Конспект интегрированного урока "Осенние загадочные посиделки"

Конспект занятия «Осенние загадочные посиделки»

Подготовили:

Кукса Ольга Васильевна,

учитель начальных классов;

Дубровина Любовь Анатольевна,

учитель музыки,

МБОУ СШ №17 г. Камышина

Волгоградской области.

Возраст: 8–9 лет (2 класс с интеллектуальными нарушениями).
Продолжительность: 40 минут.
Цель: создать позитивную атмосферу осеннего праздника, развить 

познавательный интерес, речь, слуховое и зрительное восприятие через 

игру с загадками.
Задачи:

• Закрепить знания об осени и её признаках;

• развить слуховое внимание и логическое мышление;

• обогатить словарный запас осенними словами (листопад, урожай, заморозки);

• стимулировать речевую активность через отгадывание загадок;

• сформировать положительный эмоциональный настрой через совместную 

деятельность.

Оборудование:

• осенние листья (бумажные или настоящие);

• корзина с муляжами/картинками овощей и фруктов;

• карточки с загадками;

• аудиозапись осенней музыки (П. И. Чайковский «Октябрь» из цикла 

«Времена года»);

• бумага, краски, карандаши для творческого задания;

• наклейки/значки в качестве призов.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

• Звучит спокойная осенняя музыка. Дети входят в зал, украшенный осенними 

листьями.

• Ведущий (учитель начальных классов):

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как красиво вокруг -всё в жёлтых, красных, оранжевых листьях. А вы догадались, о каком времени года мы будем говорить сегодня?

• Дети отвечают.

• Ведущий читает загадку:

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?»  спросим.
Нам ответят: «Это…»

• Дети хором: «Осень!»

• Ведущий:

Правильно, осень! Сегодня у нас «Осенние загадочные посиделки». 

Мы будем отгадывать загадки, играть и творить. Готовы?

2. Основная часть (25–30 минут)

Этап 1. «Осенние приметы» (5–7 минут)

• Учитель начальных классов читает загадки про признаки осени, дети отгадывают и показывают ответ картинкой или поднимают руку.

• Загадки:

• «Падают с ветки золотые монетки» (листья);

• «Серое небо, дождик идёт, лужи на дороге» (осенью);

• «Птицы собираются в стаи и летят далеко-далеко» (перелётные птицы).

• После каждой загадки — короткое обсуждение: «Где вы видели такие листья? Какой дождь осенью?»

Этап 2. «Музыкальный листопад» (5 минут)

• Учитель музыки включает фрагмент «Октября» П. И. Чайковского.

• Дети свободно двигаются по залу, имитируя падение листьев 

(медленные кружения, приседания).

• По сигналу ведущего (хлопок) замирают в позе «листочка».

Этап 3. «Урожайная корзина» (7–10 минут)

• На столе стоит корзина с муляжами или картинками овощей и фруктов.

• Учитель начальных классов загадывает загадки, дети выбирают правильный 

предмет из корзины.

• Загадки:

• «Круглое, румяное, растёт на ветке» (яблоко);

• «Длинный, зелёный, хрустит вкусно» (огурец);

• «Оранжевый, круглый, сладкий, внутри семечки» (тыква);

• «Красный, сочный, растёт на кусте» (помидор).

• Каждый правильный ответ поощряется наклейкой.

Этап 4. «Звуки осени» (5–7 минут)

• Учитель музыки предлагает послушать аудиозаписи звуков осени 

(шум дождя, шуршание листьев, крик улетающих птиц).

• Дети угадывают, что это за звук, и показывают картинку‑подсказку.

• Обсуждение: «Какой звук вам понравился больше всего? 

Где вы его слышали?»

Этап 5. Творческое задание «Осенний узор» (5–7 минут)

• Детям раздаются листы бумаги и краски/карандаши.

• Задание: нарисовать узор из осенних листьев, используя жёлтый, красный, 

оранжевый цвета.

• Во время рисования звучит тихая осенняя музыка.

3. Заключительная часть (5–7 минут)

• Подведение итогов:

Ведущий спрашивает: «Какие загадки были самыми интересными? 

Что нового вы узнали про осень?»

Дети делятся впечатлениями.

• Награждение: всем участникам вручаются наклейки «Знаток осенних загадок»Общий танец под весёлую осеннюю мелодию 

(например, «Листик, листик, листопад»).

• Ведущий:

 Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями. Осень подарила нам много чудес, а мы с вами их разгадали. До новых встреч на следующих посиделках!

Методические рекомендации

• Для учителя начальных классов:

• используйте простые, короткие загадки с яркими образами;

• давайте подсказки (2–3 варианта ответа);

• поощряйте даже попытки ответа, хвалите за активность.

• Для учителя музыки:

• подбирайте аудиофрагменты длительностью 10–20 секунд;

• чередуйте спокойные и подвижные музыкальные задания;

• поддерживайте ритм хлопками или простыми инструментами 

(бубен, колокольчик).

Адаптация для детей с разными возможностями

• Для детей с тяжёлыми нарушениями: используйте только визуальные загадки

 (выбор картинки из 2–3 вариантов).

• Для гиперактивных детей: включите больше двигательных элементов 

(танцы, имитация листопада).

• Для застенчивых детей: дайте возможность отвечать шепотом на ухо или 

показать карточку.

Ожидаемые результаты

• дети узнают и назовут 3–5 признаков осени;

• научатся отгадывать простые загадки с опорой на наглядность;

• проявят интерес к совместной деятельности;

• улучшат слуховое восприятие и эмоциональную отзывчивость к музыке.