Методическая разработка урока развития речи "Зимующие птицы: снегирь" для обучающихся 3 класса с ОВЗ

З класс

Урок 1. Развитие речи.

Тема: Зимующие птицы: снегирь.

Цель: уточнение и систематизация знаний детей о зимующих птицах.

Задачи:

-формирование умения составлять описательный рассказ по плану;

-коррекция мышления на основе упражнений в классификации;

-воспитание эмоциональной адекватности поведения.

Оборудование:

Картинки с изображением птиц, план описания птицы

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Введение в тему

а) Вводная беседа «Каких птиц ты знаешь?».

Учитель: - У меня на столе картинки. Я сейчас загадаю вам загадки, а вы найдите отгадку на столе.

Эта хищница болтлива, Чик – чирик!

Воровата, суетлива, К зёрнышкам прыг!

Стрекотунья белобока, Клюй, не робей!

А зовут её … (сорока) Кто это? (воробей)

Красногрудый, чернокрылый, Окраской - сероватая

Любит зёрнышки клевать, Повадкой вороватая,

С первым снегом на рябине Крикунья хрипловатая -

Он появится опять. (снегирь) Известная персона. Кто она? (ворона)

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит. (дятел)

Учитель: - Кого вы отобрали?

Ученик: - Птиц.

Учитель: - Какие это птицы: зимующие или перелетные?

Ученик: - Зимующие.

б) Сообщение темы и целей урока

Учитель: - Сегодня на уроке мы познакомимся с зимующей птицей, будем учиться составлять рассказ о ней.

III. Актуализация опорных знаний и представлений.

Вводная беседа «Кто знает снегиря?»

Учитель: - Выбери из ряда картинок с изображением птиц ту, о которой я говорю: «Зимующая птица; крупнее воробья, у неё красная грудка, пузатенькая… Появляется со снегом, и зовут её …(снегирь)

Учитель: - Опишите форму тела, головы, крылья, клюв, лапы… Чем покрыто тело?

Ученик: - Голова овальная с черным опереньем, туловище тоже. Тело покрыто перьями. Грудка красного цвета. На спинке 2 голубовато-серых крыла. Хвост небольшой. 2 лапы с коготками. На голове глаза и маленький клюв.

IV. Физическая минутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. (присели)

Немного отдохнем

И домой пешком пойдём.

V. Изучение нового материала.

Рассказ учителя.

Учитель: - Снегирь крупнее воробья. Он обладает ярким опереньем: красным на груди и серо-голубоватым на спине. Черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на фоне белого снега.

С наступлением холодов многие птицы улетают на юг, в жаркие страны. А снегири зимой только прилетают к нам. Они и зовутся снегирями потому, что появляются вместе со снегом.

Дело в том, что для снегирей наши леса и есть «тёплые края», летом они живут гораздо севернее.

Снегири питаются семенами сорных растений и ягодами, которые можно отыскать в наших лесах зимой. Особенно привлекает снегирей рябина, которую они охотно поедают.

Весной снегири будут уже далеко на севере, на родине. Совьют там гнезда, выведут и выкормят птенцов. Поздней осенью, в начале зимы снова раздается их низкий звонкий посвист: жю-жю-жю.

VI. Закрепление

а) Составление текста-повествования по плану.

На доске: План.

1.Особенности строения снегиря:

Размер птицы;

Окраска головки, крыльев, грудки, спинки;

Оперенье, крылья;

Клюв и глаза;

Лапы и хвост.

2. Когда прилетают;

3. Чем питаются.

Учитель: - Составьте рассказ по плану о снегире

Ученик: - Голова у снегиря черная, грудка красная, спинка с крыльями серо-голубые. На голове маленькие глазки, толстый короткий клюв чёрного цвета. Хвост не длинный. Прилетают поздней осенью, в начале зимы. Питаются семенами сорных растений и ягодами.

Учитель: - Молодец.

б) Работа с учебником

Учитель: - Откройте страницу 72, задание 1. Посмотрите на рисунок и скажите, какую из нарисованных птиц можно встретить сейчас.

Ученик: - Снегиря.

Учитель: - А почему не видно этих птиц?

Ученик: - Они улетели на юг.

Учитель: - А сейчас задание 2, на следующей странице. Прочитайте его.

(Дети читают задание)

Учитель: - Как называются птицы, оставшиеся на зиму в родных краях?

Ученик: - Птицы, оставшиеся на зиму в родных краях, зимующие.

Учитель: - Почему зимой птицы перебираются из леса ближе к жилищу людей?

Ученик: - Потому что в лесу недостаточно еды, а люди могут их подкармливать крошками, семенами, салом и т.д.

Учитель: - Что страшнее для птицы: голод или холод?

Ученик: - Голод.

VII. Итог урока

Учитель: - С какой птицей мы познакомились на уроке?

Ученик: - Снегирем.

Учитель: - Что вы о ней узнали на уроке?

Ученик: - Снегирь – зимующая птица. И т.д.

Учитель: - Чем мы с вами можем помочь птицам зимой?

Ученик: - Сделать кормушки и подкармливать крупой, семенами и т.д..

Учитель: - Кто готов помочь зимующим птицам?

Ученик: - Я!

Учитель: - Ваши ответы показали, что вы заботливые дети. Не забывайте помогать птицам зимой.

Учитель: - Оценки за урок … Домашнее задание: стр.74

Учитель: - Урок окончен.

Составитель Седельникова А.М. учитель II категории