельской библиотекой, ФАПом, СДК и школой составлен план работы на год. Все выше названные организации работают в тесном контакте. Школа взаимодействует с РДДиЮ р.п. Степное.

2. Организационная структура школы

Заместитель директора по учебной работе в 1-9 классах

завхоз

Заместитель директора по воспитательной работе

младший обслужи-вающий персонал

учителя

1-9 классов

Руково-

дители ШМО

классные руководители

педагог-психолог

Проведя анализ действующей организационной структуры, можно сказать следующее: линейно-функциональная структура образовательного учреждения основывается не только на выделении отдельных функций руководителя, но и в создании дополнительных структур под каждого руководителя, основанных на линейных схемах управления.

Достоинства линейно-функциональной структуры:

• возможность установления информационного контроля по каждому направлению образовательной деятельности;

• снятие большей части нагрузки с директора школы;

• улучшение качества образовательных услуг.

В современном быстроменяющемся мире меняется и школа. При этом изменения захватывают не только традиционные для нее сферы – методики и технологии преподавания, но систему управления. Все больше и больше привлекаются родители и ученики в Попечительские, Управляющие советы учебных заведений. Эти процессы идут и в нашей школе.

Органами соуправления в Учреждении остаются общее собрание работников Учреждения, Педагогический совет, профсоюзный комитет, Попечительский совет, Управляющий совет, Управляющие советы классов.

Общее собрание трудового коллектива школы - высший орган управления.

К исключительной компетенции общего собрания трудового коллектива относятся:

- решение вопроса о заключении с администрацией Учреждения коллективного договора, рассмотрение и утверждение проекта коллективного договора;

- определение перечня и порядка предоставления работникам Учреждения социальных льгот из фондов Учреждения в пределах выделенных Учреждению денежных средств по смете или из средств внебюджетных источников;

- определение и регулирование форм и условий деятельности в Учреждении общественных организаций;

- принятие Правил внутреннего трудового распорядка по представлению администрации Учреждения.

Управляющий совет является коллегиальным органом управления Учреждения, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием.

Члены Управляющего совета оказывают поддержку администрации школы по вопросам улучшения материально-технической базы учреждения. В 2014-2015 учебном году состоялось 4 заседания, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

• организованное начало учебного года;

• подготовка к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса;

• организация летнего оздоровления и занятости детей и подростков в 2014 году;

• организованное окончание 2014-2015 учебного года и подготовка к новому 2015-2016 учебному году.

Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Учреждения.

Педагогический совет обсуждает и принимает:

• образовательную программу школы, учебные планы, план учебно-воспитательной работы школы на учебный год, планы методических объединений, план методического совета школы;

• предметы по выбору учащихся для проведения государственной
  (итоговой) аттестации выпускников 9 класса;

• перевод в следующий класс обучающихся, освоивших в полном
  объеме образовательные программы;

- награждение обучающихся 9 класса аттестатом особого образца, Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;

• О результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса в 2014 году.

В 2014-2015 учебном году были проведены следующие педагогические советы:

- «Актуальные направления развития системы образования МБОУ-ООШ с. Любимово, задачи на 2014-2015 учебный год»

- «Урок 21 века. Ресурсы современного урока и их эффективное использование для достижения нового качества образования»

- Эффективность подготовки учащихся к итоговой аттестации. Проблемы и пути их решения.

- Актуальные проблемы организации воспитательного процесса в школе.

- О допуске учащихся к итоговой аттестации и переводе учащихся в следующий класс.

Директор Школы имеет право на:

• представление Школы во всех инстанциях;

• распоряжение имуществом и материальными средствами;

• прием на работу, увольнение и перевод сотрудников в соответствии со
  статьями Трудового Кодекса РФ;

• формирование штатного расписания;

• утверждение расписания занятий и графиков работ;

• издание приказов и инструкций, обязательных для выполнения всеми работниками и учащимися Школы;

• распределение учебной нагрузки (совместно с профсоюзным комитетом),

• установление заработной платы работникам Школы, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования;

• контроль совместно со своими заместителями по УВР за деятельностью педагогов, в том числе, путем посещения уроков, всех других видов учебных занятий, воспитательных мероприятий;

• назначение руководителей методических объединений по предметам, секретаря педагогического совета;

• решение других вопросов текущей деятельности Школы, не отнесенных к компетенции Совета Школы и управления образования.

Попечительский совет создан с целью привлечения внебюджетных ресурсов для обеспечения развития школы. Благодаря слаженной работе председателя Попечительского совета школы и председателей Попечительских советов классов в текущем учебном году были отремонтированы все учебные кабинеты.

Наличие в школе детской организации очень актуально сегодня. Детская организация способствует созданию условий для сплочения детского коллектива разных возрастов, их общению, как со сверстниками, так и с окружающими их людьми, раскрытию творческого потенциала, социальному становлению личности.

С 1997 года в школе существует детская организация «Радуга», которая является своеобразным мостиком, соединяющим образовательное и жизненное пространство подростка. Сегодня, когда нет единой для всех детей общественной организаций, ученическое самоуправление становится самостоятельным феноменом. Количество членов Радуги в 2014-2015 учебном году составило 56 человек (учащиеся 3-9кл), что соответствует 73% от обучающихся школы. Ежегодно ДОО принимает активное участие, как в школьных, так и в муниципальных конкурсах детских общественных организаций.

Практически все школьные мероприятия, акции, вечера и концерты организуются и проходят при непосредственном участии актива организации. Дети проявляют себя в роли сценаристов, ведущих, артистов. Активисты детской организации являются также первыми помощниками своих классных руководителей, оказывают помощь в организации и проведении классных мероприятий. Ребята принимают участие в конференциях, конкурсах, сборах, концертах, районных акциях.

Современный мир ставит человека в достаточно жесткие условия. Поэтому он должен обладать следующими качествами: социальная активность и инициативность, коммуникабельность и доброжелательность, настойчивость и психическая пластичность, умение получать, обрабатывать информацию и принимать ответственные решения, законопослушание и одновременно личностное свободопроявление. Актуальным требованием времени является и здоровый образ жизни, и высокий уровень самоорганизации, предполагающий умение экономить время.

Все эти качества развиваются у обучающихся, вовлеченных в ученическое самоуправление (Совет лидеров). Основное общее образование структурировано на основе Российской федеральной программы двухуровневого образования:

1 ступень (уровень) – 1-4 классы

2 ступень (уровень) – 5-9 классы

3. Кадровый потенциал образовательного учреждения

3.1. Общие сведения о коллективе.

В школе работает сплочённый опытный коллектив педагогических работников. Большинство учителей школы работают с применением новых инновационных технологий, активно участвуют в акциях, конкурсах различных уровней, привлекая к участию как можно больше учащихся.

Из 14 педагогов 13 человек имеют высшее образование, 1 – среднее специальное образование,12 учителей имеют первую квалификационную категорию и 1 педагог- 2 квалификационная категория, 1 педагог - без категории.

• Всего педагогических работников 14 человек

• Количество социальных педагогов и психологов (чел.)__1.

• Укомплектованность штатов: 100%

3.2.Сведения об администрации образовательного учреждения:

Ф.И.О.	Год рож- дения	Стаж (общ)/ руководит.	Квалификационная категория	Государственные (ведомственные) награды
Король Галина Анатольевна	1975	19/1	первая	Благодарственное письмо администрации Советского района. Почётная грамота управления образования администрации Советского муниципального района Почётная грамота Главы Советского муниципального района Почетная грамота Администрации Советского муниципального района
Кравцова Елена Владимировна	1975	14/1	первая	Почётная грамота управления образования Советского района
Бок Елена Юрьевна	1977	18/1	первая	Благодарственное письмо администрации Советского района. Почётная грамота управления образования Советского района

3.3. Сведения об учителях.

№ п/п	ФИО	год рождения	образование	Специальность \ квалификация	преподаваемый предмет	стаж работы (общий)	стаж работы (педагогический)	квалификационная категория
	Беймишева Мария Емурановна	06.03. 1956	высшее Московский педагогический институт	учитель географии биологии	география	37	37	1
					директор школы			1
	Бок Елена Юрьевна	07.10. 1977	Высшее СГУ г.Саратов	учитель нач.классов	учитель нач.класссов	18	18	1
	Бок Владимир Николаевич	29.11. 1975	высшее Саратовский пед.институт	учитель физ.культуры	физическая культура	15	4	1
	Зайцева Наталья Ивановна	11.11.1975 г.	Высшее СГАУ им.Вавилова	Экономист - менеджер	химия	12	10	-
	Замудрякова Наталья Валентиновна	03.10.1970г	высшее СГУ г.Саратов	учитель музыки	музыка	25	25	1
	Жакина Вера Викторовна	28.11.1966г	высшее Балашовский педагогический институт	учитель нач. классов	русский язык, литература	28	28	1
	Ким Лорита Павловна	02.11.1963г	высшее Самаркандский ордена Тр.Красного знамени гос.университет им А.Навои	учитель математики	математика, физика, информатика	27	27	1
	Король Галина Анатольевна	14. 08. 1975	средне-специальное Энгельское пед.училище	учитель нач. кл.	начальные классы	19	19	1
	Кошаева Елена Валерьевна	14.09.1971г	высшее Саратовский пед.институт им. К.А.Федина	преподаватель дошкольной педагог.и психологии	ИЗО	24	24	1
	Кравцова Елена Владимировна	07.06.1975г	высшее СГУ г.Саратов	учитель нач.кл.	начальные классы	14	14	1
	Лесина Ирина Анатольевна	01.03.1966г	высшее Уральский пед.институт им.А.С.Пушкина	учитель рус. языка и литературы	начальные классы	18	12	1
	Малюкина Клавдия Ивановна	03.05.1952г	высшее Душанбинский пед.институт им.Т.Г.Шевченко	учитель истории	история	44	44	1
	Мущерова Галина Викторовна	01.01.1961г.	средне-специальное Вольское пед.училище им.Ф.И.Панферова	учитель нач.кл.	русский язык, литература	35	35	1
	Мунасыпова Шимия Рагибовна	20.04.1951 г.	высшее Астраханский педагогический институт им. Кирова	Учитель математики	математика	43	39	-

3.4. КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЦЕНЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ.

ВСЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ	14	100%
ПЕРВАЯ КАТЕГОРИЯ (ИЗ ВСЕХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ)	11	86%
ВТОРАЯ КАТЕГОРИЯ	1	7%
БЕЗ КАТЕГОРИИ (ИЗ ВСЕХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ)	1	7%

Информация о педагогических работниках,

аттестованных в 2014-2015 учебном году, с указанием категории:

• Король Галина Анатольевна – учитель начальных классов, категория первая – на первую

• Лесина Ирина Анатольевна – учитель начальных классов, категория вторая – на первую

• Бок Владимир Николаевич – учитель физической культуры, категория вторая – на первую

3.5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Всего педагогических работников	14	100%
Из них совместителей	-	-
Штатных работников	14	100%
Высшее образование (из всех педагогических работников школы)	13	93%
Среднее специальное (из всех педагогических работников школы	1	7%

Все учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации.

В 2014-2015 учебном году прошли курсы:

ФИО учителя	Название курсов
Ким Л.П.	Курсы профессиональной переподготовки по ДПОП по физике, информатике
Бок Е.Ю., Кравцова Е.В.	«Современные программы и технологии образования младших школьников, обеспечивающие реализацию ФГОС НОО» с использованием дистанционных образовательных технологий.
Замудрякова Н.В.	- Курсы профессиональной переподготовки по ДПОП по музыке
Жакина В.В.	- Курсы профессиональной переподготовки по ДПОП по русскому языку и литературе
Зайцева Н.И.	- Курсы «Теория и методика обучения химии ОУ» - Курсы профессиональной переподготовки по ДПОП по химии
Кошаева Е.В.	- Курсы профессиональной переподготовки по ДПОП по истории
Лесина И.А.	- Курсы профессиональной переподготовки по ДПОП – начальные классы
Бок В.Н.	- Курсы «Профессиональная программа учителя безопасности жизнедеятельности ОУ и учреждений начального профессионального образования»

3.6.Стаж работы.

До 5 лет чел. / %	От 5 до 10 лет чел. / %	От 10 до 20 лет чел. / %	От 20 до 30 лет чел. / %	Свыше 30 лет чел./%	Средний педстаж
1/ 7%	1/ 7%	4/ 29%	5/36%	3/21%	22 года

3.7. Возраст педагогических работников.

	До 30 лет чел. / %	От 30 до 40 лет чел./%	От 40 до 50 лет чел. / %	От 50 до 60 лет чел./%	Свыше 60 лет чел / %	Средний возраст	Работающих пенсионеров по возрасту
Штатные работники	-	5 / 36%	5 / 36%	3 /21 %	1 / 7%	43года	3чел /21%

3.8. Мониторинг участия и побед учителей в районных, областных, всероссийских конкурсах и выставках за 2014 – 2015 учебный год.

№	Фамилия, имя, отчество	Муниципальный конкурс	Региональный конкурс
	Жакина В.В.	- IV муниципальный методический Креатив-фестиваль «Новая школа»
	Король Г.А.	- конкурс «Лучший сайт образовательной тематики - 2015» - Педагогическая Ассамблея "Новой школе-новый учитель"
	Кравцова Е.В.	- Педагогическая Ассамблея "Новой школе-новый учитель" - Конкурс «Самый классный классный» -
	Замудрякова Н.В.	- Учитель года	«Лучший ученический класс»

Участие педагогов школы в муниципальных семинарах.

ФИО педагога	Название семинара, мастер класса
Король Г.А., Кравцова Е.В., Бок Е.Ю., Ким Л.П.	Мастер-класс "Использование интерактивных технологий для повышения эффективности образовательного процесса"
Король Г.А., Кравцова Е.В., Бок Е.Ю.	«Интернет как инструмент эффективного образования»
Ким Л.П.	Интернет-семинар для педагогов по программе «Интернет как инструмент эффективного образования».
	Мастер-класс и использованием ДОТ по программе «Социальные сервисы. WEB 2.0»
	Мастер-класс с использованием дистанционных образовательных технологий  педагогами по программе «Экзамены - без проблем».
	Курсы повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Организация дистанционного обучения»
	Региональный семинар по теме «Современные образовательные методики и технологии как фактор внедрения ФГОС ОО» . Тема моего выступления:«Изучение физики с экологическим содержанием на основе метода проектов как фактор внедрения ФГОС ОО»
Бок В.Н. Лесина И.А. Кошаева Е.В. Мущерова Г.В.	Дистанционно обучающий семинар для работников ППЭ № 365 единого государственного экзамена
Кошаева Е.В.	Мастер –класс на семинаре учителей ИЗО «Декоративно- прикладное искусство на уроках ИЗО»
	Семинар педагогов –психологов « Социально- психологическая работа с семьями СОП»
	VIII межмуниципального конкурса «Мой мультимедийный урок»»
Жакина В.В.	Семинар «Требования ФГОС основного общего образования и их реализация в преподавании курсов русского языка и литературы»
	Переподготовка учителя русского языка и литературы Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Балаковский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации»
	Выступление на РМО «Проблемно-диалогическое обучение на уроках русского языка»
Бок В.Н.	Региональная методическая конференция «Эффективные системы методического сопровождения формирования культуры здорового образа жизни как необходимое условие повышения качества современного образования»
	Региональная научно-практическая конференция «Внедрение Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне»: опыт общеобразовательных организаций Саратовской области»
Король Г.А.	V Педагогическая Ассамблея «Новая школа - новый учитель» с использованием дистанционных образовательных технологий.
	Региональная научно-практическая конференция на тему: «Новые вызовы для педагогики и качества образования: технологии социального проектирования, инновационные технологии в обучении, международное сотрудничество «МЕРИДИАН»».
Кравцова Е.В,	Областной семинар по теме «Платные образовательные услуги в условиях реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
Король Г.А., Бок Е.Ю.	Региональный семинар «Система учебников «Алгоритм успеха» как ресурс реализации ФГОС».
	Встреча Преосвященнейшего епископа Покровского и Николаевского Пахомия с представителями педагогического сообщества Советского муниципального района
Бок Е.Ю,	Семинар «Воспитательная работа и дополнительное образование»

Учителя принимают активное участие в различных конкурсах. Разработки уроков выставляют в сети Интернет. Замудрякова Н.В. является руководителем творческой районной группы. В течение года педагоги школы были членами жюри муниципальных конкурсов; 10 педагогов - члены партии «Единая Россия», 3 учителя являются депутатами местного самоуправления.

4. Образовательные программы учреждения, реализуемые начальной и основной школой в 2014-2015 учебном году.

4.1.Образовательные программы учреждения ( по лицензии)

	Наименование программ	Уровень, направленность	Сроки освоения \классы
	Начальное общее образование	Общеобразовательная (основная)	4 года \ 1-4 классы
	Основное общее образование	Общеобразовательная (основная)	5 лет \ 5-9классы
	Программы дополнительного образования детей следующих направлений: спортивно-оздоровительное культурное; духовно-нравственное; экологическое; общекультурное военно-патриотическое проектная деятельность эстетическое	Общеобразовательные (дополнительные)	1-3 года 1-3 года 1-3 года 1-3 года

Учителя школы работают по рабочим программам, типовым учебным планам, внося в них изменения в зависимости от учебной нагрузки и успеваемости учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования; развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Этому способствуют разнообразные формы организации учебного процесса.

Компонент образовательного учреждения в 9 классе использован на предпрофильную подготовку (5 элективных курсов).

1-4 классы работали по программе «Школа – 21 века» по ФГОС.

4.2. Полнота освоения программ по ступеням (в выпускных классах).

1 ступень (4 класс) учитель Бок Е.Ю.

Название предмета по учебному плану	Количество часов по учебному плану	Количество часов по факту	Выполнение учебных программ
Русский язык	136	125	91%
Литература	102	94	92%
Математика	136	121	88%
Окружающий мир	68	63	92%
Английский язык	68	64	94%
Музыка	34	32	94%
ИЗО и художественный труд	34	32	94%
Физическая культура	102	89	87%
Технология	68	63	92%
Информатика	34	31	91%

2 ступень (9 класс) классный руководитель Замудрякова Н.В.

Название предмета по учебному плану	Количество часов в год по учебному плану	Количество часов по факту	Выполнение программ
Русский язык	68	69	100%
Литература	102	94	92%
Иностранный язык (английский)	98	98	100%
Математика	170	157	92%
Информатика и ИКТ	68	64	94%
История	68	68	100%
Обществознание	34	34	100%
География	68	64	94%
Физика	68	63	92%
Химия	68	62	91%
Биология	68	62	91%
Искусство (музыка и ИЗО)	34	31	91%
Физическая культура	102	83	81%
Экология	34	30	88%

Программы выполнены. Процент количества проведённых часов по всем предметам в выпускных классах по ступеням допустимый.

Первый класс закончили 11 учеников, все они справились с программой (учитель- Кравцова Е.В.). Почти все учащиеся 1 класса выполнили проверочные работы по русскому языку и математике. Одна ученица не уложилась в норму техники чтения и проверочные работы по русскому языку очень слабые. Ребенок находится на особом контроле - сложно даётся обучение, родители мало контролируют учебную деятельность ребенка..

В целом по школе программный материал пройден полностью. В течение учебного года учителя – предметники проводили корректировку учебных программ.

5.Технологии, используемые в образовательной среде школы

В школе с учётом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в очной форме

Проблемное обучение: организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками и развитие мыслительных способностей. Проблемное обучение широко используется педагогами, работающими по системе развивающего обучения: педагоги начальных классов.

Коллективная система обучения: структурно-функциональная организация процесса саморазвития учащихся реализуется через обучение в активном взаимодействии обучающихся с педагогом и между собой, обеспечение взаимодействия всех членов коллектива в рамках различных форм коллективного способа обучения. Обобщается опыт работы коллективной и групповой на уроках истории и обществознания у учителя Малюкиной К.И.

Коммуникативные технологии: наиболее активно используются в преподавании предметов гуманитарного цикла, обеспечивая практическую ориентацию урока, его ситуативность и ролевую организацию, коллективное взаимодействие на уроке.

Коммуникативная культура учащихся формируется на уроках русского языка и литературы у учителя Жакиной В.В.

Проектные методы обучения: способствуют повышению познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету, развивает исследовательские навыки учащихся, способствует интеграции школьных дисциплин. Опыт педагогов по внедрению метода проектов можно видеть на уроках в начальных классах, на урока технологии у Замудряковой Н.В.., и во внеклассной работе.

Технология игровых методов обучения: активно используется при организации образовательного процесса в форме различных педагогических игр не только в начальной школе, но и в старшем звене. Над темой внедрения игровых форм на уроке работает В.Н., учитель физкультуры.

Информационно-коммуникативные технологии представлены в использовании компьютерных программ в формировании ключевых компетенций на уроках. В настоящее время все учителя школы используют на своих уроках ИКТ. Многие педагоги в системе используют компьютерную технику: учителя физики Ким Л.П., музыки и ОПК Замудрякова Н.В, ИЗО Кошаева Е.В., учителя начальных классов: Бок Е.Ю, Король Г.А., Лесина И.А., Кравцова Е.В. Кроме этого педагоги используют компьютер во внеурочное время, на факультативных занятиях, для оформления планов, конкурсных работ, пользуются услугами Интернета. Особенно часто использовался выход в Интернет во время дистанционных олимпиад. Учителя и учащиеся черпали оттуда информацию об экзаменах, брали пробные тренировочные тесты Г(И)А.

Инновационный материал активно внедряется в образовательный процесс, опыт работы учителей обобщается на школьном и районном уровнях.

Новые системы оценивания: направлены на формирование уровня самооценки учащихся путем создания портфолио учеников начальной, основной школы. Все ученики школы имеют портфолио, постоянно пополняют его.

6.Анализ результатов учебной деятельности

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения:

Задачи, решаемые школой на первой ступени обучения:

- создание прочной базы знаний, необходимой в основной школе;
- формирование у ребенка эвристических действий (ум ребенка должен оставаться гибким, самостоятельным, творческим, а не должен быть закован в строгие рамки универсальных предписаний);
- развитие личностнообразующей линии, которая поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, «чем я был» и «чем я стал»;
- формирование положительной мотивации к учению;
- психологическая адаптация младших школьников к учебному процессу;
- начало формирования коммуникативных навыков;
- поддержка, закрепление и развитие усвоенных в дошкольный период культурных и социальных ценностей;
- обеспечение потребностей учащихся в дополнительном образовании, использование режима полного рабочего дня;
- развитие общих способностей детей их диагностика.

Вторая ступень обучения:

- поддержание развития интеллектуальной активности подростков;
- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности и деятельностный подход на уроках;
- формирование общих и специальных умений и навыков;
- формирование рефлексивных навыков;
- помощь подросткам в сохранении человеческого достоинства, в достижении позитивных результатов в образовании, саморазвитии, общении, образе жизни, в самореализации.

- формирование научного стиля мышления, который выступает как важный компонент мировоззрения, как необходимое условие самообразования;
- развитие специальных и практических способностей учащихся;
- овладение навыками научно-исследовательского труда;

Педагогический коллектив решал вопросы: как построить процесс обучения, чтобы повысить качество знаний, как активизировать процесс обучения, придать ему творческий, исследовательский характер. Потому формы организации учебного процесса были различны:

• Уроки (классно-урочная форма)

• Консультации

• Групповые занятия со слабыми учащимися

• Индивидуальные занятия с сильными учащимися

• Олимпиады, конкурсы

• Предметные недели

• Открытые уроки

6.1.Анализ статистики образования.

Работа педагогического коллектива в истекшем году была направлена на решение поставленных в начале прошлого учебного года задач. Какие результаты обученности мы имеем в школе? Какие тенденции можем выявить за последние несколько лет? Рассмотрим параметры статистики.

Результаты 2014- 2015 учебного года.

КЛАССЫ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	ИТОГО	В %
Всего	11	9	7	10	10	3	4	14	9	77	100%
Отличники	-	1	1	1	2	-	-	-	-	5	7%
На «4» и «5»	-	5	4	4	3	1	1	7	6	31	46%
Не успевают	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

6.2. Динамика качества образования в выпускных классах по ступеням.

Динамика количества учащихся 9 класса, освоивших образовательные программы

на «4» и «5» в сравнении с предыдущим выпуском

Учебный год	Количество учащихся 9 класса	На «отлично»		На «хорошо»		% качества знаний
		кол-во	%	кол-во	%
2012-2013	9	1	11%	4	45%	56%
2013-2014	8	1	12,5%	3	37,5%	50%
2014-2015	9	0	0	6	66%	66%

Динамика количества учащихся 4 класса, освоивших образовательные программы на «4» и «5» в сравнении с предыдущим выпуском

Учебный год	Количество учащихся 4 класса	На «отлично»		На «хорошо»		% качества знаний
		кол-во	%	кол-во	%
2012-2013	3	-	-	2	67%	67%
2013-2014	10	2	20%	3	30%	50%
2014-2015	10	1	10%	4	40%	50%

Качество знаний у учащихся 4 класса составило – 50%. Из 10 учащихся 1 отличник, 4 ударника.

Класс активный, неплохой по учёбе, региональный мониторинг и административное итоговое тестирование по русскому языку, математике, окружающему миру и литературе подтвердило объективность выставленных отметок.

6.3.Сравнительная характеристика учебной работы по годам.

Показатель в %	2012/2013	2013-2014		2014-2015
Всего учащихся	66	69	77
Отличники	6	5	5
Ударники	27	30	31
Второгодники	1	1	-
Качество знаний	55,9%	55,6	55
Успеваемость	98,3%	98,4	100

6.4.Сравнительные показатели качества знаний по классам

Общешкольное качество знаний складывается из успехов каждого отдельно взятого класса. А успехи зависят от взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками, с родителями и другими участниками учебного процесса.

Класс	Кол-во учащихся на начало года	Кол-во учащих-ся на конец года	Успев на «5».	Успев на «4» и «5»	Имеют одну «3»	Имеют неуд оценки	успев. %	качество знаний %
1	11	11	-	-	-	-	-	-
2	9	9	1	5	-	-	100%	66,6%
3	7	7	1	4	-	-	100%	71%
4	10	10	1	4	-	-	100%	50%
Итого	37	37	3	13	-	-	100%	61,5%
5	10	10	2	3	-	-	100%	50%
6	2	3	-	1	-	-	100%	33%
7	4	4	-	1	-	-	100%	25%
8	13	14	-	7	-	-	100%	50%
9	9	9	-	6	-	-	100%	66,6%
Итого 5-9кл.	38	40	2	18	-	-	100%	50%
Итого 1-9кл.	75	77	5	31	-	-	100%	55%

6.5. Статистика итоговой аттестации учащихся 9 класса.

Итоги государственной аттестации 9 класса (за 2014-2015 учебный год)

Ф.И.О учителя	Предмет	Число сдавших	% успеваемости	% качества
Ким Л.П.	математика	9	100	44,4
Ким Л.П.	физика	1	100	100
Жакина В.В.	русский язык	9	100	66,6
ИТОГО:		9	100	70,3

Предмет	«5»		«4»		«3»		«2»		% соотв.	выше	ниже
	г о д	Экзамен	г о д	Экзамен	г о д	Экзамен	г о д	Экзамен
математика	0	1	6	3	3	5	-	-	66,6%	11,1	22,2%
физика	0	0	1	1	0	0	-	-	100%	0	0%
русский язык	0	1	6	5	3	3	-	-	66.6%	22,2%	11,1%

Таблица результатов итоговой аттестации выпускников 9 класса за последние годы.

	2012 – 2013 г	2013-2014г.	2014-2015 г.
Соответствие	47%	68,8%	66,6%
Выше	39%	6,2%	11,1%
Ниже	14%	25%	11,1%
Качество знаний за экзамен	86%	59,4%	70,3%

7. Информация по трудоустройству выпускников 9 класса.

Год	Кол-во уч-ся, окончивших.школу	10 класс	НПО	СПО	На работу	Не работают и не учатся	Армия
2013 г.	9	5	2	2	-	-	-
2014г.	8	1	3	4	-	-	-
2015 г.	9	-	1	8	-	-	-

Задачи профориентационной работы – ориентация детей на приобретение рабочих специальностей, поднимать их роль в становлении экономики нашего отечества. В текущем году профориентационная работа проводилась на элективном курсе «Мой выбор», на классных часах, на общешкольных мероприятиях, на родительских собраниях. Осуществлялась тесная связь с центром занятости населения. В течение учебного года были организованы встречи с представителями колледжей, лицеев р. п. Степное, г. Маркса.

Задача профориентационной работы среди учащихся и их родителей – ориентация детей на приобретение рабочих профессий, которые нужны стране на сегодняшний день.

8. Работа с мотивированными учащимися.

Согласно плана работы школы с одаренными обучающимися  в течение 2014- 2015 учебного года, обучающиеся 1-9 классов  приняли участие в различных конкурсах и мероприятиях, направленных на развитие одаренности, творческого мышления.

Проблема, над которой работает педагогический коллектив – «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе педагогики сотрудничества». Работа с мотивированными учащимися проходила в ходе реализации программы «Одаренные дети».

Направление – учить учиться, развивать личность ребёнка. Для развития творческой активности учащихся почти каждый учитель – предметник имел дополнительный час для работы, как со слабоуспевающими учащимися, так и с учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации. Учащимся предоставлена возможность получения образования в различных формах: очной, индивидуальной. Работали факультативы для дополнительного развития сильных учащихся, различного направления кружки.

Программы факультативных занятий создавались учителями, основываясь на программах, рекомендованных Министерством образования РФ, и утверждались на заседаниях методических объединений.

Факультативные занятия проводились после уроков по расписанию, утверждённому директором школы. В работе с мотивированными на учёбу учащимися учителя использовали специальную дополнительную литературу, материалы ГИА, задания с районных и областных олимпиад, использовали компьютерные технологии.

 Педагоги  школы  активно  использовали  принципы  индивидуализации  и дифференциации обучения, внедряли инновационные образовательные технологии: ИКТ, проектное обучение, исследовательские методы, технология мастерских, критического мышления, проблемного обучения.

 В обучении одаренного учащегося педагоги школы реализовали стратегию ускорения, в работе с такими учащимися используется быстрое продвижение к более высоким познавательным уровням в области избранного предмета. Особенно при подготовке к олимпиадам, конкурсам, в период подготовки к экзаменам.
   Одаренный учащийся на уроках и во внеурочной деятельности (на элективных курсах, во время ИГЗ) получал дополнительный материал к традиционным курсам, имел большие возможности развития мышления, креативности, умений работать самостоятельно.

    Результат – призовые места на олимпиадах, в конкурсах.
 Посещенные уроки показали, что методы и формы работы с одаренными учащимися у опытных и увлеченных своим делом педагогов, прежде всего, органически сочетаются с методами и формами работы со всеми учащимися класса.   

 Еще одним направлением в работе с одаренными детьми является организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей. Педагог-психолог школы Кошаева Е.В. осуществляет  диагностику одаренных детей, проводит занятия по психологической подготовке этих учащихся: « Творчество в жизни человека»,  Общение вербальное и невербальное» и т.д.

Организация научно- исследовательской деятельности учащихся является одной из приоритетных задач школы. В нашей школе НОО существует с 2008 года.
     НОУ « Новый горизонт» -  творческое объединение школьников всех возрастов, где дети совершенствуют свои знания в определенной области науки, искусства, приобретают навыки научно-исследовательской работы под руководством  педагогов школы. В обществе состоят 30 учащихся 2-9 классов. В апреле учащиеся 2-9 классов приняли участие в научно-практической конференции «Я познаю мир».

8.1. Олимпиады.

Основными целями и задачами олимпиадного движения школьников являются развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности; выявление и поощрение одарённых школьников и творчески работающих учителей; создание необходимых условий для поддержки одарённых детей; пропаганда научных знаний.

В 2014-2015 учебном году на школьном этапе олимпиады школьников по 17 предметам приняло участие по школе 220 учащихся (учащиеся повторяются).

Участие в школьных олимпиадах обучающихся 5 - 9 (учащиеся повторяются)
5класс	6класс	7класс	8класс	9класс	Итого 5 – 9 кл.
16 уч-ся	16 уч-ся	75 уч-ся	67 уч-ся	46 уч-ся	220 уч.
Участие в школьных олимпиадах (учащиеся не повторяются)
2- 100%	4	11	9	4	30уч.- 83%

Анализ результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2014/2015 учебном году показал, что все классы активно участвовали в олимпиадах. Из 220 участников олимпиады (учащиеся повторяются) 39 учащихся являются победителями, 35 учащихся - стали призерами.

Во втором этапе Всероссийской олимпиады школьников за 2014-2015 учебный год приняли участие 30 учащихся (учащиеся повторяются) 7-9 классов. Заняли два призовых места по экологии и по математике. Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников за 2014-2015 учебный год

№	Ф И учащегося	предмет	Статус	ФИО учителя
1	Хамин Иван	математика	призер	Ким Л.П.
2	Спринский Д.	экология	призер	Беймишева М.Е.

Сравнительная таблица призовых мест в районной олимпиаде по годам

год	Математика	Русский язык	Литература	Физика	История	Общество-знание	География	Биология	Химия	Информа- тика	Английский язык	Экология	Количество участников	Всего при-зовых мест	%
2012-2013	-	1	1	1	-	-	2	1	-	-	-	1	28	7	25%
2013-2014	-	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	30	2	6,7%
2014-2015	1	--	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	10	2	20%

На второй муниципальный этап Всероссийской олимпиады выезжают обучающиеся 7-9 классов по всем предметам. Количество призовых мест в течение трёх лет в основном стабильно - 6. Результаты этого года низкие. Всего два призера (по экологии и математике).

Участие учащихся школы в заочных олимпиадах

Название мероприятия	Ф.И. ученика	Класс	Руководитель	Результат
Международная олимпиада «Лисёнок» для младших школьников. Международная олимпиада «ФГОСТЕСТ» для школьников Интернет олимпиада по физике Международная олимпиада по русскому языку «Кириллица»	Король В. Югай К. Югай Д. Ким Т. Бок К. Спиридонова В. Хван А. Смирнова А. Бок Я. Функ И. Жигунова Н. Спринский Д. Хамин И. Жуликов М. Король В. Югай К. Югай Д. Ким Т. Бок К. Спиридонова В. Хван А. Смирнова А. Спринский Д. Иванова Д. Функ И. Бок Я. Катько А. Ким Т. Югай Д. Король В. Спиридонова В. Смирнова А. Коршунов В.	4 4 4 4 2 2 2 2 8 8 8 8 9 9 4 4 4 4 2 2 2 2 8 8 8 8 4 4 4 4 2 2 2	Бок Е.Ю. Король Г.А. Бок Е.Ю. Малюкина К.И. Король Г.А. Ким Л.П. Жакина В. В. Король Г.А. Бок Е.Ю.	Победитель Победитель Призер Призер Победитель Победитель Победитель Победитель 3 призера Участие Победители призеры

   В школе сложилась определенная система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной  деятельности.  Работа педагогического коллектива направлена на развитие  интеллектуально-творческих способностей учащихся через различные формы и методы  организации деятельности учащихся, как на уроках, так и в неурочное время. В различных мероприятиях в первом полугодии  было занято более 80% учеников школы. Наиболее массовым  являются мероприятия спортивного плана и различные конкурсы творческой направленности. Кроме этого, в интеллектуально-творческих конкурсах разного масштаба учащиеся принимают участие благодаря предметным неделям проходящих в школе.

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашей школе ведется целенаправленно и  достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности. 

9. Работа школьной библиотеки.

За период 2014\2015 гг. поступило 86 учебников УМК «Начальная школа 21 века» по ФГОС 4 кл ,

худ литературы не поступало

Общий фонд составляет – 1700

Общий фонд худ.литературы составляет – 115 книг

Учебники – 1200экз.

Обеспеченность составляет: 90 %

Посещение составляет -1213 раз

В библиотеку записано 77 учащихся. В среднем в день библиотеку посещают 5 человек. Дети берут книги в основном по школьной программе, хотя интересуют детей книги о природе, приключения, фантастика и сказки. Имеется конкретный план проведения библиотечных уроков в классах на весь учебный год. Библиотекарь доводит сведения о вновь поступившей литературе до учителей и учащихся. Проводит совместные мероприятия с классными руководителями, оформляет выставки, стенды: по профилактике наркомании, алкоголизма, курения, по спорту, по знаменательным датам.

По классам библиотекарь неоднократно проводит беседы о правилах пользования библиотечными книгами.

10. Характеристика и результаты воспитательной системы.

Школа ставит своей целью стать для ребенка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно каждому, поэтому педагоги в своей работе реализуют модель воспитательной программы «Школа успеха».

Исходя из цели были продуманы задачи воспитательной работы:

· организовать разнообразные формы и содержание внеурочной деятельности детей;

· обеспечить возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов в совместной деятельности;

· реализовать комплекс программ дополнительного образования с целью обеспечения интересов детей;

· организовать взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, занятия в объединениях дополнительного образования, внеклассные и внешкольные мероприятия.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

- Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы.

Целью данного направления воспитывающей деятельности школы является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Воспитание личности учащегося, как  гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны; воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам. Работа по этому направлению проводится в нашей школе систематически: на уроках, классных часах, на мероприятиях, посвященных этой теме.

В этом учебном году были проведены следующие мероприятия:

• Урок Мужества «Победный салют Сталинграда»

• Историко – краеведческий час «Город мужества и славы»

• Кл. часы и беседы, посвященные подвигу защитников Ленинграда:

«Мужество и стойкость Ленинграда» ,«Ленинградский дневник»

«Дневник Тани Савичевой», «Ладога – дорога жизни»

• Лекция в музейной комнате «Дни и ночи блокадного Ленинграда»

• Урок мужества «И мир узнал про Сталинград»

• Урок – лекция «Десять сталинских ударов»

• «Путешествие по городам героям»

• Урок мужества «Кто такие «горячие сердца» России?»

• Акция «Календарь Победы»

• Классный  час  «Ветеран в моей семье» Презентация портрета.

• Классный час «Громить врага нам помогла песня, а песню подвига здесь каждый написал»

• кл. часы  «Есть такая профессия – Родину защищать»;

• кр. стол «Что такое патриотизм? ;

• конкурс рисунков «Солдат всегда солдат!»;

• Библионостальгия «Песни военных лет»

• Концертная программа ко Дню Победы «Они прошли дорогами святыми, отстояв Отечество в бою».

• «От героев былых времен…»

• Урок Мужества "Знамя Победы"

• «Старшее поколение глазами молодых»

• «Непобедимая Москва»

• «Подвиг Зои Космодемьянской»

• «Уроки мужества, посвящённые Дню Героев Отечества»

• Спортивный праздник в начальной школе «Память сердца хранит»

Учащиеся школы приняли участие в муниципальных акциях и конкурсах:

- акция «Милосердие»;

- военно- спортивная игра «Зарница»;

- конкурс юных экскурсоводов;

- конкурс музейных комнат и Залов Боевой и Трудовой Славы;

- смотр строя и песни

- акция «Лепесток Победы»;

- акции «Зеленая волна»;

- акция «Письмо ветеранам»;

- выставка-конкурс макетов военной техники «Оружие Победы»;

- конкурс рисунков «Мы помним, мы гордимся…»;

- конкурс стихов собственного сочинения «Весна всегда похожа на Победу»;

- конкурс «Битва хоров»;

- конкурс сочинений, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 -1945 гг. «Победу ковала каждая семья»;

- конкурс   электронных   стенгазет   «Память Победы»;

- военно-патриотическая акция «Солдатский платок»;

Вывод: Воспитание патриотических чувств представляет собой совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра, истины сливаются с познавательной активностью, представлениями о современной действительности, деятельно – практическим отношением к миру.

В дальнейшем планируется продолжить работу по данной теме, поскольку считаем, что патриотизм – главная черта русского народа, он помогает воспитать чувства любви к Родному краю и окружающему миру. И от нас, взрослых, зависти, какими будут наши дети, что они унесут из детства.

В 2014-2015 учебном году совет школьной музейной комнаты «Память сердца», совместно с советом ветеранов, провели поисковую работу по сбору фотографий и информации о ветеранах Великой Отечественной войны. Результатом совместной работы стал собранный альбом «Календарь Победы», в котором собраны   фотографий ветеранов с комментариями. Этот альбом стал хорошим дополнением к экспонатам, которые располагаются в разделе «Я помню! Я горжусь!».

- Формирование нравственных основ личности и духовной культуры.

Классными руководителями в течение года проводились классные часы, на которых основное место уделялось нравственному воспитанию, индивидуальные беседы с учащимися, в том числе и присутствии родителей, беседы по профилактике  вредных привычек,  по поведению в общественных местах. 

 

Вывод: Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

- Воспитание трудолюбия.

 

Учащиеся школы бережно относятся к школьному имуществу, наводят порядок в кабинетах и на пришкольном участке, участвуют в субботниках. Проводятся трудовые десанты. За каждым классом закреплён свой участок, они следят за чистотой территории школы и прилегающей к ней спортивной площадке.

В этом году учащиеся традиционно принимали участие в месячниках по благоустройству пришкольной территории и субботниках.

В школе проводится большая работа по профориентации учащихся. Перед нами стоит задача подготовить человека к возможной смене профессии, адаптации к жизни и профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики. С этой  целью в школе, в 9 классе, ведётся элективные курсы: « Мой выбор». «Мой выбор» способствует созданию положительной мотивации в жизни и дальнейшем обучении, помогает  определить потенциал с точки зрения образовательной перспективы, жизненной позиции, усвоению ценностей гражданского общества.

Вывод: Правильно поставленное трудовое воспитание, обучение  и профессиональная ориентация, непосредственно участие  школьников в общественно- полезном труде являются двойственными факторами гражданского становления, нравственного и интеллектуального формирования личности, её физического развития. Как бы ни сложилась дальнейшая судьба выпускников школы, трудовая закалка потребуется им в любой сфере деятельности.  Велико значение труда в нравственном воспитании личности. К.Д. Ушинский  подчёркивал:  « Самое воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду, к жизни». 

- Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития учащихся.

Вся спортивно-оздоровительная работа проводилась учителем физкультуры с привлечением классных руководителей. Традиционными стали осенний и весенний кроссы, Дни здоровья, «Папа, мама, я – спортивная семья», соревнования по волейболу, футболу.

Учащиеся принимают участие в районных соревнованиях:

- соревнования по баскетболу – команда девушек заняла 2 место;

- военно-спортивная игра «Зарница» - команда стала победителем в номинации «Самая дисциплинированная команда»;

- «Президентские состязания» - команда учащихся 7 класса заняла 5 место;

- Муниципальный этап Всероссийских соревнований по лыжным гонкам «Лыжня России – 2015» - 3 место;

В рамках реализации проекта по внедрению ГТО были проведены следующие мероприятия:

- оформление стенда «Сдаём нормы ГТО»;

- проведение тестирования уровня физической подготовленности обучающихся по программе комплекса ГТО;

- физкультурно-массовых мероприятий с обучающимися – весёлые старты, «Президентские соревнования», дни здоровья, осенние и весенние кроссы;

- классные часы;

- родительские собрания.

При работе с учащимися и родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной двигательной активности современных школьников, в связи с чем проводились учителем физкультуры беседы с родителями отдельных учащихся и выступления на родительских собраниях.

Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекции, бесед, формирующих потребность в знаниях и умениях, создающих условия для организации здорового образа жизни.

Выводы: Работа в этом направлении будет продолжена, т.к. проблемы здорового образа жизни на сегодня актуальна, поддерживать и расширять систему дополнительного образования ( спортивные секции) в школе.

Необходимо продолжить работу по внедрению ГТО; включить в календарные планы физкультурных и спортивных мероприятий школы мероприятий, предусматривающих выполнение видов испытаний (тестов) и нормативов ГТО.

- Развитие самоуправления: В 2014/2015 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

Работу школьного ученического самоуправления можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы.

Вывод: Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, предметных декадах. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение праздников по классам и ответственным классным руководителям.

Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу. Участвуя в различных проектах, дети стали более тесно сотрудничать друг с другом.

- Работа классных руководителей:

Классный руководитель- главный человек в школьной жизни ребенка. Спектр деятельности классного руководителя очень велик: он и учитель, и психолог, и воспитатель, и организатор творческих дел. И от того, как он наладит взаимоотношения с классом, как сумеет найти «ключик» к каждому ученику, как выстроит свою деятельность по отношению к родителям, учителям- предметникам и общественности зависит успех воспитания. Содействие созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка, работа по развитию сплоченного классного коллектива, помощь воспитанникам в учебной деятельности – вот основные направления работы классного руководителя. Так в этом году в классах проводились тематические классные часы, посвященные 70-летию Победы, игры, конкурсы, КВН-ы, викторины.

Большое внимание уделяется профилактике безопасности. С этой целью проводятся мероприятия по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, антитеррору, безопасности в быту, лесу, в работе с разными инструментами, техническими приборами и др.

Вывод: В 2015/2016 учебном году классным руководителям необходимо:

- к участию в конкурсах, в мероприятиях привлекать большее число учащихся;

- продолжить работу по развитию школьного самоуправления;

- разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить мероприятия не только развлекательного, но и познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных качеств;

-к подготовке и проведению классных часов и других внеклассных мероприятий готовить самих детей.

Работа с родителями. Одним из направлений деятельности школы, классного руководителя является работа с семьей, в которой растет, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы:1. Психолого - педагогическое просвещение родителей через родительские собрания и консультации.2. Организация совместное проведение свободного времени детей и родителей.3. Защита интересов и прав ребенка в трудных семьях. . Поэтому педагоги стараются установить доброжелательные отношения с родителями, определиться в совместных требованиях к ребенку, не ущемляя его прав и свобод, постоянно информируют родителей о процессе воспитания, успехах, продвижении в развитии ребенка.

Вывод: Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение и успеваемость учащихся.

В новом учебном году необходимо особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.

- Дополнительное образование: Важным звеном в системе воспитательной работы  школы  является система дополнительного образования. Для развития личности ученика, готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни, для решения практических задач, для повышения компьютерной грамотности организована кружковая работа по интересам. Часы, используемые на кружковую работу по отдельным предметам, способствуют расширению умственного кругозора ребенка, развитию творческих способностей, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных предметов.

Работа в кружках – это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.

Педагоги школы старались создать условия для удовлетворения потребностей детей, их самовыражения и самоопределения, предоставить свободный выбор учащимся дополнительных образовательных направлений, выявить и поддержать одаренных детей, а также создать ситуации для успешной деятельности каждого ученика, с учетом того, что не все дети обладают одинаковыми способностями и возможностями.

В школе работало 15 кружков различной направленности и 1 спортивная секция.

Учащиеся с большим интересом посещали кружки: «Палитра красок» - Кошаева Е.В. Ребята приняли участие во всех муниципальных конкурсах детского творчества, где показали хорошие результаты.

Кружок «Казачьи забавы» посещали учащиеся 8 класса. Посещаемость всегда составляла более 80%. Ребята на занятиях были очень активны, постоянно приходили с какой-то идеей и уже на следующей встрече ее реализовали: это были доклады, презентации, изготовление различных поделок.

Школьный ресурсный центр «Школа здоровья», работал по плану, утвержденному в начале учебного года. Каждый месяц в школе проходили мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, где были задействованы все учащиеся школы. Еженедельно на классных часах проводились беседы: «Вредные и полезные привычки», «Яд на конце иглы», «В гостях у гигиены», «Как опасны могут быть животные», «Осторожно наркотики», «Улетай облако дыма» и другие.

В течение года учащиеся активно участвовали в муниципальных конкурсах:

- «За здоровый образ жизни»

- «Быть здоровым – это модно!»

- «Закаляйся, если хочешь быть здоров»

Классными руководителями, руководителем ШРЦ проведена разъяснительная работа о профилактической вакцинации против ГРИППа, более 60% учащихся школы привиты от ГРИППа.

За отчетный период были проведены в 1 – 9 классах родительские собрания, где обсуждались вопросы организации горячего питания, досуг подростков, «Здоровый образ жизни в семье», «От чего зависит работоспособность школьника», «Психологические особенности детей подросткового возраста», «Предотвращение отчужденности между родителями и детьми», и т.д.

Систематически проводятся инструктажи по технике безопасности на воде, при пожаре, поведение в транспорте и на дороге, 1 раз в месяц проводятся учебные эвакуации школьников.

Регулярно в школе проводится спортивно-массовая работа, руководитель Бок В.Н.

С огромным желанием учащиеся 2-4 классов посещают после уроков спортивный кружок «Мини – футбол», а для учащихся 5- 9 классов в вечернее время организована работа спортивных секций. Посещаемость составляла 100 %.

Вывод: следует заметить, что активно в кружках занимаются учащиеся младших классов и среднего звена, учащимся старших классов недостает объединений технической направленности, исследовательской работы.

Движение ЮИД В школе работал кружок «ЮИД». Дети изучали правила дорожного движения, проводили практические занятия, конкурсы рисунков.

Вывод: Работу отряда ЮИД в данном направление в следующем учебном году необходимо активизировать.

Анализируя воспитательную работу необходимо остановиться на следующих недочетах: низкий уровень внутришкольного контроля, соответственно и работа отдельных классных руководителей была изучена недостаточно, некоторые классные руководители и их учащиеся мало принимали участие как во внутришкольной жизни, так и на уровне района, недостаточная методическая работа среди классных руководителей.

Исходя из анализа воспитательной работы за прошлый учебный год на 2015-2016 учебный год ставятся следующие задачи:

• продолжить работу по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

• повышение уровня внутришкольного контроля и методической работы по воспитательной работе;

• продолжить развитие школьного ученического самоуправления;

• совершенствование правового всеобуча учащихся и родителей.

• усиление роли семьи в воспитании детей и привлечении её (семьи) к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

• активизировать работу общешкольного родительского комитета;

• совершенствование форм и методов работы классных руководителей для самореализации личности каждого учащегося.

10.1 Мониторинг участия и побед учащихся МБОУ - ООШ с. Любимово в школьных, районных, областных, всероссийских конкурсах и выставках в 2014-2015 уч.г..

Районные мероприятия

Название мероприятия	Ф.И. ученика	Класс	Руководитель	Результат
Конкурс рисунков «Осенняя фантазия»	Иноземцева М. Джумагалиева К.	5 9	Кошаева Е.В. Замудрякова Н.В.	Участие участие
«Быть здоровым – это модно!»	Бок Я. Пекшеева К. Иванова Д. Спринский Д.	8	Кошаева Е.В.	участие
Конкурс чтецов к 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова	Кисметов К. Ким Р.	3	Лесина И.А.	Участие
Межмуниципальная конференция по духовно – нравственному воспитанию.	Бок Я. Функ И. Жуликов М. Жигунова Н.	8 8 9 8	Замудрякова Н.В.	Участие
Дистанционная игра-конкурс «СПАСАТЕЛИ»	Югай Д. Бок К.	4 2	Бок Е.Ю.	участие
Межмуниципальный конкурс плейкастов «Искусство. Творчество. Дети», посвященного 250-летию Эрмитажа.	Бок Я.	8	Бок Е.Ю.	участие
Муниципальный конкурс работ учащихся «Права человека глазами ребёнка»	Бок Я. Хамин И. Пекшеева К. Борзов И.	8 9 8 7	Малюкина К.И.	Участие Призер Участие призер
Конкурс научно-исследовательских проектов «Умники и умницы»	Спринский Д. Хамин И. Жуликов М. Цой Д.	8 9 9 9	Ким Л.П.	Призер
Конкурс плейкастов «Если хочешь быть здоров, закаляйся!»	Бок Я. Спринский Д. Бок К.	8 8 2	Бок Е.Ю.	Призер
Межмуниципальный конкурс плейкастов «Новогоднее настроение»	Бок Я. Бок К.	8 2	Бок Е.Ю.	Участник
Военно-спортивная игра «Зарница»	Спринский Д. Бок Я. Иванова Д. Функ И. Белова Т. Куранин С. Югай А. Кравцов Д.	8	Бок В.Н.	победитель
Муниципальный – туристический «Культурно – познавательный квест тур» Муниципальный этап соревнования по многоборью ГТО.	Спринский Д. Бок Я. Функ И.	8	Бок В.Н.	Участие
Муниципальная конференция «Рождественские встречи»	Спринский Д. Хамин И.	8 9	Малюкина К.И.
Муниципальный этап всероссийских соревнований по лыжным гонкам «Лыжня России – 2015г»	Бок Я. Иванова Д. Чжен Д. Югай А. Спринский Д. Хегай М. Чернов И. Адаев Р.	8 8 6 8 8 9 7 6	Бок В.Н.	призер
Муниципальный конкурс для учащихся общеобразовательных учреждений «Я выбираю профессию»	Щеглова В. Чжен Д. Чернов И.	5 6 7	Зайцева Н.И. Ким Л.П.	призер
Районный конкурс творческих проектов "Экология – это жизнь"	Щеглова В. Борзов И. Джумагалиева К. Летова А. Чжен Д.	5 7 9 5 6	Зайцева Н.И. Беймишева М.Г.	призер
Муниципальный конкурс электронных стенгазет «Память Победы»	Бок Я. Пекшеева К.	8	Кошаева Е.В.	участие
Муниципальный этап областного конкурса исследовательских творческих работ «Саратовская область. Год 1945-й»	Пекшеева К. Функ И.	8	Малюкина К.И.	Победитель Призер
V муниципальный конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я познаю мир»	Ким Р.	3	Лесина И.А.	Участие
V муниципальная научная конференция для школьников «Я и мир искусства»	Джумагалиева К. Мухамбетова А.	9	Замудрякова Н.В.	победитель
Районный смотр-конкурс музеев, музейных комнат, залов Боевой и Трудовой Славы среди образовательных учреждений района	Функ И. Бок Я.	8	Король Г.А.	Призер Призер
VI муниципальная научно - практическая конференция для школьников «Удивительный мир математики»	Спринский Д. Хамин И.	8 9	Ким Л.П.	Призер Призер
Муниципальные соревнования по баскетболу	Джумагалиева К. Калиева А. Жигунова Н. Функ И. Коршунова А.	9 8 8 8 9	Бок В.Н.	Призер
Муниципальный конкурс художественного творчества, посвящённый 135-летию со дня рождения П.П.Бажова «Драгоценные россыпи России»	Шамина Д. Цой А. Чжен . Бок Я.	5 5 6 8	Жакина В.В.	Участник Участник Участник Призер
Муниципальный этап Всероссийского Конкурса чтецов «Живая классика»	Функ И.	8	Жакина В,В.	участник
Муниципальный конкурс сочинений, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. «Победу ковала каждая семья»	Джумагалиева К.	9	Жакина В.В.	Призер
III Международные Пушкинские чтения	Функ И.	8	Жакина В.В.	Призер
Районный смотр-конкурс музеев, музейных комнат, залов Боевой и Трудовой Славы образовательных учреждений района	Функ И. Бок Я. Жигунова Н. Пекшеева К. Калиева А. Бонегарт Е.	8	Король Г.А.	Победитель
Муниципальный конкурс проектов «Дебют 2015г.»	Мухамбетова А. Джумагалиева К.	9 9	Зайцева Н.И. Замудрякова Н.В.	Победитель
Муниципальный конкурс макетов «Оружие Победы»	Бок К. Коршунов В. Андреянов Д. Шаров С. Спиридонова В. Смирнова А. Карпушина В. Чертков А. Хван А. Король В.	2 2 2 2 2 2 2 2 2 4	Король Г.А.	Победитель
Конкурс рисунков «Мы помним, мы гордимся»	Сахиб Э. Спринский Д. Иноземцева М. Югай К.	4 8 5 4	Кошаева Е.В.	Победитель Призер
Конкурс стихов собственного сочинения	Щеглова В.	5	Беймишева М.Г.	участник
Гражданско – патриотическая акция «Солдатский платок»	Шамина Д. Щеглова В.	5 5	Кошаева Е.В.	участие
Муниципальный конкурс «Битва хоров»	Бок Я. Бонегарт Е. Жигунова Н. Иванова Д. Ящук А. Джумагалиева К. Коршунова А. Калиева К. Спринский Д. Хегай М. Цой Д. Жуликов М. Хамин И. Цой Д. Белова Т. Функ И. Мухамбетова А.	8 8 8 8 8 9 9 8 8 9 9 9 9 9 8 8 9	Замудрякова Н.В.	Призер
Всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские состязания»	Чернов И. Кажимов Б. Коробков А.	7 7 7	Бок В.Н.	участие
VII межмуниципальная Интернет-олимпиада по ИЗО	Адаев Р. Чжен Д.	6 6	Кошаева Е.В.	Призер победитель
Региональные, всероссийские
Всероссийский конкурс по математике «Эврика».	16 человек	4,5,7,8,9	Ким Л.П.	Итоги: дипломом 1 степени награждены 3 уч., дипломом 2 степени награждены 2 уч., дипломом 3 степени награждён 1 уч.,
Международный-дистанционный блиц-турнир по математике и логике.	Кириенко Е. Чернова А. Хван А. Шаров С.	1 1 2 2	Кравцова Е.В. Король Г.А.	победитель
Всероссийская викторина по литературе «Творчество Пушкина»	Кириенко Е. Чернова А. Бок К. Катько А. Король В. Сахиб Э. Дьячков А. Щеглова В Шамина Д. Чжен Д. Бок Я. Жигунова Н. Пекшеева К.	1 1 2 4 4 4 5 5 5 6 8 8 8	Кравцова Е.В. Король Г.А. Бок Е.Ю. Жакина В.В.	Победитель Призер Призер Призер Победитель Призер Участник Призер Призер Призер Победитель Призер Победитель
Международный конкурс по основным школьным предметам «МД»
Интернет марафон для школьников «И помнит мир спасенный»	Бок Я. Пекшеева К. Спринский Д. Чернов И. Функ И.	8 8 8 7 8	Ким Л.П.	Участие
Гражданско – патриотическая акция «Письма ветеранам»	Спринский Д. Сахиб Э. Иноземцева М. Югай К.	8 4 5 4	Кошаева Е.В.	Участие
Всероссийской конкурс «Творчество С.А.Есенина»	Летова А. Дьячков А Щеглова В Спринский Д Бок Я. Функ И.	5 5 5 8 8 8	Жакина В.В.	Победитель Призер Призер Победитель Призер Призер
Проект «Её величество Линейная функция»	Бок Я. Пекшеева К. Спринский Д. Чернов И. Функ И.	8 8 8 7 8	Ким Л.П.	Победитель
Конкурс «Лучший ученический класс»	Джумагалиева К. Мухамбетова А Кошунова А. Жуликов М. Цой Д, Цой Д. Хегай М. Хамин И. Абсалямов А.	9	Замудрякова Н.В.	Участие

11. Здоровье детей

11.1 Программа «Здоровье»

Работа педколлектива, родительской общественности по сохранению и укреплению здоровья детей, обеспечению их безопасности в школе и в окружающей среде - одно из приоритетных направлений деятельности школы.

В школе организована работа школьного ресурсного центра (ШРЦ), основной целью которой является пропаганда здорового образа жизни.

Проведена большая работа в этом направлении. В школе ведётся работа по сохранению физического и психического здоровья обучающихся. В связи с этим:

• введены дополнительные занятия физической культуры в классах, проводится динамическая пауза для учащихся первого класса и на всех уроках во всех классах проводятся физкультминутки;

• перед уроками проводится 10-минутная зарядка для всех учащихся школы;

• для всех учащихся организовано горячее питание;

• во второй половине дня работают кружки повышенной двигательной активности, факультативы, занятия по интересам, проводятся дополнительные занятия по предметам.

По вопросам сохранения и укрепления здоровья детей проводится постоянная работа: эти вопросы поднимаются ежегодно на педсоветах, на классных часах, на родительских собраниях. Школа и классы в частности активно включились в акцию «Мы выбираем жизнь». Ведётся работа с детьми склонными к курению.

11.2. Состояние здоровья обучающихся:

Виды заболеваний	2013-2014	2014-2015
Органов зрения	4	4
Нарушение осанки	3	6
Желудочно-кишечный тракт	6	5
Органов дыхания	2	1
Дети с щадящим режимом работы	-	1
Плоскостопие	1	-
Освобождены от сдачи норм	2	1
Уч-ся с хроническими заболеван.	8	10

Медицинские группы учащихся.

Медицинская группа	2013-2014 г.	2014-2015 г.
I	40/61%	34уч.- 49,3%
II	24/36%	31уч.- 44,9%
III	2/3%	3 уч.- 4,3%
		1 уч.- 1,4%

Здоровье детей – основной показатель уровня работы школы. Педагогический коллектив много работает над реализацией блока «Здоровье». Однако здоровье детей продолжает нас волновать.

Разработан план мероприятий по здоровому образу жизни.

Большую работу по здоровому образу жизни детей проводит руководитель школьного ресурсного центра Замудрякова Н.В. совместно с учителем физкультуры Бок В.Н и классными руководителями.

Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года в первом классе составляет 33 недели, в 9 кл-34 недели, во 2 -8 - 35недель. Продолжительность каникул установлена в течение учебного года – не менее 30 календарных дней. Для обучающихся первого класса в течение учебного года установлены дополнительные недельные каникулы.

Занятия в школе проходят в одну смену с 8.30 до 14.10. В школе есть столовая, рассчитанная на 48 посадочных мест. Все учащиеся 1 – 9 классов обеспечены горячим питанием. Учащиеся посещают столовую по расписанию в сопровождении дежурных учителей.

Итак, здоровый образ жизни - это: здоровое питание, регуляция эмоционального состояния, двигательная активность, режим труда и отдыха.

1 раз в месяц запланирован Час здоровья. Неотъемлемой частью традиций школы стали спортивные праздники. В начальной школе и средних классах широко привлекаются к участию родители. Помогают в их проведении школьное самоуправление. В школе проводились спортивные состязания семейных команд «Здоровая семья – здоровое поколение».

Воспитание здорового образа жизни – это одна из задач и классного руководителя, в реализации которой помогает чёткая и хорошо продуманная система работы.

Сюда относятся: классные часы, которые проводятся классными руководителями ежемесячно по проблеме профилактики табакокурения, семейные праздники: «О, спорт, ты – мир!», «Папа, мама, я – спортивная семья». Была спланирована спортивная работа и на летний период.

12 .Ученическое самоуправление.

Следующим блоком воспитательной работы идет организация деятельности ученического самоуправления.

Совет старшеклассников состоит из учащихся 6-9-х классов и является связующим звеном между организаторами детского коллектива и классом. Совет старшеклассников участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы учащихся, собирается 1 раза в месяц и по мере необходимости.
Выборы в Совет старшеклассников проводятся ежегодно в начале учебного года (сентябрь) на собрании учащихся 6-9-х классов.
Совет старшеклассников делится на малые инициативные отделы: министерства образование, милосердие, здравоохранение, информации.

СТРУКТУРА ОБЩЕШКОЛЬНОГО ОРГАНА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.

13. Социально-психологическая работа в школе

На основе тщательного изучения социально – бытовых условий жизни детей в прошлом и дополнительных сведений в начале этого года составлен полный анализ социальной ситуации в школе, что дало возможность грамотно и эффективно спланировать работу по профилактике правонарушений, своевременной социальной поддержке детей и семей в целом, осуществлять просветительскую деятельность и посредничество.

Характеристика контингента обучающихся в 2014-2015 учебном году:

	На 01.09.14 г.	На 31.05.15 г.
общее кол-во обучающихся	75	77
число детей в многодетных семьях	18	19
число детей в малообеспеченных семьях	24	30
число детей в Соп	2	2
число детей – инвалидов	1	1
число детей состоящих на учёте в ПДН	2	3
число детей состоящих на ВШУчете -	2	3
число детей находящихся под опекой	2	2
число детей на инд.-дом. обучении	-	1
число детей из неполных семей	17	19

Работа с детьми и семьями, состоящими на внутришкольном учете.

В течение всего учебного года в школе проводились рейды по занятости детей, по посещаемости и результатам учёбы детей в неблагополучные и «группы риска» семьи.

Чтобы предупредить отклонение в поведении подростков, постоянно знакомили их с этими нормами. В труде и общении, в разнообразной творческой деятельности воспитываются нравственные начала личности, формируются ее цели и идеалы, интересы и потребности полезные для общества. На учете в школе в течение года стояли 2 человека. Причина постановки: драка в общественном месте. В большей части работа с такими детьми велась индивидуально, в форме бесед, убеждения, советов, необходимой помощи, консультаций. Приглашались эти ребята на беседу и в администрацию села вместе с родителями, где также выяснялись причины нарушения дисциплины, предлагалась помощь в сложных различных ситуациях.

Классные руководители находили с их родителями общие пути в воспитании и перевоспитании детей в лучшую сторону.

Воспитательные беседы дают свои положительные результаты. Ребята меньше стали оговариваться со старшими, больше стали принимать участие в школьной жизни.

Проблема успеваемости и посещаемости трудных детей решается очень непросто. Приходится систематически посещать семьи этих детей. При таком усиленном внешнем контроле у трудных подростков постепенно формируются навыки осознанного положительного поведения.

Основные направления работы с семьей: педагогическое просвещение родителей; приобщение ребенка к активному участию в жизни школы; координация воспитательного воздействия на учащегося; меры общественного, административного и уголовного воздействия на родителей, уклоняющихся от воспитания детей или оказывающих на них отрицательное влияние.

Работа идет в тесном контакте с Уполномоченным по защите прав ребенка и отдела социальной защиты населения; комиссией по делам несовершеннолетних при администрации села, инспекцией по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних Советского РОВД. Проводились такие беседы: «Как себя вести», «О воспитании воли», «Культура поведения», «Понятие вежливости», «Размышления о наркомании», «Алкоголизм и преступления», «Отношения с родителями». Благодаря этим мероприятиям «трудные» ученики стали более заметны в коллективе с хорошей стороны. Оба мальчика сняты с учета в течение учебного года.

Проблема успеваемости есть в каждом классе. Причины плохой успеваемости: пропуски занятий, неподготовленность к урокам, невнимание на уроках, неподчинение правилам поведения на уроках, нежелание учиться. В беседе с классными руководителями педагог – психолог предлагал свою помощь. По необходимости посещались семьи этих детей. Для учащихся 6-9 классов проведен классный час «Успех учебы, в хорошей организации, своего дня».

Ежедневно проводилась проверка посещаемости учащимися занятий.

Еженедельно ведётся учет питания детей из многодетных, м\о, опекаемых семей и всего контингента учащихся.

Профилактическая работа по борьбе с правонарушениями.

Установлен контроль наблюдения за учебой и посещаемостью занятий в школе. Классные руководители уделяют особое внимание профилактической работе. Они ведут работу не только по сигналам нарушений дисциплины и несоблюдение правил этики, но и проводят работу по профилактике правонарушений, проводят различные классные часы по данной тематике; стараются установить хорошие взаимоотношения с учеником и его семьей.

Классными руководителями постоянно ведется учет посещаемости занятий в школе.

Классные руководители выявляют интересы «трудных» учащихся и разумно направляют их силу, волю, знания в полезную и интересную для них деятельность. Такие дети в классах имеют поручение, за которое несут ответственность.

Более сложные вопросы обсуждаются на Совете профилактики, где социальный педагог еще раз напоминает школьникам, что они все несут ответственность, если становятся свидетелями антиобщественных действий в школе: здесь не может быть сторонних наблюдателей; разговаривает с родителями детей, которые нарушают правила школьного правопорядка, показывает им письменные объяснения ребят.

Ведутся протоколы заседаний Совета профилактики с записью нарушений, и принятыми мерами.

Практика показывает, что наилучшие результаты в этой работе достигаются при наличии тесного сотрудничества всех ведомств, занятых этой деятельностью (милиция, инспекция по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, здравоохранения, образования и т.п.). Члены совета проводят просветительскую работу в школе с детьми, разъясняют их права, закрепленные Конвенцией ООН о правах ребенка, дают рекомендации, как себя вести, чтобы не попасть в ситуацию риска.

Информация о работе Совета по профилактике асоциального поведения учащихся

Количество заседаний Совета профилактики	2013-2014 уч. г. (с сентября по май)	2014-2015уч. г. (с сентябрь -май)
Количество заседаний Совета профилактики	9	10
Рассмотрено учащихся/ семей (указать причины рассмотрения)	5 уч-ся (халатное отношение к учебе, неудовлетворительное поведение) Семей СОП -нет	8 уч-ся (халатное отношение к учебе, неудовлетворительное поведение) Семей СОП - 1
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учёте	1	2
Результативность работы Совета профилактики снято и поставлено учащихся на учёт, нет. пропускающих уроки без уважительной причины,нет успеваемость учащихся	- снят с учета ПДН и внутришкольного, 1 уч-ся. Учащихся пропускающих уроки без уважительной причины, нет	- поставлено учащихся на учёт-3 Уч-ся, пропускающих уроки без уважительной причины- нет - снят с учета ПДН и внутришкольного, 2 уч-ся.

По исполнению приказа Министерства образования Саратовской области от 27.02.2014 г. №654 «Об организации работы служб школьной медиации для профилактики и разрешения конфликтов в среде несовершеннолетних» в школе работает служба примирения.

В целях оказания социально-психологической помощи подросткам, испытывающим трудности в межличностном взаимодействии, имеющим проблемы в социальной адаптации проведены следующие мероприятия:

1.Создана служба школьной медиации, в состав которой входят руководитель ШСП (школьной службы примирения) – зам. директора по ВР – Бок Е.Ю., медиатор службы школьной медиации – педагог-психолог- Кошаева Е.В., уполномоченный по защите прав ребенка- зам. директора по УР - Мущерова Г.В., представители родительского комитета- Спринская О.Н., Жуликова Е.Г., учащиеся- Иванова Д.- 8 кл., Цой Д.- 9 кл., Бок Яна - 8 кл., Мухамбетова А.- 9 кл.

2. Собраны заявления родителей на работу детей в службе школьной медиации.

3. Проведено родительское собрание по теме: « Социально- психологическая помощь подросткам, испытывающим трудности в межличностном взаимодействии».

Работа школьной службы примирения - это еще один путь решения конфликтов в школьной среде. Основополагающими для службы являются следующие моменты: - решение о том, как будет выглядеть «мир», принимают сами конфликтующие стороны;
- ответственность за предотвращение и поведение в конфликтной ситуации в будущем опять же берут на себя сами конфликтующие стороны;
- ребята учатся сами и показывают другим, какие стили и способы поведения в конфликтной ситуации помогают общаться лучше, легче (компетентнее и эффективнее как сказали бы взрослые).
Так что получается, что служба примирения – это хороший путь. Это путь, который учит уважать себя и других и брать ответственность за свои поступки и за их последствия.

Исходя из вышеизложенного на 2014-2015 учебный год следует продолжить социально-педагогическую работу, в соответствии с поставленными целями и задачами.

Цель работы социального педагога: способствовать социализации личности, нуждающейся в социально – педагогической поддержке; достижение сотрудничества между  всеми участниками учебно-воспитательного процесса.

Основные задачи на 2014-2015 учебный год:

1. Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, пропаганда здорового образа жизни

2. Создание психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье.

3. Социально-бытовая помощь, направленная на содействие в улучшении бытовых условий детей, проживающих в семьях группы риска.

4. Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

5. Формирование активной жизненной позиции духовно богатой и нравственной личности.

6. Формирование гуманистического социально-активного, ответственного поведения через совершенствование системы школьного самоуправления

14. Работа с родителями.

В школе проводилась работа с родителями, направленная на формирование единства требования семьи и школы к ребёнку. Созданы классные и общешкольный родительские комитеты. Многие родители действительно стали сотрудниками учителя и школы. Они – участники классных и общешкольных праздников, принимают активное участие в ремонте школы, оказывают школе спонсорскую помощь. Очень отрадно было видеть их в школе на выступлениях учащихся. Велась большая просветительная работа с родителями через педагогический всеобуч.

Родители участвовали в КТД: новогодних праздниках, в ярмарке, в зимних весёлых эстафетах.

Школой накоплен значительный опыт педагогического общения с семьями воспитанников.

Апробированы разнообразные формы педагогического просвещения, сложились традиции совместных детско – родительских праздников, спортивных соревнований. Вся работа ведётся по намеченному плану.

Педагогическое просвещение родителей осуществляется на заседаниях общешкольного всеобуча, где были рассмотрены вопросы о роли семьи в воспитании здорового образа жизни, о профилактике вредных привычек, об укладе, этике, эстетике семейного быта. Родительские собрания - это школа воспитания роди­телей, формирующая родительское общественное мнение, родительский коллектив. На родительских собраниях, изучая межличностные отношения в системе «Родитель – ребёнок» глазами родителя, классные руководители вместе с социальным педагогом Кошаевой Е.В обращают внимание на особенности семейного воспитания, родительские установки, отношение родителей к ребёнку и жизни в семье, нарушение воспитательного процесса в семье. Школьный лекторий для родителей «Университет педагогиче­ских знаний» - способствует повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компе­тентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. Отрадно, что в опреде­лении тематики мероприятий участвуют родители.

В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Особое внимание уделялось организации работы с семьями группы риска. Родите­ли, не владея в достаточной мере знаниями о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. В та­ких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи. Педагоги школы устанавливают партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника. Создают атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

Главный принцип работы школы с родителями: не родители помогают школе, а школа помогает родителям в воспитании их собственных детей. Мы предполагаем следующее видение педагогики сотрудничества « УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК – РОДИТЕЛЬ». Школа проникает в семью, вооружая её психолого – педагогическими знаниями, помогая решать конфликты «отцов» и «детей», школьного коллектива. Школа становиться более открытой социально – педагогической системой, стремящейся к диалогу, общению, широкому социальному взаимодействию.

15. ФОРМЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ

Периодически (раз в четверть) в школе проводились тренировки по эвакуации учащихся и работников школы из здания при различных видах чрезвычайной ситуации. В школе оформлены стенды с инструкциями по технике безопасности для учащихся и работников школы, на видных местах размещены таблички с телефонами экстренных служб.

Для предотвращения детского травматизма учителями регулярно проводился инструктаж по соблюдению техники безопасности в кабинетах повышенной опасности, при проведении мероприятий во внеурочное время в школе и за пределами её территории. На классных часах проводились инструктажи по предупреждению детского травматизма на дорогах. В школе оформлен стенд по правилам дорожного движения, охране труда и правилам поведения людей в чрезвычайных ситуациях. Ежегодно учащиеся школы принимают участие в конкурсе «Безопасное колесо», работает отряд ЮИДД (юный инспектор дорожного движения).

Подвоз учащихся

Подвоз учащихся из с. Белополье осуществляется автобусом: марка автомобиля – КАВЗ 397653 , Год выпуска-2006, государственный номер – В 284 ОУ, число посадочных мест – 22, Водитель – Сариев Самигула Дюсенгалиевич , стаж - 7 лет. Автобус оборудован ремнями безопасности.

Подвоз осуществляется согласно графику движения, схеме утвержденного маршрута, за каждым ребенком закреплено место в автобусе, приказом директора назначены сопровождающие, отвечающие за жизнь и здоровье учащихся. Разработаны инструкции для подвозимых учащихся, сопровождающих и водителя, которые неукоснительно выполняются.

16. Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

Цель, поставленная перед школой в новом учебном году, определяется миссией школы: создание достаточных и необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы.

Задачи, стоящие перед коллективом в новом учебном году:

•  создавать обстановку заинтересо­ванности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик – родитель.

•  формировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками

•  обеспечить единство урочной и внеурочной деятельно­сти учителя

•  повысить ответственность учителей, продолжить осуществление вне­дрения новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы и новых педагогических технологий в практику преподавания учебных предметов.

Реализуя инициативу Президента «Наша новая школа», исходя из целей, задач и анализа работы школы за год были определены следующие направления работы школы.

• Формировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы.

• Включать каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников и организаторов образовательного процесса.

• Способствовать созданию условий по повышению уровня информационной культуры учителей и школьников, совершенствованию коммуникативных навыков.

• Создавать условия, обеспечивающие эффективную поддержку одарённых детей.

• Развивать у учащихся деловые качества, креативность, гибкость, приверженность делу и умение работать в команде.

• Развивать физическую культуру и спорт, обеспечивать досуг и занятость несовершеннолетних и молодёжи через проведение массовых мероприятий, работу с родителями.

• Развивать духовно-нравственный облик воспитанников через осознание ценности другого человека, его самобытности и оригинальности, содействие воспитанию толерантного отношения к самому себе и к окружающему миру.

Ожидаемый результат:

- повышение уровня воспитанности учащихся в начальной школе (соблюдение норм общения);

- развитие волевых качеств и положительной мотивации к учению у учащихся в среднем звене;

- выпуск из школы современного молодого человека, умеющего быстро адаптироваться в информационном пространстве.

Сегодня можно уверенно сказать: Программа развития нашей школы успешно реализуется. Прогнозируемые результаты в общем и целом достигнуты: школа - интенсивно развивающееся образовательное учреждение со стабильно инновационным содержанием учебно-воспитательного процесса. Цели и задачи, поставленные перед школьным сообществом, на сегодняшнее время выполнены. Ведется работа по всем направлениям деятельности, совершенствуется и укрепляется достигнутый результат. Развитие, как необходимый и постоянный фактор жизнедеятельности школы, позволяет школьному сообществу решать самые сложные задачи.

Школьный сайт в Интернете http://iovesosh.ucoz.ru является интерактивным средством общения коллектива учителей, учеников, родителей, выпускников, партнеров школы, всех заинтересованных лиц. Разделы  сайта освещают жизнедеятельность школы: информация о всех событиях, праздниках, интересных встречах регулярно размещаются здесь. Страницы с фотографиями учителей и рассказом об их педагогической деятельности, раздел с наиболее яркими детскими проектно-исследовательскими работами, авторские программы по предметам, элективным курсам, материалы СМИ о школе.