КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ и занимательного труда. 3 класс VIII вида Тема урока. Чтение стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!»

КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ и занимательного труда.

3 класс VIII вида

Тема урока. Чтение стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!»

Цель: формирование навыков качественного чтения.

Задачи:

• учить правильному, выразительному, осознанному чтению стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!»;

• продолжать работу по обогащению и уточнению словарного запаса, развитию устной речи, активизировать словарный запас учащихся с ОВЗ;

• развивать на основе литературного материала интерес к чтению;

тренировать кратковременную зрительную память, развивать зрительное и слуховое восприятие;

• развивать коммуникативные функции речи;

• Развивать общую моторику рук.

• Способствовать воспитанию художественно- эстетического вкуса, желания сделать эмоционально радостной предпраздничную новогоднюю подготовку.

• воспитывать организованность, дисциплинированность; безопасность на новогоднем празднике.

Оборудование: магнитная доска; макеты снежинок из фольги; набор слов текста для составления на доске; презентация к уроку

Ход урока.

I. Организационный момент.

Музыкальная танцевальная зарядка.

II. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

1. Упражнение «Ветерок».

- Повторяйте за мной слова на выдохе:

* зима, холод, мороз;

* лёд, каток, коньки;

* ель, ёлка, праздник;

* снег, метель, заносы.

- К какому времени года относятся эти слова?

- А какое сейчас время года?

2. Упражнение «Снежинка».

- Возьмите предмет, который висит на вашей елке.

(Дети берут снежинку, вырезанную из фольги.)

- Что это? (Дети отвечают хором.)

- Если подуть на снежинку, то что с ней произойдёт? (Снежинка растает.)

- Давайте попробуем растопить снежинку дыханием.

1-4 – вдох носом,

5-6- задержка дыхания,

7-14 – затяжной выдох через рот на снежинку.

- Растаяла ли снежинка? (Нет.)

- Давайте попробуем это сделать ещё раз.

(Упражнение повторяется 3-4 раза.)

3. Упражнение «Эхо».

- Помните, что эхо повторяет слова и слоги за нами сначала громко, а потом тихо и …затихает.

а) отрывок из стихотворения З.Алесандровой (учащиеся повторяют последний слог в последнем слове 3 раза):

УЧИТЕЛЬ:	УЧАЩИЕСЯ:
Маленькой ёлочке	….ке-ке-ке
Холодно зимой	…мой-мой-мой
Из лесу ёлочку	…ку-ку-ку
Взяли мы домой.	…мой-мой-мой
Бусы повесили	…ли-ли-ли
Встали в хоровод	…вод-вод-вод
Весело, весело	…ло-ло-ло
Встретим Новый год.	…год-год-год

б) отрывок из стихотворения Е.Благининой (учащиеся повторяют последнее слово 3 раза):

УЧИТЕЛЬ:	УЧАЩИЕСЯ:
Ёлка в блёстках ледяных,	…ледяных-ледяных-ледяных
В тёплых слёзках смоляных	…смоляных-смоляных-смоляных
Свежая, зелёная	…зелёная-зелёная-зелёная
Солнцем озарённая.	…озарённая- озарённая- озарённая

III. Целеполагание.

Составьте слово на доске ( здравствуй, елка) Как вы думаете над каким произведением мы будем работать сегодня на уроке?

1. Чтение слияний –угол зрения. (таблица в виде елки)

IV. Подготовка к изучению нового материала. Вступительная беседа.

- Почему люди называют праздник Новым годом?

- Какой год наступает?

- А какой год мы провожали?

- Как мы будем отмечать этот праздник?

- Как вы готовитесь к нему?

- А получится ли весёлой и интересной у нас новогодняя ёлка?

- Почему?

V. Изучение нового материала. (у детей диф. напечатан текст стихотворения.)

1. Чтение учителем стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!» с целевой установкой.

- Я прочту стихотворение, вы внимательно послушаете и ответите на вопрос: «Какое настроение у детей, о которых пишет поэт?».

(Учитель читает стихотворение.)

2. Проверка восприятия текста стихотворения. Ответы учащихся на вопрос:

- Какое настроение у детей, о которых пишет поэт?

- Верно, ребята, у детей по-настоящему праздничное настроение. А это, значит, что праздник у них получится весёлым и интересным.

3. Повторное чтение стихотворения учителем.

- Я второй раз прочту стихотворение, а вы следите и запоминайте интонации и паузы.

- Кого или что ребята называют весёлым другом?

- Почему?

4. Чтение учеником I части стихотворения.

- Чьи это слова?

- Кто их говорит?

- К кому обращаются дети?

- Как они называю ёлочку?

- Почему?

5. Чтение учеником II части стихотворения.

- Какие строки повторяются?

- О чём дети просят лесную гостью?

- От каких зверей и птиц дети просят принести привет?

- А почему не от лошади или цыплёнка?

(Ёлочка пришла к детям из леса, где живут дикие звери и птицы.)

6. Чтение учеником III части стихотворения.

- О чём дети просят новогоднюю красавиц?

7. Словарная работа:

* забавы – игры, увлечения, занятия,

* дубравы - лиственный лес, роща,

* не скупись- не жадничай.

8. Чтение учеником IV части стихотворения.

- В этом отрывке снова повторяются строки. какие? Прочитайте их ещё раз.

- Что дети обещают ёлочке?

9. Словарная работа.

* разоденем мы тебя – украсим, нарядим.

10. Чтение сильным учеником всего стихотворения «Здравствуй, ёлка!»

- Как надо читать стихотворение: грустно или радостно?

- Читай его весело, задорно, но при этом соблюдай паузы, интонацию и ударения.

11.Д.З- дома читать каждому свою карточку.

VI.. Физминутка

Танец у елки « 4 шага»

VI1. Творческая работа

1.Чистоговорение

..Та-та-та-ах какая красота.

Ша-ша-ша-наша елка хороша.

Од-од-од-дружно встанем в хоровод.

2.Отгадайте ребусы:

- карадмас-анаграмма

-кар

----- ребус

вал

3.какой же праздник без карнавала-маскарада, мы сегодня с вами сделаем сами карнавальные маски.

4.Рассказ учителя о карнавальной маске.

5. повторение т.б

6. Сегодня мы с вами будем художниками и украсим свою маску, но не красками и карандашами, а новогодней мишурой.

7. самостоятельное украшение шаблонов маски с помощью потолочного клея и зубочисток.

8. Давайте встанем в хоровод у елки, скажите какой характер у вашей маски?

(самооценка)

9. Чтение и культура быта.

Беседа о правилах безопасного поведения на новогоднем празднике.

Красиво горит елка? А еще с помощью чего можно зажечь огоньки?

(Свечи.)

- Что нельзя приносить на новогодний праздник? Почему?

- верно, пиротехнические средства, бенгальские огни, хлопушки, спички могут стать причиной ужасной беды – пожара. Поэтому эти предметы ни в коем случае не должны присутствовать в местах большого скопления народа, в том числе и на нашем празднике.

- Повторите, ребята, что вы не принесёте на праздник?

VII. Итог урока. Рефлексия «Моё настроение».

- Оцените своё настроение в конце урока. Оденьте свою маску, если вам сейчас хорошо и весело, было интересно на уроке; снимите если – вам грустно и у вас плохое настроение, на уроке было неинтересно.