| Коучинг сабағының тақырыбы: |
| Коучинг сабағының мақсаты: | Мектептердегі түрлі проблемаларды шешудің жолын меңгерту Директорлардың рөлін арттыру Мұғалімдердің көшбасшылық қасиеттерін анықтау. |
| Түйін:
| Мектеп басшылары оқуға мүмкіндік жасап, қолдау көрсетілуін қамтамасыз ету үшін қажетті ресурстармен және дағдылармен алмасу мақсатында басқа мектептердің көшбасшыларымен ынтымақтастықта болады. Әріптестер бір -бірінің мектептерінде кәсіби білімнің негізін құрастыруға көмектеседі. Мұғалімдер педагогикалық тәжірибені жақсарту шараларын қабылдайды. Оқушылардың оқуын жақсартуға ықпал етуді үйренеді. |
| Күтілетін нәтиже: | Оқыту мен оқу үдерістерін әріптестерімен талқылауға мүмкіндік алады. Мектеп басшысы мен мұғалім өзінің оқыту мен оқу үдерісін нақтылауға мән береді. Көшбасшылықты дамыту жұмысы мектепте жаңа білімді қалыптастырады. Оқыту мен оқу туралы жаңа әдіс-тәсілдерді үйреніп, оларды өңдеу арқылы ары қарай тарата алады. |
| Қолданылатын ресурстар: | Плакаттар, маркер, үлестірмелі қағаздар, электронды бейнефильм |
| Оқу әдістері | Топтық жұмыс, диологтық оқыту АКТ-ны қолдану Оқыту басқару және көшбасшылық Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқуды бағалау |
| Коучингке қатысушылар: | Мектеп әкімшілік мүшелері мен әдіс бірлестік жетекшілері |
| Коучингтегі топ саны: | Үш топ
|
| Сабақ барысы | уақыт | Коучтің іс-әрекеті | Әріптестердің іс-әрекеті |
| І.Ұйымдасты-ру кезеңі | 2 мин
| Сәлемдесу. | Сабаққа қажетті құралдарды тарату. |
| Ой сергек | 5мин | Психологиялық ахуалды қалыптастыру.
| Тренинг өткізу: «Алақандағы хат». Әр жұп бір-біріне қарсы тұрады. Жасы үлкені көзін жұмып алақанын тосады. Кішісі алақанға ол туралы жақсы сөздерін (2-3) жазады. Көзін жұмған адам жазылған жазуды дауыстап айтады, содан кейін кезек екіншісіне ауысады. (3-минут). |
|
|
5 мин | 1. Көшбасшыға қажетті қасиеттерді атап, сол бойынша топқа бөлу. Топ атын қорғау немесе жарнамалау. | 1. Топтың "Алтын ережесі"құрастыру
|
| Проблемны айқындау кезеңі | 7 мин | "Оңай емес" бейнебаян көрсетіп, талдатып, сыни ойлатады. Тақырыпты аштырады. Бір-бірін смайликтер арқылы бағалауды қолданады. | Пікіралмасады,талдайды,қорытынды жасайды,тақырыпты ашады. |
| Проблеманы шешу кезеңі | 10 мин | Үш топқа тапсырмалар таратылады. 1-топқа тапсырма. Интернет сайттарын сабақтарда пайдаланудың тиімділігі. 2- топқа тапсырма. мұғалім-оқушылар ұжымындағы көшбасшы;(мұғалімнің оқушы арасындағы көшбасшылық рөлін ашып көрсету. Жауабы:мұғалім сыныпта оқушының оқу нәтижесіне қатты әсер етеді, оқудың жоғары мәдениеттілік деңгейін орнатады, сыныпта қолайлы жағдай қалыптастырады, оқушылардың оқуды жақсартуға тартылуына жақсы әсер етеді, оқушыларға бағыт береді, іздендіреді, сенім артады, ғылыми білімді меңгертеді, мұғалім оқушының өзін-өзі басқаруына сенім артады, топ басшылық, ұйымдастырушылық дағдысын қалыптастырады.) 3- топқа тапсырма мұғалім-мұғалім ұжымындағы көшбасшы; (Жауабы:өзінің мұғалімдік қызметін үздіксіз жетілдіреде мектеп тәжірибесіне шолу жасауды, ұйымдастырады және жүргізеді, оқу бағдарламасын әзірлеу/дамыту жөніндегі білімен қамтамасыз етеді, мектепті басқаруға қатысты шешім қабылдауға қатысады, мектеп ішінде әріптестерінің біліктілігін арттырады, басқа мұғалімдердің тиімділігін бағалауға қатысады,ынтымақтастық), | Мұғалімдер тапсырманың мағынасын ашып, постер қорғайды. ауызша критерийлермен бағалайды. |
| Сергіту | 4 мин | Музыкалық әуенге бой жазу .
| Әріптестер сергіту сәтінда бой жазады. |
| Рефлексия | 5 мин | «5 саусақ» әдісі бойынша
Қорытындылау. Тез өзгеріп келе жатқан қоғамда мектептің мақсаты мен ол мақсатқа қол жеткізу жолдары әрқашан нақты айқындалмайды және тұрақты емес. Мектептерде көптеген өзгерістер болып жатқандықтан, мектеп көшбасшылары мұғалімдер мен оқушыларға болып жатқан өзгерістерді тиімді еңсеруге мүмкіндік берулері керек. Жоғары жетістікке жеткен мектептердің басшыларын адамдар біледі, олармен әрдайым байланыста болып, оларға ата-аналар да, қоғамның басқа өкілдері де сенім артады. | Әр топтан 2-3 қатысушыға оқыту |
