Занятие по формированию элементарных математических представлений «Весёлый треугольник»

Программное содержание:

—Познакомить с цифрой 3.

—Научить считать до трех.

—Формировать на предметной основе представления о треугольнике.

—Формировать пространственные отношения: сверху — снизу, вправо — влево.

—Закрепить временные отношения: смена времен года.

—Закрепить навыки аппликации.

Материал:

—картина с изображением светофора, цветные круглые магниты, трафарет равностороннего треугольника (пронумерованы вершины треугольника и его стороны трех цветов — красная, желтая, зеленая);

—круги и треугольники (красного, желтого и зеленого цветов) из набора«Геометрическая мозаика»; карточка, разделенная полосой на верхнюю и нижнюю часть на каждого ребенка;

—палочки Кюизенера;

—квадрат Воскобовича двухцветный;

—ватман и детали аппликации, кисточка и клей;

—нарисованный торт с тремя свечами.

1. Организационный момент

Учитель зачитывает загадки о светофоре и велосипеде, задает вопрос, какой формы колеса и «глаза» светофора.

Три братца — один впереди, два — позади,

Бегут, а догнать одного не могут (трехколесный велосипед).

Разных три имеет глаза.

Но откроет их не сразу.

Если глаз откроет красный —

Стоп! Идти нельзя! Опасно!

Желтый глаз — погоди,

А зеленый — проходи!

(светофор).

*после дневного сна рекомендуется чтение сказки «Три медведя».

Возле леса на опушке Трое их живет в избушке.

Там три стула, и три кружки.

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя.)

Ребенок выкладывает на доске из круглых трехцветных магнитов светофор, располагая их в определенной последовательности.

2. Работа над новым материалом

Учитель  предлагает посчитать, сколько у светофора глаз. После чего показывает цифру«три» и прикрепляет ее к доске.

Воспитатель говорит, что цифра 3 не простая, а существует геометрическая фигура, которая называется — треугольник. Считают стороны и вершинытреугольника.

Учитель предлагает взять карточки и выложить на верхней части три круга (красный, желтый, зеленый, а внизу под ними три треугольника в той же цветовой последовательности. Учитель спрашивает, на что похожи получившиеся фигурки (на доске можно дорисовать треугольник до веселого человечка). Предлагает  поиграть с ними в прятки: дети прячут зеленого человечка, считают, сколько осталось, возвращают его; затем прячут желтого и красного человечков, считают. Затем играют в «перевертыши»: меняют местами треугольники и круги — получаются головы в цветных колпачках; переворачивают карточку — мороженое в вазочке, также можно прятать по одному — два предмета, закрепляя счет.

Учитель предлагает детям палочки Кюизенера, и вместе выкладывают лесенку из трех ступенек. Учитель спрашивает детей, сколько ступенек на крыльце при входе в детский сад — предлагает посчитать вместе, когда пойдут на прогулку.

3. Физкультминутка:

Дети двигаются приставным шагом

Три шага налево — раз, два, три,

А потом направо — раз, два, три,

Мы на месте, посмотри.

4. Закрепление изученного материала.

-упражнения с квадратом Воскобовича: сложить маленький треугольник, побольше, кораблик, конфетка, домик.

Коллективная аппликация «Веселый треугольник».

Учитель, подводя итог, спрашивает ребят, сколько им лет, и, выслушав ответы, говорит, что цифра три приготовила им сюрприз: неожиданно появляется изображение торта с тремя свечами.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук.

Мы положим два квадрата.

А на них – огромный круг

А потом ещё кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень – очень

Развесёлый чудачок.

1-2-3- три стороны, / повороты в стороны головы /

1-2-3- три угла / повороты в стороны туловища /

1-2-3- три вершины /руки вверх и сложить домиком /

1-2-3- треугольники пришли / сложить руки на парте /

5. Рефлексия.

6. Итог занятия.