- развитие умения учащихся применять знания на практике;
- стимулировать работу зрительного и слухового анализаторов;
- развитие общей и мелкой моторики рук через выполнение практической работы;
- развитие логического мышления (приёмы сравнения и обобщения).
Профориентационная: проба себя в профессии.
Ход Урока.
1 Оргмомент. Приветствие. Готовность к уроку.
2 Актуализация знаний.
Учитель привлекает внимание детей к надписи на доске «Не место красит человека, а человек красит своё рабочее место» и просит учащихся объяснить, как они понимают эту пословицу.
После ответов – рассуждений детей учитель задаёт вопрос: - Какую профессию мы изучаем?
- что входит в обязанности помощника воспитателя?
Выслушав ответы учащихся, учитель делает вывод (перечисляет обязанности).
- какие виды уборок вы знаете?
- какова их периодичность?
3 Объявление темы урока.
4 Работа по теме.
Учитель выясняет:
- какое оборудование есть в санузле в ДОУ в ясельной и детсадовской группе. Название оборудования вывешивается на доске, нужно выбрать нужное. Душевая кабина, ванна, унитаз, раковина, мойка, писсуар, душевой поддон, горшки, детский унитаз, шкаф для инвентаря и моющих средств, зеркало, полки с крючками, биде.
- что из названного относится к мебели, санприборам, предметам ухода за ребёнком.
После ответа детей учитель предлагает ответить на тест:
Тест
Прочитай вопрос
Отметь нужный вариант ответа
Отметь лишний предмет, необходимый для ухода за унитазом
Веник
Вантуз
Ёрш
Почему при мытье сантехнического оборудования нельзя резко менять температуру воды?
Неприятно рукам
Трескается эмаль
Для чего нужно устранять течь из крана?
Звук капель раздражает
Образуется жёлтый налёт на эмали
Для экономии воды
Зачем надо читать инструкцию к моющим средствам?
Это интересно
Потом можно пересказать
Чтобы правильно использовать средство
Как называется плитка для облицовки стен в санузле?
Кафель
Паркет
Линолеум
Подведение итогов.
Учитель задаёт вопрос: Что должно быть у помощника воспитателя для осуществления генеральной уборки в санузле? Спецодежда, инвентарь, моющие и дезинфицирующие средства.
Учащимся предлагается из выставленных натуральных предметов отобрать нужные и объяснить свой выбор, опираясь на санитарные правила и нормы по содержанию ДОУ:
- спецодежду (фартук, косынка, халат, перчатки);
- инвентарь (ёрш для мытья батарей, ёрш для мытья под ободком унитаза, ветошь для протирания пыли, ветошь (губка) для чистки раковины и душевого поддона, ветошь для обработки потолка и стен, ветошь для мытья окон и зеркал, ведро для мытья пола, таз для мытья стен, потолка, окон, подоконников, батарей, дверей);
- моющие и дезсредства средства (хоз. мыло, хоз. сода, таблетки «Део-хлор»). Мыльно-содовый раствор + дезсредство (1 таблетка на ведро воды). Спрей для мытья окон.
Подведение итогов.
Учитель спрашивает учащихся: Какую технику безопасности должен соблюдать помощник воспитателя во время генеральной уборки санузла?
- при обметании потолка;
- при мытье окон и зеркал;
- при использовании моющих и дезсредств.
После ответа предлагает всем вместе составить план генеральной уборки на доске. Учащиеся называют операцию, она
вывешивается на доске и объясняется.
1 проветривание (как, на какое время, особенности проветривания санузла)
Учащиеся одевают спецодежду, берут инвентарь, моющие средства и идут в душевые школы. Перед началом работы учитель обращает внимание на необходимые приёмы работы и при необходимости показывает их учащимся.
6 Подведение итогов.
Учитель отмечает знания и умения учащихся по выполнению функциональных обязанностях помощника воспитателя. Затем обращает внимание учащихся на пословицу на доске и просит высказать своё мнение о том, как может помощник воспитателя может украсить своё рабочее место.
После беседы учитель сообщает тему следующего урока.
