Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия "Графические упражнения"

Целевой блок

Тема занятия

Графические упражнения.

БУД

• осознано выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива, пользоваться соответствующими правами;

• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

• использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

Планируемые предметные результаты

Развивать моторику рук., учить выполнять графические упражнения.

Инструментальный блок

Задачи занятия

Образовательные: развивать точность движений, сформированность внимания и контроля над собственными действиями;

Коррекционно-развивающие: развивать зрительно-пространственное восприятие, продолжать работу над развитием пальцевого праксиса: координацией движений и силы; активизировать слуховое восприятие, внимание, память, улучшать зрительно-моторную координацию посредством копирования фигур; совершенствовать графические навыки;

Воспитательные: воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

Ресурсы

Для учителя: конспект занятия,

Для учащегося: раздаточный материал, карандаши, графомоторные трафареты «Линии»

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Штриховка, вертикальные, горизонтальные линии

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

Используемые педагогические технологии

Коррекционно-развивающие, игровые, здоровье сберегающие, индивидуально-дифференцированный подход.

Валеологические аспекты

Контроль за осанкой, физминутка, пауза для отдыха глаз.

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Вводная часть (организационный момент)

Организует деятельность детей. Создает психологически комфортную среду для взаимодействия. Мотивирует учащихся на продуктивную деятельность во время занятия.

Подтверждают готовность к занятию, включаются в ситуацию занятия, настраиваются на совместную работу.

2.Основная часть:

Подготовительный этап

Организует подготовительный этап занятия.

А сейчас я вам предлагаю небольшую разминку.

1. Игра «Будь внимателен».

Задание: я буду говорить предложения, если вы согласны со мной, вы должны хлопнуть в ладоши.

• Сейчас время года осень.

• На улице выпал снег.

• Сегодня 17 ноября.

• Ярко светит солнце.

• Листья на деревьях опали.

• На улице  мороз.

• Сегодня день недели среда.

• Сейчас вечер.

• В году 12 месяцев.

• У вас урок физкультуры?.

• На наших занятиях мы пьѐм чай.

• Чем мы занимаемся на наших занятиях?

1. Упражнение с графомоторными трафаретами «Линии» -развитие

• зрительно-пространственной координации и пространственно-графической ориентации,

• синхронизация работы глаз и рук,

• закрепление навыков зрительного восприятия при дифференциации различных элементов.

Вступают в диалог, активизируют необходимые знания.

Выполняют задания с графомоторными трафаретами.

Формирующий этап

Организует выполнение игр и заданий.

А) Упражнение на развитие зрительного внимания, графических навыков.

З адание: Дорисуй предметы так, чтобы в каждом ряду они стали одинаковыми.

Б) Упражнение «Обведи по контуру» - развитие навыка прослеживания глазами за действием руки, развитие осязания и мелкой моторики.

Динамическая пауза, гимнастика для глаз.

В) Упражнение «Отгадай загадку- раскрась отгадку»

З адание: Отгадать загадки, найти контурное изображение овощей и фруктов, которые встречались в загадках и раскрасить их.

Г) Задание на листах – развитие цветовосприятия, пространственной ориентации, совершенствование графических навыков.

Выполняют задания, соотносят полученные результаты с поставленными задачами.

Повторяют правила ТБ при работе с колющими предметами.

Выполняют задание.

Выполняют упражнения, демонстрируют умение выполнять упражнения в общем темпе.

Внимательно слушают учителя, активизируют необходимые знания.

Выполняют задания, соотносят полученные результаты с поставленными задачами.

3. Заключительная часть, рефлексия

Организует рефлексию, дает общую оценку деятельности детей.

Предлагает учащимся оценить результаты своей деятельности

• Ребята, сегодня на занятии вам было интересно?

• Какие задания вам понравились больше всего?

• Какие упражнения вы бы хотели выполнить еще?

Оценивают результаты своей деятельности, высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на занятии.