Математические представления конспект урока "Длинный-короткий"

урок по теме, разнообразные формы работы, смена видов деятельности

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математические представления конспект урока "Длинный-короткий"»

Тема: понятия «Длинный – короткий»

Цель урока: Дать представление о понятиях «Длинный-короткий»..

Задачи:

образовательные:

формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, закреплять слова длиннее, короче;

коррекционно-развивающие задачи:

развивать пространственное воображение, интерес к математике, познавательную и творческую деятельность детей, математическую речь.

воспитательные задачи:

воспитывать в детях дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду, умение к совместной деятельности.

Оборудование урока:

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся
1	Организационный момент.	Приветствие учащихся.	Здороваются с учителем.
2	Актуализация знаний	Какой день недели? Какой он по счету? А сейчас вопросы на внимание. Сколько пальцев на руке? Сколько хвостов у собаки? Сколько ножек у стола? Сколько огоньков у светофора? Какая цифра идет за цифрой 5? Сколько ушей у мышей? 5 1 4 3 6 2 –Как стоят цифры? Кто посчитает и выложит по порядку? 1 2 3 4 5 6 –Посчитайте обратно. –Назовите соседей числа 4. –Назовите число, которое стоит справа от 3, слева от 6.	Вторник Второй (5) (1) (4) (3) (6) (2) 2 и 5 4 5
3	Изучение нового материала	А сейчас приглашаю Машу и Игоря. По команде они начинают скручивать ленты разной длины и разного цвета. –Какую ленту скрутили быстрее? –Давайте попробуем еще раз с другими ребятами. – Какую ленту скрутили быстрее? –Почему? Как вы думаете? - Чтобы проверить ленты нужно наложить друг на друга? - или еще можно посмотреть на глаз.	Красную Красную Красная короче, а синяя длиннее Положить друг на друга.
4	Сообщение темы и цели урока.	Молодцы. Сегодня на уроке мы закрепим понятия «Длинный - короткий». Будем учиться различать длинные и короткие объекты. (Вывешиваю картинки)
5	Физкультминутка.	Демонстрация движений.	Повторяют движения.
6	Закрепление материала.	А сейчас, ребята, посмотрите на свои разноцветные полоски. Положите сначала длинную полоску. –Какого цвета? –Самую короткую. Какого цвета? –Сколько всего полосок? (2) Молодцы. Работа по индивидуальным карточкам	(красного) (синего) Выполняют задание.
7	Итог урока	С какими понятиями познакомились? Как можно определить длиннее или короче предмет?	Длинный – короткий На глаз или наложить друг на друга.
8.	Д/з.	Зарисовать в тетрадь любой длинный и короткий объект.
9.	Оценивание	Аргументированное выставление оценок